8What'sthetime教案

Lesson 8 Whats the time? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。二、教学重难点1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。三、教具1. 一些小奖品（小星星）2. 单词卡片与音标卡片四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song: “Ten little teddy bears” （通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello! / Whats your name? / Whats this? / whos she? / whos he?.（通过对话和学生拉近距离）Step 2 Presentation让学生有节奏性读ei ei ei, ai ai ai, d3 d3 d31. T shows words cards 让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。2. Ss listen and read after the tape Step 3 Drills1. Play a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣） 学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标2. T: Look at the word “time /taim/”. Who can spell? 指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。-i-/ai/ time /taim/ nine/nain/-a- /ei/ cake/keik/ plane/plein/ -ai-,-ay-/ei/ rain/rein/ day/dei/ -j-/d3/ Jane/d3ein/ jeep/d3i:p/3. T shows some word cards.Step 4 Lets practiceT: 朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。第二课时一、教学目标1. 知识目标词汇：在情景中学习数词one twelve，并能在情景中生词。句型：Whats the time? 及回答：Its.(oclock) 并能表演。2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3. 能力目标： 培养学生的观察力，想象力。发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。 二、教学重难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。三、教具课件，歌曲的录音，卡片，头饰四、教学过程 Step 1 Warming up1.Sing a song: “Ten little Indians boys”(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫) 2. T: Good morning, boys and girls . Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话。（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）Step 2 Presentation / Practice1. T: Now, boys and girls, lets go to the zoo.（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you see?Lets count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）T/S: One two five.（然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课堂气氛浓厚，学生很兴奋）T: Now, Lets say the numbers.（教师出示数字卡片）S: Ok! One, two T: Very good! Now, read after the numbers.（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词112 积极性较高，效果良好。）Step 3 DrillT: Now, lets play a game.（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）Now, class. Look at the blackboard, please. Whats that?（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。）S: Ah. Its a clock!T: Yeah! Good! Look at the clock, whats the time now?（在钟表上时间7点）S: Its seven clock .T: Excellent! （教师板书: Whats the time ? Its oclock.）（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）Step 4 Practice1. 认识新人物 QiQi and Chick.课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力。Step 5 Lets sing ( sing a song “Whats the time”)第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读， 理解本课句型“Whats the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：“What the time? Its”来进行日常交际。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。二、教学重难点能理解和掌握并能用替换词造句和运用。三、教具单词卡，录音机及教学磁带，头饰，图片四、教学过程 Step 1 Warming up1. Sing a song “Whats the time?”（通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。）2. Lets move and chat.Step 2 PresentationT: Today well learn “Lesson 8 Whats the time?”（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S: Its an apple/orange.T: Sorry, look carefully!S: Ah. Its a clock!Step 3 Lead-in1. T: Yeah. Good. Look at the clock, whats the time now? （在钟表上画上时间8点）S: Its eight oclock.T: Excellent! （接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。）2. . Listen to the tape. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话) （培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）Step 4 Drill1. 先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。 2. Lets make a clock.（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Lets practice，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。）Step 5 List