检阅教学设计

14、检阅（九年义务教育人教版小学语文第六册）龙南镇第二小学 肖莉芳【教学目标】1、知识与技能：借助有感情的朗读，加深对句子的理解。2、过程与方法：结合上下文理解表现队员心理变化的语句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。3、情感态度与价值观：体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。【重点与难点】教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化。教学难点：通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。【教学准备】多媒体【教学过程】一、谈话导入。1、2009年是我国建国整整六十周年。在十月一日这一天，我国的首都北京，举行了一次盛大、隆重的检阅。大家想不想看？【多媒体出示图片】2、在遥远的波兰首都华沙也举办了一次检阅，今天我们就来继续学习检阅这篇课文。【多媒体出示课题】3、齐读课题。4、复习生字词。二、研读“这个小伙子真棒”感悟博莱克的自尊自强。1、自由读课文，找出描写波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面的句子，并找出重点词。2、这次检阅中哪个队给观众留下了深刻的印象？（儿童队）又有谁给观众留下了深刻的印象？（博莱克）3、博莱克是个什么样的人？有谁对他在检阅台上的表现进行了评价？是怎么说的？4、观察插图，用一句话把博莱克的神态、衣着、动作说出来。透过插图你知道博莱克当时的心情会是怎么样的吗？（激动、兴奋、自信）多媒体出示:自信5、默读课文，把博莱克在检阅时表现的句子找出来。6、再通过找句中的重点词，想像博莱克当时心里会想些什么？7、作为一个左腿截肢，靠拄拐走路的人来说，要做到同全队的步伐保持一致，有那么容易吗？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！我们可以想象，在平时的训练中，博莱克肯定付出了比常人更多的努力，洒下了比常人更多的汗水。你仿佛看到搏莱克在训练时？当烈日炎炎时，他 。当夜深人静时，他 。当摔倒时，他 。当 ，他 。 指名谈体会,老师随机用“不辞劳苦”“争分夺妙”“废寝忘食”等词作小结，最后多媒体出示：自强8、引导学生有层次地读句子：【多媒体出示句子】“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”师：原来他付出了非同一般的努力，难怪他走得这么好齐读一次师：这一幕幕，你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，尽管他被截肢了，但他是那么的自信自强，所以在国庆检阅那天 再次齐读9、博莱克是如此的自强自信，所以成千上万的观众说“这个小伙子真棒！”三、研读“这些小伙子真棒”感悟队员们对残疾人的尊重与关心。过渡语：如果说博莱克的自信坚强赢得了称赞，那么儿童队员们呢？他们手脚健全，走得好是应该的，为什么有观众纠正说“这些小伙子真棒”呢？让我们返回检阅前，看看小伙子们在赢得观众称赞的背后曾发生过怎样的事。1、自由读第2-9自然段，思考：儿童队员在商量哪个问题？2、你从那些语句中感受到大家的为难呢？队员们为难的句子：l 一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。（1）、怎么谁都不愿意第一个口？（2）、他们在想什么？l 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）、这些句子都是有什么句构成的？（2）、我们应该读出什么样的语气？(疑问）3、老师感受到大家的为难了，这样，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，我们直接告诉他吧，相信他能理解。（找一名同学扮演博莱克，两名同学当劝服者：一名劝博莱克不要参加；一名劝博莱克站在队伍中间或队尾） （1）组织学生进入角色劝慰博莱克不要参加检阅，体会这样做对博莱克的伤害。（2）老师走进博莱克扮演者，问：听了这样的劝告，你有什么感受？（3）老师给扮演博莱克同学一个安慰的拥抱：不用伤心，伙伴们都那么爱你，这不是他们最后的决定，会有办法的。5、体会队长主意的妙处，感受全体队员对博莱克的尊重与关心。博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好主意吗？（1）指名说出队长的主意并出示对话：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（2）相机点拨：你真是个好队长！这么好的主意谁能更自信的说一遍，注意队长的声音是洪亮的声音，要把“鸦雀无声”的沉默局面打破，谁来试试？（指2名学生读句）（3）师：大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？ （指名回答，多媒体出示 ：尊重、关心）6、朗读句子，体会儿童队员们的赞同、激动、自豪：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！”大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来（1）师：这个主意确实妙！所以作为其中一名队员，你大声地说（指名）：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！”（2）儿童队员们从开始的不愿开口，到现在一致赞同，无不表现出他们对博莱克的尊重与关心。所以另一名关众纠正说：“这些小伙子真棒！”四、用情读“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”，加深体会。1、通过这一课，你从博莱克学到了什么？从儿童队员的身上，你学到了什么？2、所以看着这整齐的队伍，看着这自信自强的博莱克，这边的观众说（手势示意）“这个小伙子真棒！”看着这整齐的队伍，想着队员们对博莱克的尊重与关心，那边的观众说“这些小伙子真棒！”成千上万的观众都说“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”所以我们三（1）班所有的同学也都情不自禁地大声说“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”3、填一填：“这个小伙子真棒！”中的“这个小伙子”指的是 。“这些小伙子真棒！”中的“这些小伙子”又指的是 。这两句话中哪些称赞是相同的： ，但前一个指 ，而后一个指 。4、教师小结：尊重能让人自强，关爱能让人更加自信，把爱的阳光洒在我们身边的每个人，世界一定会变得更加美好。同学们，让我们从现在开始，学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光。五、布置作业。任选一个内容，