位置教学设计(5)

“位置”教学设计东莞市石龙爱联学校 陈小华教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第59页。教学目标1、在学生掌握了上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习在具体情境中，用两个数表示一个物体在平面中的位置。2、从物体位置关系探索过程中，发展空间概念，感受数与生活的联系。运用所学知识解决实际问题，培养实践能力。3、促进学生合作，交流的意识和能力。使学生获得良好的情感体验，渗透思相品德教育。教学重点让学生能用两个数描述出一个物体在平面中的位置。教学难点如何培养学生准确地辩别出某一物体的空间位置。教具准备动物头饰 有关课件 挂图 编位钥匙 火车票 跳棋学具准备 纸卡教学过程（一）组织教学，激趣引题 （上课前，把学生自制的动物头饰藏在课桌下，椅上贴上号码）导语：今天，有许多朋友到访，想跟它们见见面吗？那你们在课桌下快快找一找，请它们出来吧。（引导学生戴上动物头饰，老师扮“动物”姐姐。）1、游戏：友好的朋友。a. 让个别“小动物”站起来，介绍自己前、后、左、右的动物名称，介绍到谁，就站起来模仿动物叫。b. 老师引导大家，观察一下这里的动物排例位置有何规律。请一“动物”到台前，找出自己喜欢的“同伴”，并做相应的动作。如：我的好朋友在第3组第5个，请你跟我点点头。c. “动物”姐姐任意说一个位置，请大家猜猜是哪一只“动物”？（学生汇报）引出课题：“板书”位置2、同桌互相说说自己的好朋友坐在第几组第几个位，并把自己5所处的位置写出来给同伴看看。（二）联系实际，探究新知1、乘火车去旅游。师：你们真棒！“六 一”儿童节快到了，学校组织我去旅游，导游员带你们乘火车去旅游好不好？（好，师扮导游）a.购票进站。“动物”有秩序地排队，导游分派车票，同伴互相了解位置。师：车快要开，请乘客进站，“动物”凭票寻找位置。b.检票。 师扮乘务员说：“我现在要检票了。” 动物报上自己的座号，并出示火车票说：“我是5号车箱第1个位，然后同桌互相检查。2、车上娱乐玩跳棋。师：火车上真好，你们在柜台里模一模，看有什么意外发现。引导学生拿出棋盘（棋盘部分方格上画有一些动物和食物）。师：你们会玩这种游戏棋吗？（课件演示：如熊猫要吃竹子，应该怎么走？）学生讨论：往左走4格，再往上走2格。同桌互相玩一玩、说一说，体现跳棋乐趣。3、住酒店。导语：大家刚才在车上过得很开心，不知不觉火车来到了动物酒店了，请乘客拿好你的行李（书包）按顺序下车（老师把车箱号码换成了酒店的楼梯号）a. 取门匙，找房间。“动物”到服务台取钥匙（匙上写着房间号码），按照几号楼梯第几间房找到位置。邻居互相问候，是否找对了房间。b.交朋友。师：你们闭眼休息一会吧（随机贴出挂图：一幢新楼），请你们睁开眼睛，打开你的窗户，欣赏外面的风景，发现什么呢？（一幢新楼） 学生根据地址选择自己想知道的住户住着谁？（师相应打开窗户，介绍主人名称，你们想跟他们做朋友吗）。小组交流，谈谈内心的想法：如何交往。汇报结果：我想王老师教我更多的知识（地址：2门四层）我要探望老奶奶，为她打扫卫生（地址：1门三层）我觉得警察叔叔很勇敢，希望跟他交朋友（地址：2门五层）我愿意做一张贺卡送给爷爷，祝他节日快乐（地址：1门二层）4、漫游知识宝库。a、逛书店。师：附近有间大书店，想去逛一下吗？（想）（课件演示：新华书店的书架上整齐地放着不同类别的书，让学生大概地欣赏一遍书店中不同科目的书所摆放的位置，最后画面停留在“动物书刊”的书架上。） 师：书店老板很欢迎你们，请你们随便阅读。如能找出第一格第5本书的读者，我就免费赠送一本书给他。（讨论结果：老虎外婆）b、阅读我喜欢的书。 读者根据个人意愿，指出要阅读的书名在书架上哪一位置（教师相应点击该书，翻开里面的内容，让读者学习，可以是成语故事狐假虎威，也可以是寓言丑小鸭变白天鹅等等。）c、自由购书。引导读者带一些书回家送给朋友或亲人。（要求说出你要买的书的具体位置。）（三）拓展延伸，发散