中学信息技术说课稿合集

PowerPoint 中动画效果的设置说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是PowerPoint 中动画效果的设置。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。一、教材分析1、教材地位和作用本节课选自于清华大学出版社初中版信息技术第二册第三单元的第三节课。本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第三次课。在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。2、教学重难点：教学重点：动画效果的制作。 教学难点：“自定义动画”对话框的运用。二、教学目标分析（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。（3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。三、教法和学法设定1本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅蝶恋花作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。 2创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。 三、教学过程分析本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究，获取新知 综合练习呈现作品 归纳小结，课后拓展教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境，导入新课教师多媒体展示PowerPoint动画演示-三毛流浪记观看教师制作的三毛流浪记，并简单发表观后感。1通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。2引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。二、合作探究获取新知任务一：1布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。2让找得快的学生口头介绍动画命令打开PowerPoint，寻找动画命令，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，动画命令的寻找。发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。任务二：学习预设动画的设置1、打开 “蝶恋花”练习作品；2、设置任务将画面中静止的蝴蝶围绕着灿烂的花翩翩起舞，如何预设动画；3、和学生一起归纳操作的要点，强调在设置动画效果时一定要先选定对象，否则“预设动画”菜单不能使用。观看演示；寻找幻灯片放映菜单下的预设动画命令；和教师一起归纳操作要领；练习实践；让学生初步感受动画效果的魅力，感受动画设置原来是这么简单教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动二、合作探究获取新知任务三：自定义动画效果的设置问题引入：1、倒飞的蝴蝶怎么样改变飞入的方向？2、如何改变两幅图片的动画顺序？3、如何使动画效果伴随声音出现？4、出示学生完成的作品，和学生共同归纳操作步骤、要领。分组探索，共同解决老师布置的三个问题，小组选派代表演示解决问题的方法小组讨论，评议，共同解决任务鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。三、综合练习、知识迁移1、首先展示几个制作精美的多媒体作品。 2、让学生选择其中作品或模仿或自创，老师巡视,个别辅导。3展示学生作品，互相交流观看欣赏学生自己设计作品。评议作品对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平四、归纳小结课后拓展1、教师引导学生共同小结本课学习的内容2教师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用3。布置课后的思考题：怎样让幻灯片自动播放？同教师共同小结本堂课学习的重点明确学习目的和课后作业一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。课后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为下节课教学做准备。信息技术说课教案一、说教材 信息的合理存放是华中师范大学出版社初中信息技术第一册第四章第二节的内容。在这节课里，要求学生在初步了解了Windows XP的资源管理器的基础之上，如何管理好自己的文件及文件夹，内容直观、灵活，可以充分调动学生的手和脑，为今后的学习奠定良好的基础。根据教材内容，我确定了以下教学目标：1、知识：如何建立一个新的文件夹，并给它取名；掌握资源管理器管理电脑文件的方法；了解一些常见文件的类型。2、能力：培养学生合理安排和有序组织计算机软件资源的能力。3、情感：培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的创新精神和协作意识。教学重点：熟练使用多种方法完成对文件和文件夹的操作。教学难点：加深对资源管理器树形结构的理解，将文件存储到指定的文件夹中。二、说学生首先我们鄂州市花湖镇毗邻黄石，在九八年被洪水淹没之后，这几年的经济发展很快，很多家庭已经拥了有自己的电脑，像我国很多地区一样，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是七学级学生年龄小，比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。三、说教法学法 1、教法：教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。 2、学法：学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。我在上课之前把学生家有电脑的用没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣。四、说媒体教具准备：教师机一台，学生机若干，多媒体投影设备一套，教师广播系统一套。在每台电脑的D盘根目录准备文件夹“我的电子书包”和“练习文件”（练习文件中包含若干系统文件、文本文件、声音文件位图文件等，文件名都以字母和数字表示)。五、说教学设计 我设计的教学过程主要有以下5个环节：1、 新课导入 （时间2分钟，老师活动）引导学生回顾上一节课所学习的在Windows XP资源管理器中所学到的知识，各小组在Windows XP 的资源管理器中，找到上节课中的photo.bmp这个文件，结果学生都了现上节课的文件夹中多出了许多不认识的文件，（教师课前准备的）最后学生找了半天才找到这个文件，都感觉到如果文件乱放的话，会感到查找起来很麻烦。（这样引导的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力）2、在资源管理器中对文件和文件夹的基本操作 （时间9分钟老师演示、学生观察）（1）文件夹建立及文件夹重命名。（采用鼠标右键，提示学生注意文件命名的规则）（2）在D：盘建立一个名为“我的电子书包”的文件夹。（用菜单方法建立）（3）用鼠标右键方法，建立歌曲、图库、网页等子文件夹。（4）在网上下载一些图片、声音等文件保存到相应的文件夹中。（5）了解几种常见文件的类型，对于系统文件重点讲解其作用。3、学生上机操作（时间30分钟-学生活动、老师辅导）（1）练习实践引导学生使用多种方法打开资源管理器以及分别采用右键、菜单两种方法完成新建、重命名等操作。（对个别差生老师进行单独指导）（2）发挥小组作用（每组同一任务）由有点电脑动手能力的学生带头共同协作完成前面交代的操作任务：在网上找到一些图片、声音、网页等，分别保存到已建立的文件夹中。（3）让学生上台演示其成果（充当小老师角色，选取两个小组的代表）4、总结各小组学生任务完成情况并作适当讲评（根据优劣评定等级），以此激励学生在学习中勤于动手动脑，充分发挥探索和创新精神。（时间2分钟）5、课堂小结总结文件夹的建立方法（两种），文件保存时应注意给文件取个合适的名字。6、布置课后思考题：在学习了建立新的文件夹之后，如何使用资源管理器来把我们练习文件中的一些系统文件、文本文件及声音文件等进行归类，教师给予一定的暗示，下次课再让学生来总结自己的方法(时间2分钟)。六、说板书信息的合理存放方法：空白处点右键新建文件夹文件新建文件夹任务：1、新建文件夹2、给文件夹取名3、下载文件并保存到相应文件夹七、说效果 在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用学生自己理解再教给其他学生，教师只起一个引导的作用，让学生自己去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。锦上添花-装饰网页说课各位领导、专家及同仁，大家午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：锦上添花装饰网页。【教学内容分析】这节课是华中师范大学出版社出版的初中信息技术第三册第二章网页制作中的内容,是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。【教学目标分析】学习本节课内容知识目标：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法能力目标：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。情感目标：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。【重难点分析】本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。【教法分析】针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。【学法分析】为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。 【教学资源准备】因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备：硬件准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。 软件准备：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。素材准备：准备两张不同效果的新房图片；两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；各类背景图片及背景音乐素材库。【教学时间】本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。【课堂教学程序】一、创设情景，引入课题按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。首先创设情景：展示PPT（两套不同效果的新房，套刚修好还未进行任何装璜，而套是已装璜得非常漂亮的新房）。教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？然后创设情景：出示PPT（两张内容及布局一样，但网页未进行任何装饰，而网页是经过精细装饰的）。教师提问：网页是小明制作的，网页是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页，给他的网页锦上添花。板书课题：第五节 锦上添花装饰网页然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。二、任务驱动，掌握新知（一）文字的修饰出示PPT3：网页A。导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但视觉效果不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“梳妆打扮”一下吗？任务一：为网页“梳妆打扮”。教师打开网页A，引导学生回忆在word中学过对文档的修饰及美化，过渡到网页的文字修饰，方法和Word文档的编排几乎一样。然后和学生一起，共同探讨美化网页的好方法。同时请学生注意FrontPage 2003工具栏中哪些工具栏按钮与Word 2003不同。（并要求学生掌握技巧：变化文字大小可使文章更显活泼，便于突出重点。给一些特殊的文字加上特殊的修饰以进行强调。改变文字的颜色刺激视觉，给人留下深刻印象。）然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页文字进行修饰。并请优秀作品的小组代表前台演示，教师综合评点。最后将网页文字修饰前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美。（二） 设置网页的背景问题导入下一新知识点：我们刚才已经把网页“我们一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更漂亮些呢？任务二：给网页“穿上花衣”。让学生打开网页A自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。然后展示优秀作品，并进行设置网页背景前后效果对比，感受“穿上花衣”的视觉效果。（三） 添加背景音乐第三个新知识衔接：刚才大家给网页“我们一家人”添加了背景、修饰了文字，已经够漂亮了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？任务三：让网页“有声有色”。打开网页，让学生实践，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。并请优秀作品的小组代表前台展示。然后对添加背景音乐的前后效果进行对比。（四）插入水平线 导入第四知识点：我们的网页基本上可以说是“有声有色”了，但看起来布局还有点零乱，各部分之间界限不明确，那么怎样才能使它条理清楚，层次分明呢？那就是插入“水平线”。任务四：使网页“条理清楚、层次分明”。教师温馨提示：在网页中使用水平线是分隔章节、主题和其他元素的方法。如果不喜欢固定格式的水平线，还可以插入图片作为水平线。让学生实践操作，完成任务四，细心观察插入水平线后的变化然后展示优秀作品，将插入水平线前后效果对比，深刻理解插入水平线的意义。三、反馈练习，熟练掌握 四个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。P98：T2 教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励课外制作更精美的网页作品。四、归纳总结，灵活运用本节课主要学习了网页文字修饰，通过设置“网页属性”、插入“水平线”等操作，把网页变得整洁有序，美观大方，还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。五、精当板书，条理清楚在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率第五节锦上添花一、 文字修饰任务一：为网页“梳妆打扮”二、 设置网页背景任务二：给网页“穿上花衣”三、 添加背景音乐任务三：让网页“有声有色”四、 插入水平线任务四：使网页“条理清楚、层次分明”【教学反思】在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！信息技术说课教案说课题目:明明白白利润表统计图的制作关键词：公式及函数计算、统计图表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、数据源、图表类型教者： 李建新 工作单位： 舞阳中学 课型： 新授课 课时安排： 二课时一、 教材分析：本节课的中心内容是要求学生在基本掌握了Excel电子表格的部分基础知识后，结合所学数学知识而在计算机应用上的一个小小提升：即掌握电子表格的基本录入、调整、美化、公式及有关函数的应用后，结合实例，绘制统计图，并能够对统计图进行简单的调整、美化。二、 课程目标确定：1、 认知目标：了解、学习统计图的制作程序，掌握简单统计图制作工具的 应用；2、 能力目标：能够合理地对一组数据制作较为直观的统计图；3、 情感目标：通过师生间的友好协作过程，帮助学生树立探索、渗透、创新的学习意识，使学生感受计算机学习的乐趣从而激发学习的兴趣和热情，培养学生合作交流的良好学习方法！三、 教学重、难点：1、 教学重点：创建图表2、 教学难点：修改图表类型、图表的美化调整四、 教、学方法：为了充分调动学生学习电脑的积极性，激发学习兴趣，加强学习能力的培养，体现素质教育之思想精髓。教师要面向全体学生，积极贯彻启发式，探究式和任务驱动式的教学方法，使学生最大程度参与教学。同时遵循认知规律，注重知识点的回顾训练及知识体系间的横向联系，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。一个布局美观、应用合理、数据完整统计图的制作，牵涉知识点较多，加之本年级大部分学生大部分也是刚刚开始接触Excel电子表格，基础操作应用还不是很熟练，故本次课只是要求学生能绘制一个简单的统计图雏形。而具体到统计图类型的选择及其调整、美观等内容在第二节课时结合具体案例再作进一步的训练、巩固。以求学生最终掌握统计图的制作。五、 教学过程设计（一）、教师讲解：1、 兴趣激发：“兴趣是学生最好的老师”问题展示：、 数据型表格在反映某些事件时存在的缺点；（不够直观、僵硬等，可由学生结合个人体会自由发挥讲述）、 简单统计图表的演示（股票、社会调查、人口比例等）；（籍此导出图形在反映数据问题时具有的特点：直观、形象、易懂）、 你会吗？2、 知识点的横向联系：统计图与我们的数学教材紧密联系，回顾数学课堂上绘制统计图时应注意的要点，从而加强学生在利用计算机制作统计图过程中某些知识点的理解及掌握；问题展示：、 统计图类型的选择（常见的折线、条形、扇形等）；、 统计图标题栏；、 X、Y轴代表的意义；、 单位长度的选择刻度的调整（合理性）；我听见了，就忘了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了！美国华盛顿一所大学名言（二）、学生训练：1、基础知识回顾训练：简单电子表格的制作（要求学生能快速制作教材46页的表格）（细节提示、指导） 货币格式的设定； 计算公式的设定； 序列的快速填充； 格式、文字等的调整；2、统计图表的创建： 指导学生结合教材47页步骤完成（重点要求）、 单元格的选择（教材06页）选定G3：G8单元格；、 图表选择：除却教材47页步骤2提供的方法外，另外“单击插入菜单图表向导”亦可；、 “系列”选择及更改；、 “标题”、“坐标轴”的定义；3、 图表位置、大小的调整（此项内容较为简单，按照教材提示稍加提示指导即可）4、 修改图表类型：（重点提示）、“图表类型”的选择、切换；、“数据源”的展示；、“刻度”更改；、统计图的美化（字体、字号、颜色填充等）（三）总结与交流1、学生成果交流小结（学生演示其成果并就有关问题演示回答，互动交流；）（本环节是学生进一步巩固掌握制作统计图知识点的重点环节，此时须充分调动发挥学生自身对问题及有关知识点的探究能力，从而较熟练地完成一个完整统计图的制作。注意对学生的充分肯定和及时辅导，最终树立学生主动学习和圆满完成任务的信念！）2、目标任务完成情况统计（由学生小组汇报本小组完成情况，列举并演示本小组“发现的问题及解决方法”，从而了解学生的掌握情况，以区别确定下次课程的任务目标）3、 课堂小结结合学生在统计图制作过程中出现的各个问题，指出学生在某些问题上的欠缺之处，提请学生注意！同时充分肯定学生在制作过程中的探究、协作、创新精神，树立学生进一步学习的兴趣和信心！课堂教学，只能教会学生科学的探索方法，而更深入的探索研究可以让学生课下进行！从而将探索的空间延伸到课外4、 作业布置：（巩固练习+拓展延伸）（四）课后反思在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不能一味的“讲知识”，而是应利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识点的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。同时，统计图的制作是一个需多次反复训练的课题，教师应给予学生更多的动手操作时间，以加强一些知识点的巩固和熟练！尊重学生的创造性，发掘学生的潜力，让他们对整个过程充满激情！课堂教学，最终是让学生摆脱课堂，独立学习一位哲学家说过：在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己都是一个发现者、探索者 美丽的家园画图的使用说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用美丽的家园画图的使用是湖北省初级中学信息技术教材第一册第五章第三节的内容，是在学生已经掌握了windows98的基本操作的基础上学习的。也是为了不断提高学生的文化素养和信息意识,让信息意识内化为每个学生自身的习惯和行为方式.教材编排思想是通过创作一幅实际的电子图画作品，让学生掌握画图工具中喷枪、文字等工具在画图中的使用，是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。（二）教学重点：我结合以上两方面的分析认为这节课的教学重点是让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。（三）教法、学法为了更好的突出重点，我在教学方法上主要采取了任务驱动法，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。二、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为：1.认知目标：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。2.能力目标：培养学生自主学习，自我创新的能力。3.情感目标：让学生自我展示，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在教学设计过程中，我注重体现了以下三个教学理念：1.坚持以学生为主体，教师为主导的原则；2.体现了美术教育、信息技术教育和思想品德教育三大学科的整合；3.贯穿了学生探究和乐学的学习方式.四、教学流程根据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新课自主探究、发现新知成果展示、总结拓展这三个主要环节。（一）激情引趣、导入新课第一个环节的设计，教师首先示了几幅主题为美丽家园的电子图画作品，让学生尽情的欣赏，目的是为了调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。（二）自主探究、发现新知当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，我便鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画是怎样一步一步用计算机程序完成的，利用学生对美好事物的向往，使学生积极主动地接受了任务，也顺利的切入到本课主题：自主探究、发现新知。本环节以完成三个具体的任务而展开教学：第一个任务：学生阅读课本内容，掌握基础知识在这个过程中，学生们带着好奇心，通过对课本内容的阅读，掌握了画图的基本知识，有利于他们在后面的创作过程中就不会盲目地尝试，也认识到了利用电脑画画简单易学，接下来就请学生大显身手、施展才华，在画图程序中，创作出自己理想中的美丽家园。第二个任务：相互探讨、创作作品学生在优美悦耳的音乐声中，开始了自己的创作，让学生把创作过程中遇到的困难及时提出来，和同学一起探讨共同研究。在学生探讨的基础上教师也对学生的画图方法进行了仔细观察，从而有针对性地进行辅导。使学生在探讨、尝试、摸索中学到了新知。对画画还比较生疏的同学进行了鼓励和指导,告诉他们工具的使用是熟能生巧，但画的质量重在创意。对画得不错的同学指点他们从多种途径采用不同的方法来画,从而达到举一反三、创意倍出的效果，并给学生以自我展示的机会当当小老师，演示并介绍自己的画法，因为计算机的学习重在练习，使学生在练习中达到目标，因而在学生创作这个过程中，学生始终是占主体地位，教师只充当了引导者的角色，有利于充分发挥学生的想象力、创造力，也有利于程度不同的学生按各自能力的大小选择相应的学习方式，让每个学生都能最大限度地获得学习效果。第三个任务是：观摩协作、互评互学请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去观摩其他同学的作品，虚心向画得好的同学求教，引导学生从技法的运用，构图是否合理，作品内涵等几方面展开互评，在此基础上，教师对学生的作品进行了肯定性的评价，并对他们进行了环保教育，使学习不仅尝到了创作的快乐，也培养了学生动眼观察、虚心好学的习惯、团结协作的精神，提高了学生的信息辨别能力。（三）成果展示、总结拓展在最后的成果展示、总结拓展这个环节中，我从学生中收集了几幅不同层次的作品进行了展示，教师肯定了学生的创作成果。并提出了希望，让学生又一次尝到了成功的喜悦和创作的快乐，然后向他们介绍了在下次的画图中即将学到的图像翻转、图形复制等新的知识，激发了学生持续探究的兴趣和持续创作的欲望。五、教后感悟总之，在整个教学过程中，教师只是一个组织者、引导者，把探究的主动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获取了知识，培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力，也体现了学科的整合，为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。.认识你，记住我尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“认识你，记住我”，我主要从教材与学生、教学目标和重难点、教学策略与方法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。一、说教材与学生本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。二、说教学目标和重难点在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：1、使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。2、让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。3、激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。其中第一条目标是这节课的重点，难点在于各种技能的综合运用。三、说教学策略与方法本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用“探究尝试理解运用创新实践”的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。四、说教学过程本节课以“引导学生观察名片样本发布任务和评价标准（任务包括：设置页面添加内容修饰美化）学生作品展评小结”作为教学流程。（一）创设情景，谈话引入。同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。（二）任务探究，学习新知。刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。（三）作品展示，师生共评。学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a. 任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b. 成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c. 态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。（四）小结课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能“认识你，记住我”了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。 五、教学反思这节课我渗透以下两个方面的教学理念：1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。 送给好友的电子礼物PowerPoint的应用说课稿黄冈市浠水县清泉镇中学 肖丹各位评委、各位老师：大家好！我是来自黄冈市浠水县清泉镇中学的信息技术老师肖丹，我说课的题目是送给好友的电子礼物PowerPoint的应用，下面我将从以下五个方面来进行说课。一、说教材本节课是华中师范大学出版社出版的初中信息技术第四册第三章用PowerPoint制作多媒体作品的前三节学完后的综合运用，在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，掌握了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放，能够发送电子邮件。但不能完整地制作一个多媒体作品，因此我设计了这节课。为了激发学生的兴趣，并独立地制作一个多媒体作品，系统地掌握制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是送给好友的电子礼物。既可提高他们的操作技能，对他们进行艺术熏陶，还可以促进同学之间的友谊。中小学信息技术课程标准初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：【知识与技能】 用PowerPoint制作一个电子礼物，培养学生自主学习的能力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。【过程与方法】 通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。【情感态度与价值观】 培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友谊。根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。教学难点：如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。二、说教法针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：1 直观演示法2 兴趣激励法3 分层教学法4 协作学习法5 赏识教学法三、说学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法2寻求帮助法3合作交流法4问题解决法四、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：1展示实例，激发兴趣2任务驱动，自主创造3欣赏作品，网上评价4自主改进，送给好友5归纳总结，知识整合在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。教学环节一：展示实例，激发兴趣“咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特别的生日礼物，我们一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家：“同学之间的友谊是非常珍贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是肯定的，我顺势导入课题：送给好友的电子礼物。兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。“电子礼物可以是什么形式呢？”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题PowerPoint的应用。接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：任务驱动，自主创造。教学环节二：任务驱动，自主创造我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜欢的礼物。针对学生学习基础的差异，不同基础的学生赋予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。任务驱动的实施需要教师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的积极性。为了更好地制作礼物，我提供给学生五步操作法。第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。第二步：确定内容。第三步：写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。第四步：组织素材。为了让学生更快地完成任务，我在课前准备了一些素材提供给同学们使用。同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。第五步：制作礼物。在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：（1） 在教材中寻求帮助（2） 在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助（3） 在同学中寻求帮助（4） 向老师寻求帮助在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学环节：欣赏作品，网上评价。教学环节三：欣赏作品，网上评价学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地欣赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。第一步，建立评价标准。小组交流讨论，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。第二步，互评。对照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生展开讨论、各抒己见。既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培养他们团结协作的好习惯。第三步，自评。这一步我采用了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足，反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改进，送给好友。教学环节四：自主改进，送给好友首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。特别注意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来欣赏；有的发Email,通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，准备亲自送给好友。同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。看到同学们高兴的样子，我也感受到了教书给我带来的快乐，学生给我带来的快乐。教学环节五：归纳总结，知识整合最后一个教学环节是：归纳总结，知识整合。学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。最后，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。五、说教学反思给学生的创新意识架建平台上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！插入影像 设置动画说课稿黄石八中 王靖一、教材分析 插入影像 设置动画是选取华中科技大学出版社出版的初中信息技术第二册第二章，多媒体信息的处理的第九课。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。 本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即由单纯的文本、图片为主体的演示文稿变为具有多种形式媒体的多媒体作品；将静态的演示作品变为动态的演示作品，既要调动学生的学习主动性，又要提高他们的操作技能，还要培养学生协作创新