《语文百花园四》教学设计(2)

语文百花园四教学目标1、学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。2、感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。3、学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。4、读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。5、阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。6、通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。重点难点说和写的训练，提高学生语文综合素质。教学时间三课时。教学流程第一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。二、畅游语海1、比较汉字，探究规律。（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。（2）出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。（3）出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。2、乐学趣词，感悟特点。（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？3、当小医生，坐诊“病句医院”。（1）读题目，明确要求。（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。三、积少成多，增长知识1、读背古诗凉州词。（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。（4）熟读、背诵。2、认识和欣赏奥运会会徽。（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。四、课堂总结：说说自己在本节课中的收获五、布置作业根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。第二课时一、阅读平台，展示能力1、自由读短文我是中国人，要求读正确，读通顺。2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。3、讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？4、画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。5、质疑，解疑。二、检查有关信息资料的搜集情况三、口语交际说一说家乡的变化1、读题目，明确交际话题和要求。2、根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。3、小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。4、各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）5、评一评，谁说得清楚、生动、真实。第三课时一、笔下生辉描绘家乡的现在或设想家乡的未来1、读题目，弄清本次习作的训练要求。2、讨论：你喜欢家乡的现在吗？为什么？你希望家乡的未来是什么样儿的？3、自主选择，确定习作内容。4、分组指导。（1）写家乡的现在：抓住家乡变化的一个方面写。写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？想想如何写具体、写生动。（2）设想家乡的未来。思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。指名发言、评议。小组中人人发言，评评谁的创意