人教版语文第六章第29课《湖心亭看雪》教学设计

29 湖心亭看雪教学设计教学目标： 知识与能力目标：1积累一些文言实词、虚词。2体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3背诵课文。 过程与方法目标：1把握文章运用的白描手法。2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界。教学过程：一、 导入新课同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去湖心亭看雪，欣赏雪景并体会作者情感。二、 作者及背景简介作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。课文介绍：本文选自张岱的陶庵梦忆。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。三、朗读课文，疏通文句1学生自行朗读，标出生字词的正确读音。2、教师明确生字词读音注音：崇祯 (chng zhn) 更（gng）定 毳（cu）衣 雾凇（sng） 沆（hng）砀（dng） 毡（zhn） 更(gng)有此人 喃喃（nn）3、播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。4、学生齐读。5、学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文句。（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。是日更定：是，这。 更定，晚上八点以后。拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）一芥（ji）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及下船：等到。（3）试译下列文句，突破难点A、大雪三日，湖中人鸟声俱B、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。C、余强饮三大白而别。D、莫说相公痴，更有痴似相公者。（4）学生齐读课文，加深理解。（5）请同学试译课文，如果还有不清楚的，可举手提问或同学讨论；如无太多疑问，则请同学试译段落（可直译，可意译），其他同学评价。三、 整体感知文意1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？痴行：大雪独行痴景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐 关于分析：痴行：在这么冷的天气（大雪三天，人鸟声俱绝），人都躲起来了，可是作者却在这样的天气划船出游，真的是痴阿呆阿。这也是痴迷于这种出行的表现.但是从他那种独往独行，那种作别人不做的事情，又体现了他独立高洁、不随俗流的精神。他会做这么呆的事情，也是对这种精神的痴迷。痴景：对于西湖景观的痴迷。痴情：作者在湖心亭遇到两个人也在观景，说明作者和这两个人志同道合，所谓酒逢知千杯少，作者即使不会喝酒也喝了三大杯下去，（哪里体现了作者不会喝酒）,这里体现了作者对于知己的喜爱和痴迷。体现了作者痴迷于知己之情，享受着知己之乐。3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）四、 合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）2、作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以简练单纯的文字，不加渲染烘托的描写事物，这种写作手法就是白描。补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法； 3、放映几幅白描和渲染的画让学生去区分。4、白描的例子: (抽象、概括)A、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，分析：作者在文章中描写了藤，树，鸦，桥，水，家，道，风，马，夕阳这是十样景，但是整首诗才28个字，所以对于景物描写的文字很简洁。虽然文字简洁，但是它抓住了事物的特征，什么样的藤，树，完全体现了一幅凄凉的游子他乡图。B、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 分析：这一部分是描写鲁迅先生外貌的，一共28个字，对于外貌的描写很简洁，但是它却抓住了鲁迅先生的特征，从这些描写中我们也可以看到鲁迅先生的性格。4、渲染的例子: （形象，具体）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良五、 结束课文：红楼梦中有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。”作者用“痴笔”叙“痴事”，绘“痴景”，抒“痴情”，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。六、 布置作业：1、背诵和默写课文。2、利用白描手法写人或物片段。3、收集有关“西湖”“冬雪”