《找规律》教学设计(10)

找规律教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第115页。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、操作等活动发现图形的循环排列规律。2、培养学生的观察、操作及推理能力。3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。教学重点：找出图形的循环排列规律。教学难点：使学生能够完整的表述出图形的排列规律并能运用规律。学具准备：学具袋、正方形的纸、彩笔（红色和蓝色）教具准备：课件、实物投影、各种图形的卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入。生活中很多有规律的事物在装扮着我们的生活，有一位叫小东的小朋友学习了规律的知识后，用规律的知识装饰了自己的小房间，想请同学去参观一下，大家愿意去吗？（课件出示房间一角）谁发现了明明的房间中哪些东西的排列是有规律的？是怎样排列的？【说明：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。】二、 引导探索，发现规律1、小东这几天又设计了两幅图案，我们一起来看看他设计了两幅什么样的图案。（课件出示图案）我们先来仔细观察小东挂在墙上的图案，每一组都有哪些图形？想一想，它们是怎样排列的？2、说一说你是怎样想的？3、同学们真了不起，发现了这么多的规律！刚才有的同学分别斜着，横着，纵着观察，发现了这样的规律，我们一起来看一看。（课件演示）4、小东的地面图案也有着相同的规律，请同学来说一说。（课件显示）【说明：充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看，再竖着看，引导学生观察规律有没有发生变化，这样就完成了框形图中图形向前、向后、向上、向下四种基本的循环排列规律的教学，让学生讲述地面图行排列规律，进一步加深理解，同时初步发散了学生的思维。】三、 闯关游戏，巩固规律。你们会找这样的规律了吗？小东为我们准备了三道闯关题，想不想来闯关？准备好了吗？1、第一关：摆一摆（出示课件）仔细观察前三组水果图形的排列规律，你知道第四组是怎样摆的吗？拿出信封里的水果图形摆一摆。先看图摆出第一组，再让学生以最快的速度摆出第二组，第三组，最后摆出第四组。为了奖励同学们闯过了第一关，小东准备了一些小动物图片，想不想看一看。2、第二关：贴一贴。（学生贴在黑板上完成）动动你的小脑袋，让小动物们有规律的排排队。先随意的排出第一组，再让别的同学按规律排出第二组，第三组，第四组。（请几个学生来完成，并把它们作为主体板书。）3、第三关：画一画。（出示课件）小东应用规律设计了两幅漂亮的图案装饰了房间，你们想不想也设计一，两幅图案？这是一张正方形纸，请同学用手中的学具，设计出漂亮的花边或图案。2、同学们设计得真漂亮！一起来欣赏几幅作品。四、数学活动，发展规律同学们连闯三关，真了不起！我们一起做个游戏轻松一下。请四位同学到前面来。同学们看一看现在哪位同学排在第一？谁排第二？第三呢？谁排最后？按照刚才发现的规律，要让XX排第一，该怎样办呢？如果让XX排第一呢？课后同学们可以3人一组、4人一组再玩这个游戏。五、师生小结，升华规律同学们，时间过得真快，这节课快要结束了。通过这节课的学习，你有新的收获吗？这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！（课件出示欣赏生活中有规律的图案）【总说明：本节课依