《认识钟表》教学设计(7)

认识钟表教学设计吉州区禾埠乡凤凰洲小学 李爱华教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)教学目标： 1.使学生认识钟表的时针、分针及钟面的12个数字。 2.使学生结合生活学会看整时，学会用整时的两种表示方法。 3.培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。 4.培养学生的观察能力和动手操作能力以及合作交流意识。 教学重点和难点：学生能正确说出整时并会用两种方法表示。教学具准备： 实物钟、模型钟，多媒体课件。 教学思路： 本课沿着猜猜谜语赏欣赏钟表图认认识整时用安排时间赏欣赏花钟的教学流程，通过学生的自主探索，合作交流以及大量的操作活动来完成学习的。 教学过程：一、情境导入 激发兴趣1、猜谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。时钟 多媒体课件出示2、欣赏钟表图片：多媒体课件出示3、课件出示学生起床图，问：这位同学在干什么呢？你们早晨一般在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不睡懒觉。同学们自己会看钟表吗？这节课我们就一起来认识钟表这位新朋友。 二、自主探索 学习新知 1.初步认识钟面。 看钟面：学生拿出学具分小组观察讨论 ，你发现了什么？ 说钟面：讨论后小组选出代表说发现。小结：钟面上有12个数字，把钟面分成了大小相等的12格，有两根针，长的是分针，短的是时针。课件展示2.认识整时(1) 整时的常用表示法。让学生说一说课件上的7时这是几时，是怎么看的？小结：分针指着12，时针指着7就是7 时。 学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。 观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上钟面上的针有什么相同和不同? （分针指向12，时针分别指着其他数字）引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时，写的时候在几的后面加个时就可以。（课件演示）练习：学生在钟面上分别拨出8时，3时，6时（课件出示） (2)整时的第二种表示法。 出示7：00的电子表和卡片 师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法，也叫数字表示法。 数字表示法的写法：钟面上时针指向几就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 板书 7：00 指课件上的8时，3时，6时的钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在作业本上，然后和老师的比一比，写得对不对。 三、结合生活 实际应用 （1）他们说得对吗？课件出示（2）师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(课件出示)说一说，他什么时间在做些什么? 请大家说出每幅图表示的时间，并用两种方法表示。（12时的钟面为什么只剩下一根针？） （3）问：小明的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。 （4）小小设计家：你的一天是怎样安排的？课件 四、课外知识欣赏 多媒体课件出示师：钟表是我们的好伙伴，也是花的好伙伴。在大自然中，有的花是早上开的，有的花是中午开的，有的花是晚上