新时期下的高职语文教学优秀论文2篇

新时期下的高职语文教学优秀论文2篇第1篇：以职业能力培养为导向的高职语文教学策略研究高职教育是以培养学生职业能力为本位的职业技术教育，它的教育目标是培养一批批社会需求的服务于社会一线的实用型、技能型高层次人才。为契合高职教育的特点，高职语文教学中，要基于学生职业能力培养为导向，实施针对性教育教学。本文从培养职业道德、关注语文素养、改革教学方式、组织实践活动这几个方面，探讨了以职业能力培养为导向的高职语文教学策略。部分学生由于缺乏职业道德、合作能力差、缺乏责任意识，或学习能力、实践能力、创新能力达不到企业要求等，导致学生就业困难。为此，高职语文教学时，应该反思教学理念、方法与目标，通过树立以专业能力培养为导向的教学思路，做好高职教学改革，提升学生的从业能力，保障职业教育的可持续发展。一、培养职业道德，融入职业理想教育职业道德是一个人从业必须具备的素质，职业理想又是一个人在职业岗位上能不斷成长和进步的关键因素。高职语文教学中，有必要重视对学生职业道德与职业理想的教育。要充分运用语文教材中的人文性、思想性，对学生进行恰当引导与训练，帮助学生培养职业道德，树立职业理想。让学生认识到一切职业岗位都是平等而光荣的，都是建设社会的不可缺少的部分，提升学生的责任意识。如自由激情塑微软学习时，教师要引导学生从微软的企业文化、人才选用启示等方面出发，分析微软带给员工的福利轻松而有激情的工作氛围。通过引导学生感受著名企业微软的文化，让学生树立自身的职业理想，什么样的企业是自己梦寐以求的企业？如何为进入并在这样的企业获得人生发展而努力？又如训俭示康学习时，应重视对学生崇尚节俭、不讲究排场行为习惯的培养。或从获得教养的途径教材中，引导学生学习培养自身综合素质的方法。以此培养学生的职业道德，帮助树立职业理想，能促进学生身心健康发展。二、关注语文素养，加强职业能力训练为了强化学生职业能力，不能舍本逐末，需要从强化学生听说读写能力方面入手，对学生加强职业能力训练，也是提升学生就业竞争力的关键举措。企业要求员工需要有较好的写作能力、策划能力、表达能力、信息技术运用能力等。为了提升学生的就业竞争力，需要强化对学生应用型素质的培养，基于市场实际需求，做好“订单”导向下的教学，提升学生的听说读写基本素质与综合能力。如可以模拟现场招聘情境，组织学生进行招聘问答，培养学生的听说能力。还可以组织口语交际训练“即席发言”，在学生没有准备的情况下，让学生基于一定主题与内容，展开即兴发言与互动交流。或基于教材中关于语言应用训练中应用文写作主题，展开“求职信和简历”写作的学习和训练，并结合学生的专业，让学生准备一份求职用的真正的简历。或组织“评说喜欢的文学人物”活动，通过鼓励学生广泛阅读，结合自身的喜好，将思想转化为语言表达出来。以此强化学生语文素养，提升学生职业能力。三、改革教学方式，强化学生创新思维新时期应有新的教学方法，相比于传统教学来说，新时期下的高职语文教学，应该凸显出学生的主体地位，让学生在自主思考、互动交流、创新思维、合作实践的学习模式下，挖掘自身潜力，深化对知识的理解、方法的学习和运用。由此，需要改革教学方式，以职业能力培养为目标，重视对学生创新思维与能力的培养。改革教学方式，应该契合时代需求，凸显高职教学的应用性。如可以组织辩论赛活动，强化学生的辩证思维与创新思维。辩论活动一般由小组合作展开，分为正方和反方。每一方的成员需要相互配合，交换思想和意见，并分工协作，每个人担任好自己的角色。辩论活动是很好地将个体创新思维集合起来，形成集体力量的学习活动。可以选择这样的主题“能力与机遇哪个更重要”“专才与全才哪个的社会竞争力更强”“高职学生打工的利与弊”等。通过辩论赛活动，培养学生的合作能力与创新思维。还可以将语文学习与实验分析、社会调查等结合起来，提升学生探索意识，在动手与动脑结合中，提升职业能力。四、组织实践活动，提升学生职业能力为提升学生职业能力，学生实践能力、动手能力、应用能力的培养是非常重要的，高职语文教学应该贴近于学生的实际生活，让学生在真实的生活与社会实践中，展开语文的深化学习与应用，提升学生就业竞争力。可以组织学生参与实践活动，基于语文教学素材、学生校内生活及校外社会生活，展开契合高职学生职业能力培养需要的综合实践活动，提升学生职业能力。如以环保为主题，组织学生参与“低碳生活”主题实践活动。借助信息技术资源获取信息，强化学生信息筛选能力，并结合生活实际，探索低碳生活的重要性、方法与实施策略，鼓励学生从自己出发，从身边的简单行为出发，做好低碳生活与环保措施。低碳策略制定后，鼓励学生以身作则，从自身做起，关爱环境低碳生活，以此培养学生良好的行为素质。还可以组织学生到生活中参观游览，完成后写导游词，或组织学生参观实习，写产品说明书、生产流程说明文等，以此通过综合实践活动，强化学生职业素养。五、结语以职业能力培养为导向的高职语文教学，契合了社会对人才培养的需求，也有助于学生今后更好的发展。高职语文教学需要紧密契合社会实际，不断提升自身专业素质，与时俱进，改革和优化教育教学方法，实施以学生为本的教学策略，加强对学生创新能力、应用能力的培养，以此提升学生职业能力，为社会输送更多优秀的应用型人才。第2篇：“微课”的优势以及在高职语文教学改革中的作用我国社会的不断发展，推动了信息技术以及网络技术的发展，并且已经应用到各个行业。微课就是已经信息技术以及网络技术为基础的全新教学形式，能够有效的提高教学效率，文章主要以“微课”的优势作为切入点，对其在高职语文教学改革工作开展过程中的应用进行分析，依据实际情况提出一些意见，希望能够推动高职语文教学工作的开展。在我国教育工作开展过程中，语文教学占据着重要地位，对于培养学生的思维能力以及语言表达能力具有重要作用，特别是在我国高职教学工作开展过程中，语文教学工作更是重中之重。但是在实际的教学工作开展过程中，高职语文教师对于相关的教学工作不够重视，使得实际的教学工作中存在一些问题，严重影响了语文教学效率。微课在高职语文教学中的应用能够有效的提高教学效率，调动学生的学习兴趣，促进高职语文教学工作的改革发展。一、高职语文教学中存在的问题分析就现阶段来说，我国高职教学工作开展过程中，语文教学一直被学校忽视，使得语文教学地位教学低下，学校只注重对学生的专业技能进行培养，从而导致学生的语文功底较差，长此已久，就会使得学生丧失对语文学习的兴趣，缺乏学习动力。另外，在相关教学工作开展过程中，一些传统的教学方式较为落后，不具备一定的创新性以及技巧性，不能为学生营造一个良好的学习氛围，导致语文课堂教学效率低下。在高职教师教学工作开展过程中，学校的教学资源较为薄弱，导致教学内容不够新颖，相应的教学设施不够完善，使得高职院校不能及时的进行资源共享，导致了相关的教学工作存在一定的滞后性。二、微课教学的优势1.微课时间较短、内容精致在微课教学工作开展过程中，教学视频是微课教学开展的根本。通常来说，微课视频的长度一般为5-8min。相对于传统的教学方式，微课的应用能够突出课堂教学的重点，做到主题明确。同时，还能反映出课堂教学的某个环节，对教学重点进行特别对待，从而能够提高教学质量。2.使用较为方便通常来说，微视频容量都在100M以内，时间大约在5-8min，主要是这样便于教师以及学生对资源下载，实现资源的共享。并且，在课堂教学过程中，微课的视频格式能够支持rm，wmv，flv等多种格式，使得教学和学生能够享用相应的教学资源，同时，还可以将其保存到终端设备，使得学生能够通过电脑进行移动学习。3.教学资源多样化微课教学视频能够融合微教案、微课件、微习题、微反思等相关内容，能够为学生营造一个轻松有效的学习环境，保证课堂教学的真实性。在相关资源应用过程中，微课主要是以视频短片作为基础，对相关的课堂资源进行整合，从而形成了一个主题鲜明、类型多变的课堂教学主题资源包。教师以及学生通过对资源包的利用，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。4.课堂反馈及时在教学工作开展过程中，良好的课堂反馈是提高教学质量的根本保证。微课的应用能够使得学生即时学习即时反馈，从而能够保证教学反馈的真实性以及有效性，使得教师能够依据实际的课堂情况及时的对相应的教学方式以及教学活动进行调整，从而能够有效的提高教学质量。二、“微课”在高职语文教学改革中的作用1.能够有效的提高教师的课堂讲解效率在课堂教学工作开展过程中，积极的提高教师的课堂效率是教学质量的根本，教师只有对相应的教学流程进行合理安排，才能保证从根本上提高教学质量。微课的应用，能够对学生起到一定的激励作用，正确的引导学生，教师可以通过微课对学生在学习过程遇到的难点进行讲解，并且还能及时的对学生的知识面以及思维方式进行拓展，从而能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。2.能够有效避免“填鸭式”的教学模式在高职语文教学工作开展过程中，教师应该明确教学任务以及教学目标，将学生快速引进课堂教学中。在实际的教学工作开展过程中，教师首先应该让学生明确相应的教学目标以及学习任务，做好预习工作，使得学生带着问题对相关的知识进行学习。其次，教师还要严格的按照相应的教学步骤进行教学，从而能够达到相应的教学目的。微课的应用，教师应该积极掌握微微课教学特点，将学习任务清晰展现在学生面前，能够启发学生，保证学生能够有针对性的进行学习，准确把握语文课堂教学的重点，打破了传统语文课堂教学的弊端，能够有效的提高课堂教学质量。3.能够满足不同生的需求在我国高职院校教学工作开展过程中，学生的文化水平参差不齐，这也是现阶段我国高职院校教学工作开展过程中存在的主要问题。微课教学的应用，能够有效的缓解此种现象。在实际的语文教学工作开展过程中，教师应该依据实际情况对相应的教学进行适当的调整，使得学生都能够接受微课教学。另外，在教学工作开展过程中，教师还应该培养学生的自主学习能力，将学生的自主学习和微课教学紧密结合，从而达到良好的教学效果。微课教学还能辅助学生进行自主学习，学生在明确了相应的学习任务以后，就可以在课余时间利用微课进行相应的学习，从而能够保证良好的预习质量。对于一些基础较好的学生来说，教师可以利用微课将一些语文教学的重难点进行拓展，不仅能够拓宽学生的知识面，而且还能开阔学生的视野。对于一些基础较差的学生来说，教师可以利用微课加强对其基础知识的训练，能够提高整