九年级物理实验教案

舒兰二十中

物理

实验

教案

九年级物理备课组

比拟不同物质的吸热能力

一、实验目的

1、知识与技能

尝试用比热容解释简单的自然现象。

2、过程与方法

〔1〕通过探究，比拟不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比

热容是如何翳响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决

实际问题。

〔2〕通过设计、进展实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的

应用。

3、情感态度与价值观

〔1〕使学生学会与他人合作并产生与他大交流的愿望。

〔2〕利用探究性学习活动培养学生自己动腼想方法解决问题的能力。

〔3〕通过比照热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科

学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事的科学态度。

二、实验器材

秒表、温度计、水和食用油、烧杯〔200ml〕、试管2支、酒精灯、石

棉网、铁架台、甘油注射器等

三、实验过程

探究：比拟不同物质的吸热能力

展示问题：对于不同的物质，如一种是水，另一种是食用油，如果它

I〕的质量一样，温度升高的度数也一样，它I〕吸收的热量是否一样？

学生可论：

方案一:取等质量的水和食用水,加热一样的时间〔即吸收相等的热

量〕后，比拟温度的变化。

方案二：取等质量的水和食用油，使其升高一样的温度时，比拟加热

所用的时间〔即比拟吸收的热量的多少〕学生分组进展比照实验，所

用器材见“学生用材料"

实验结论1:质量相等的水和食用油，实验结论1:质量相等的水和食

用油，吸收相等的热量时，食用油的温度升高的快。

实验结论2：质量相等的水和食用油，升高一样的温度时，食用油比

水需要的时间短〔吸收的热量少〕。

上面的加热实验完毕后，it学生撤出酒精灯，观察水或食用油放热一

段时间后的温度变化情况，从而得出物质放热与温度变化的关系。总

结评价：〔教师对各个小组完成的情况进展评价〕

学生得出的结论：

〔1〕质量一样的食用油和水，在冷却一样的时间〔放出相等的热量〕

时，食用油的温度变化快〔下降的多〕。

〔2〕质量相等的食用油和水，在降低的温度一样时，食用油比水需

要的时间少〔放出的热量少〕。

展示问题：请同学们尝试得出探究结论，并分析为什么要引人比热容

的概念。

串联电路中各点的电流有什么关系

【提出问题】

在图7-1中，两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电

流之间可能有什么关系？作出清机

O

图7-1

分三次把电流表接入，分刖测量流过A、B、C各点的电流。你的精测正确

吗？

通过这个实验，你能否答复：串联电相中各点的电流之间有什么关系？

【精泌或假设】

串联电相中各点的电流之间是相等关系。

【设计实验】

分别把图7-1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看

看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否

还有一样的关系。

下面分刖是测量A、B、C三点电流的电路图。如图7-2

测量K点电流的电路图测量B点电流向电路图测量C点电流的电路图

图7-2

所需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线

【进展实验】

把测量数据记在下面表中,还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。

A点的电流IAB点的电流IBC点的电流lc

第一次测量

第二次测量

［分析和论证】

在串联电相中，电路中的电流处处相等。

【评估与交流］

实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用3块电流表直接测

量？

并联电路中电流的规律

【提出问题】

如图8-1并联电骼中干路的电流〔流过C点的电流〕和各支路的电流〔流过

A、B两点的电流〕之间有什么关系？

【精泌或假设】

可能满足并联干骼中电流等于各支招的电流之和。

【设计实验】

分别把电路中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看

它心之间有什么关系。换上另外两个小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还

有一样的关系。

介刖画出测量A、B、C三点电流的电路图8-2。

B

—II-------

测量短电流的电路图测量B点电流的电路图测量c点电流的电路图

图8-2

所需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线

【进展实验】

实验次数A点的电流1AB点的电流1BC点的电流1c

第一次测量

第二次测量

［分析和论证】

在并联电路中，流过A点的电流与流过B点的电流、；流过C点的电流与

流过上述两点的电流之间的关系是：。

【评估与交流1

1、实验中电流表是分三次接入电骼中的，为什么没有选用3块电流表直接

it?

2、当电路中两个灯泡不一样大小时，电骼中干路的电流和各支招的电流之

间有什么关系？

串联电路各点电压的关系

【提出问题】

如图9-1所示,两个小灯泡串联起来接到电源上。

1、AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系？

2、串联电潞中各局部电骼的电压与总电压之间有什么关系？

【精测或假设】

1、串联电相中的电流是各处相等的，电压是产生电流的原因，是否电压也

会与电流有一样的规律呢？

2、串联的两个小灯泡能同时发光，说明各局部电骼也一定有电压来维持，

它修的电压之和是否与电源的电压相等？

【设计实验】

根据猜测与假设，需要对电路中的AB、BC、AC间的电压进展测量。可以分

三次把电压表并联在AB之间、BC之间、AC之间，分刖测量这三个电压，比扭

三个电压值，得出它1口之间的关系。换上另外两个小灯泡，继续用上述实验方法

实验，通过屡次测量，看看是否有同样的关系。

把三次测量的电骼〔图9-2〕分刖画在下面:

测量AB两点间电压的测量BC两点间电压的电

电路图路困

所需器材：干电池两节〔或学生电源〕、小灯泡两只、开关、电压表、导线

【进展实验】

1、观察实验器材，特别是所使用的电压表的量程及对应的分度值。

2、按照图9-1所示电相图连接好串联电路。将电压表并联在AB之间，经

检查无误后，闭合开关，测出AB之间的电压Ui。将电压值填在实验表

格中;再将电压表先后改接在BC之间和AC之间，分刖测出BC之间电

压Uz和AC之间的电压U3,填在实验表格中。

3、换上另外两个小灯泡,用同样的方法进展第二次测量。

实验数据的记录表格:

实验次数

AB间的电压U7VBC间的电压U2/VAC间的电压U3/V

第一次测量

第二次测量

［分析和论证】

通过对实际测量结果的分析答复：

1、测量结果说明了什么？得出了什么样的结论？

2、串联电相中的电压规律是：串联电路的总电压等于各局部电路的电压之

和，即U=U1+U2。串联电路有分压作用。

3、将你得出的最后结论与串联电骼中的电压规律进展比KL发现有什么不

同，为什么？

【评估与交流1

对自己的探究活动进展回忆分析，并思考在探究过程中，实验役计有无不合

理的地方，操作过程有无失误，测量结果是否可靠。

交流应贯穿于整个探究活动中，可以以小组为单位进展交流，也可全班交流。

实脸考前须知:

1、在连接电路时，开关应断开;

2、2按一定顺序连接电路;

3、连接好电路后，先用开关试触电压表的最大测量值为15V的量程，观察

电压表指针偏转情况；

4、确认连接无误后再闭合开关，观察示数，如电路电压不超过3V,可改为

3V的量程进展测量。

5、要采用更换小灯泡的方法，进展屡次测量。为什么？

并联电路中电压的规律

【提出问题】

如图10-1所示,将L和1_2两个小灯泡并联起来接到电源上。

L

-

——1|-----------------

图10-1

1、L两端的电压和1_2两端的电压之间可能有什么关系？

2、并联电路两端的总电压与各个支相两端的电压之间有什么关系？

【设计实验】

根据猜测与假设，需要对电相中L两端的电压、1_2两端的电压及总电路两端

的电压进展测量。可以分三次把电压表并联在L两端、1_2两端及总电路两端，分

刖测量这三个电压，比KI三个电压值，得出它们之间的关系。换上另外两个小灯

泡，继续用上述实验方法实验，通过屡次测量，看看是否有同样的关系。

把三次测量的电骼〔图10-2〕分刖画在下面:

图O

-2

所需器材：干电池两节〔或学生电源〕、小灯泡两只、开关、电压表、导线

【进展实验】

1、按照图10-1所示电相图连接好并联电相。将电压表并联在L两端，经

检查无误后，闭合开关，测出L两端的电压Ui。将电压值填在实验表格

中；再将电压表先后改接在L2两端和总电路两端，分别测出1_2两端电压

5和总电压U,填在实验表格中。

2、换上另外两个小灯泡，用同样的方法进展第二次测量。

实验次数Li两端的电压U/V1_2两端的电压U2/V总电压U/V

第一次测量

第二次测量

【分析和论证】

通过噌聆可以得出并联电路中电压的搦律杲：并喊电路中各支路两端的电压

都相等，即U尸5。

怎样用变阻器改变灯泡的亮度

【提出问题】

怎样用变阻器改变灯泡的亮度？

【精侧或假设】

1、滑动变阻器为什么能改变连人电骼中的电阻？

2、要使灯泡和变阻器中的电流大小一样，变阻器应与灯泡串联还是并联？

3、3能控制电流的大水,应试使用变阻器上的哪两个接线柱？

4、如图11-1所示,当滑片向A端滑动时,灯泡的亮度如何变化？

A

图11-1

【设计实验】

实验要求利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，因此我们应对滑动变阻器的构造

有所了解。在实验之前，观察滑动变阻器的构造，完成下面的问题：

1、滑动变阻器主要由几局部组成？

2、变阻器滑片上的小金属片上的两数据的含义？

3、电阻垓什么位置的绝缘漆被刮去了？

4、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

5、哪两个接线柱之间的电阻最大？哪两个接线柱之间的电阻最小，几乎为

零？

6、移动滑片时，聊两个接线柱之间的电阻随着改变？朝哪个方向移动时电

阻变大？

分析：

1、构造：滑动变阻器是由裔筒、套在答筒上外表涂了匆缘漆的电阻垓绕成

的线圈、裔筒上方架在匆缘架上的金属杠、以及套在金属杠上的滑片组成。

2、原理：靠改变连人电路的电阻垓长度来改变电阻。

3、作用：改变电阻从而改变电潞中的电流或改变某一导秣〔或用电器〕两

端的电压，有时还起保护电路的作用。

要使电骼中灯泡的亮度发生变化，必须使电骼中电流发生变化，所以实验时

将滑动变阻器与灯泡串联在电骼中。役计实验电路如图11-1所示。

在实验时，按图11-1所示连接电路，在旌接滑动变阻器时，应注意接线柱

的正确选择。为了保护整个电格，在闭合开关前，应将滑动变阻器连入电路中的

电阻调到最大。闭合开关后，观察灯泡的亮度，并在滑动滑片之前，应先预测灯

泡的亮度变化，并通过实验结论总结出其判断的依据。

所需器材：干电池两节、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线假设干

【进展实验】

1、观察滑动变阻器的构造。

Co——A/VWwVWV—°D

图11-2

2、接电相图连接好电相，确定滑动变阻器所使用的接线柱后，移动滑片，

使滑动变阻器连人电路中的电阻最大。然后闭合开关，在移动滑片的同

时，观察灯泡亮度的变化。

3、改变滑动变阻器接入电路的接线柱，并重复上面的实验。

所选接线柱滑片滑动方向电路中变阻器的电灯泡亮度的变化

阻『变化

向滑动

和向滑动

向滑动

和向滑动

［分析和论证】

1、通过动手实验，观察得出：要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放

到电阻值最大的位置上。

2、滑动变阻器的使用方法。

如图11-3所示，常用的滑动变阻器有两种：一种只有两个接线柱；另一种

有四个接线柱。对于只有两个接线柱的滑动变阻器，只要将两个接线柱直接连入

电相，让电流从其中的一个接线柱流入，从另一个接线柱流出即可。四个接线柱

的滑动变阻器连人电骼时，应注意将“一上一下"两个接线柱连人电相，切记不

能同时把两个上接线柱或两个下接线柱连篇累入电路中。将“一上一下"两个接

线柱接入电相时，移动滑动变阻器滑片引起连人电路的电阻变化主要取决于下接

线柱。假股滑片向靠近下接线柱的方向移动，电阻就变小〔近小〕；假役滑片向

远离下接线柱的方向移动，电阻就变大〔远大〕。因此，可以用“近水远大"W

个字来理解滑动变阻器阻值的变化。

3、使用滑动变阻器应注意几点：

〔1〕阻值变化围和允许通过的最大电流。

〔2〕滑动变阻器一般要与被控制的电潞串联。

〔3〕将滑动变阻器接入电路，在闭合开关前，应将滑片移到阻值最大的位

置。

【评估与交流1

1、探究过程中你发现了哪些问题？和同学交流。

2、回忆我们的探究经历了哪些环节？

提出问题一猜测与假设一设计实验一进展实验一实验总结与交流

电阻上的电流跟两端电压的关系

【提出问题】

1、如果知道一个导秣的电阻值，还知道加在它两端的电压，，能否计算出

通过它的电流？

2、电流与电压、电阻会不会有定量关系呢？

【精泌或假设】

通过前面的学习知道:

1、电阻不变，电压越大，电流越大;

2、电压不变，电阻越大，电流2小；

3、如果电阻用R表示，电流用I表示，电压用U表示，那么三者之间可能

会存在的关系为：。

【设计实验】

实验设计思相：要研究电流、电压、电阻的关系，可利用“控制变量法"，

固定电阻不变，来排除电阻变化带来的影喇，探究同一电阻上的电流跟电压的关

系，通过改变定值电阻两端的电压，观察并记录通过定值电阻的电流。这样就可

以把研究三个变量之间的关系问题转变为固定其一，研究另外两者关系的问题。

同时为了使研究活动更具客观性、普遍性和科学性，在实验段计中，要采用更换

定值电阻进展反复实验的方法，换用不同阻值的电阻，各进展几次测量，从而得

出这三个物理量之间的关系，使实验探究得出的规律更具有普遍性。

改变定值电阻两端电压的方法：可通过增减串联电池组中电池的个数，从而

改变定值电阻两端的电压；如果实验用的是学生电源，也可以较为方便地改变电

源的输出电压；一般是采用滑动变阻器进展分压，通过调节滑动变阻器的滑片，

使定值电阻两端的电压发生改变。

实验电相如图12-1：

所需器材：学生电源〔或电池假设干〕、定值电阻〔两个限值不同〕、滑动

变阻器、开关、导线假段干、电流表、电压表

【进展实验】

按图12-1连接好电路，检查无误后，闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片。

使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，根据电压表和电流表的示

数，读出每次加在R上的电压值和通过R的电流值，并记录下来。

电压U/V

再换另一个定值电阻，再次实验，测量并记下几组电压和电流的值。

［分析和论证】

电流I/A

电压U/V

口2=欣电流I/A

1、在图12-2中国出每个电阻的U-I关系图像，从图像上看，电流I、电压

U的关系可以表示为。

图12-2

2、利用实验记录的数据和U-I图像进展比拟、讨论，尝试对几次测量结果

进展运算，找出它们之间的关菰

结论：通过导秣的电流与加在导秣两端的电压成正比。电流I、电压U、电

阻R的关系可以用公式表示为：l=U/R

【评-与交流1

对自己的探究活动进展回忆、分析，及时总结调整，然后把探究过程、记录

及总结与同学和教师交流,改正错误，弥补缺乏。

实验考前须知：

1、电压表与电流表的旌接、使用与读数，要按照要求进展操作。

2、在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防

通电时间过长,电阻发热给测量带来误差。

3、每次测量至少要得出三维数据，使实验更具普遍性。

4、假设使用学生电源并通过滑动变阻器来分压的情况下，要注意调节滑动

变阻器的滑片，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化。

探究电阻的串联与并联

【提出问题】

前面我们已经学习了用联电路和并联电相电压、电流的规律。那么，电阻串

联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？

【精泌或假设】

1、电阻串联时总电阻比原来大了。

2、电阻并联时总电阻比原来小了。

【设计实验与进展实验】

1、将一个定值电阻R接在图13-1所示的电骼中，闭合开关，在电压一样

的情况下，观察电流表的示数和灯泡的亮度。

2、将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电相中，重复前面的实验。

3、将三个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。比

照电流表的示数大小和灯泡的亮度。

4、再将两个同样阻值的电阻R并联起来，接在电路中，重复实验1,比照

电流表的示数大小和灯泡的亮度。

5、最后将三个同样阻值的电阻R并联起来，接在电相中，重复实验1,比

照电流表的示数大小和灯泡的亮度。

6、6实验现象记录在下表中。

电阻连接精电阻个数及连接情电路中电流表示数灯泡亮度的变化

况况变化

两个电阻串联

串联三个电阻串联

两个电阻并联

并联三个电阻并联

所需器材：学生电源〔或电池假役干〕、定值电阻〔两个限值不同〕、滑动

变阻器、开关、导线假设干、电流表、电压表

［分析和论证】

实验现象说明：在一样电压情况下

1、接入一个定值电阻时，电流大些，灯泡亮些；

2、接人串联的两个定值电阻时,电流2水,灯泡比扭暗;

3、接人串联的三个定值电阻时,电流最小，灯泡最暗。

从而得出结论：串联电阻的总电阻的限值比任何一个分电阻的阻值都大。

4、接入并联的两个定值电阻时，电流较接入一个定值电阻时的电流大些，

灯泡也更亮些；

5、接人并联的三个定值电阻时，电流较接入并联的两个定值电阻时的电流

大些，灯泡也更亮些；

从而得出结论：并联电阻的总电阻的限值比任何一个分电阻的阻值都小。

【评估与交流】

对自己的探究活动进展回忆、分析，及时总结调整，然后把探究过程、记录

政总结与同学和教师交流。

电阻的大小与哪些因素有关

【提出问题】

不同的导秣对电流的阻碍作用不同，那么，导秣电阻的大小与哪些因素有关

呢？

【精泌或假设】

1、电阻可能与导秣的材料有关。

2、电阻可能与导线的粗细、长位有关。

3、电阻还可能与温度有关。

【设计实验】

这是一个多因素问题，应当使用变量控制法研究每一个因素对电阻大小的影

响。为此，在一定温度〔室温〕下用图14-1所示的实验装置进展实验

图14-1

a、b、c是三根用同一种材料制成的导线，它们的长短、粗细如下图：a长，c

短，但其横截面积一样；b的横截面积比a、c大，长川和a相等；d与c长短、

粗细都一样，但与c的材料不同。

采用控制变量法研究每一个因素对电阻大小的影响。用a、b导线分别连人

电骼，可以探究横截面积对电阻的影响；用a、c导线分别连人电路，可以探究

导线长度对电阻的影响；把c、d导线分刖连入电路，可以探究材料对电阻的影

响；把日若灯的灯垓〔或细铁垓绕成的线圈〕按图14-2所示连入电路，缓慢地

给灯丝加热，可以探究温度对电阻的影响。

图14-2

所需器材：电源、滑动变阻器、开关、电流表、导线a、b、c、d〔符合实

验方案要求的〕、夹子、日光灯的灯垓〔或细铁垓绕成的线圈〕、小灯泡、酒精

灯、火柴。

【进展实验】

1、按图14-1所示将a导线连入电路，闭台开关，观察电流表的示数；用同

样长度，横截面积比a大的导线b代替a,再接通电源，观察电流表的示数。比

扭这两次测量的电流值。

2、改用横截面积一样而长度不同的a、c,分别将当小旌人电路，观察电流

表的示数。

3、再改用长度、横截面积一样、不同材料的c、d,分别将它们连入电骼，

比拟通过它巾的电流大小。

4、把日光灯的灯丝〔或细铁垓绕成的线圈〕按图14-2所示连入电路，缓慢

地给灯垓加热，注意观察加热前后电流表的示数有什么变化？

实验记录：

1、把导线a、b接入电路，通过导线的电流大。

可得出结论：。

2、把导线a、c接入电相，通过导线的电流大。

可得出结论：。

3、把导线c、d接入电路，通过导线的电流大。

可得出结论：。

4、随着温度的升高，电流表的电流变。

可得出结论:

［分析和论证】

根据上述实验结论，我们可以总结得出：

1、电阳的大小与导体的长短有关：导线越长电阻越大;

2、电阳2大小与导体的横截面积有关：横截面积越大电阻越小;

3、电阻的大小与导秣的材料有关，比方铁、铜、银等不同材料的电阻不同。

4、电阻的大小与导秣温度有关：导体温度越高电阻越小。

【评估与交流］

实验设计中是否有不合理的地方？你将如何改良？在操作中有没有失误？

所得的结论是否可靠？

实验考前须知：

1、实验选用导秣电阻时，一定要保证只有一个因素不同，其他因素一样，

这样才好比拟实验结果。

2、注意滑动变阻器的使用方法。

3、注意酒精灯的使用方法，平安操作。

测量小灯泡的电阻

【提出问题】

如果有额定电压分刖为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电阻

吗？

【设计实验与进展实验】

1、实验原理：根据欧姆定律l=U/R,可变形得出R=U/I,因而只要使用电压

表、电流表测出被测电阻两端的电压U和通过它的电流I,就可以计算出电阻值

Ro这种测定电阻的方法叫做伏安法。这是物理学中常用的一种间接测量方法。

2、实验步骤：

〔1〕役计电路如图15-1所示，并按电路图连接电路。

图15-1

〔2〕检查无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，来改变小灯泡两端的

电压，观察每次对应的电流的数值，将两电表三次实验的读数填入表格中。

〔3〕断开开关，整理仪器。

〔4〕根据记录的三组数据，分别求出三个对应的电阻值，计算出它们的平

均值。

3、实验记录表格

电流I/A电压U/V电阻R/电阻平均值R/

第一次测量

第二次测量R=〔Ri+R2+R3〕/3=

第三次测量

所需器材：电源、滑动变阻器、开关、小灯泡或被测电阻、导线、电流表、

电压表

【评估与交流］

1、注意分析滑动变阻器的作用。电相中串联一个滑动变阻器有两个作用：

一是对电路起保护作用，因为待测电阻的阻值我们不知道，万一它的阻值很小,

会造成电路中电流过大，所以在电相中串联人滑动变阻器过程中，变阻口碑载道

滑片应放在电阻值最大位置，使电骼中电流最小，对电相起保护作用。二是为了

要屡次测量取平均值来减小实验误差，如果不串联一个滑动变阻器，那么电压表、

电流表只有唯一的一组读数，只能求得一个电阻值。有了滑动变阻器，可通过改

变变阻器电阻来改变通过待测电阻的电流和它两端的电压，这样可以获得多组数

据，算出待测电阻的阻值，然后取它们的平均值。

2、测量小灯泡的电阻时应注意:每个小灯泡的金属灯口上都标着它的额定

电压，接通电源后可通过调节变阻器把小灯泡两端的电压调节到额定电压。测量

时从额定电压开场逐次降低，获得几组数据。因为用电器〔灯泡〕两端的额定电

压是保证用电器正常工作的电压值。当高于额定电压值时，根据欧姆定律，流过

用电器的电流就会比正常工作条件下的电流值大，这对用电器的使用寿命是有很

大影响的，严重时会烧坏用电器。Hitt,从设备平安考虑，测量时要使电压逐次

降低,而不是升高。

3、连接电相时要将开关断开；应利用试触法选择电表的量程；在不超过量

程的情况下，应使用较小的量程，这样测出的数值较准确一些；连接电招时，可

暂不旌接电压表，先将主电路各器材串联好，再将电压表并接在待测电阻的两端,

这样可防止因接线太多而出错。

湄量水灯泡的电功率

【提出问题】

⑴在前面做过了“测量小灯泡的电阻”的实验，参考它的思招，怎样测

量小灯泡的电J力率？

〔2〕如果给保额定电压分刖为2.5V和3.8V的小灯泡各一只,你能测出它

们的电功率吗？

〔3〕小灯泡上面如果标有额定功率，所标额定功率与通过P=UI测量出来的

电功率在什么情况下它们是一致的，在什么情况下它胃又是不一致的？

【设计实验】

1、实验原理：P=UI

2、实验段计的思格：由实验原理可知，要测量小灯泡的电功率，只需用电

压表与灯泡并联测出它工作时的电压U,用电流表与灯泡串联测出它工作时的电

流I,即可通过公式P=UI计算出功率值。因为实验中要暖次测量灯泡的功率，根

据串联分压的原理，还要用一个变阻器与灯泡串联，来改变小灯泡两端的电压，

同时也改变了通过灯泡的电流，从而到达改变小灯泡功率的目的。

3、实验电路如图16-1所示:

图16-1

所需器材：电源、滑动变阻器、开关、小灯泡、导线、电流表、电压表

【进展实验】

1、如图16-1连接电相，闭合开关前将变阻器值调到最大。（在额定电压分

刖为2.5V和3.8V的情况下，注意选择电流表和电压表的量程）

2、检查无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察电压表的数值，使

小灯泡两端的电压等于它的额定电压时，记录此时电流表的示数。

3、移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于它的额定电压的1.2

倍时，记录此时电压表和电流表的示数，并观察小灯泡发光情况与第一次有何不

同

4、移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压小于它的额定电压时，记

录此时电压表和电流表的示数，并观察小灯泡发光情况与前两次有何不同。

5、整理实验器材，填写实验报告。

6、实验记录表格如下：

阿量

小灯泡两端电通过灯垓的电小灯泡的电动灯泡发光情况

压U/V流I/A率P/W

2.5V

3.8V

电压〔V〕电流〔A〕电功率〔w〕灯泡发光情况

u=u额

u>u额

u<u额

［分析和论证】

1、怎样通过测量的数据计算灯泡的功率？

2、小灯泡的额定功率是多少？当灯泡两端的电压比额定电压高和比额定电

压低时，它的实际功率各是多少？小灯泡的亮度又如何变化？

【评估与交流］

1、反思实验中最可能出现错误的选项是哪几个环节？在哪些方面容易出现

较大的误差？

2、在实验的段计、操作和分析过程中，你发现了哪些新的问题？

3、小组间进展交流，互相找出不完善的甚至错误的地方，对于发现的新问

题，大家讨论可能的解决方法。

研究电磁铁

【提出问题】

电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？

【猜测或假设】

1、可能跟电流的强弱有关。

2、可能跟线圈的匝数有关。

【设计实验】

1、制作电磁铁

在一个铁钉上用漆包线绕50匝，在另一个上绕100匝〔铁钉上要垫纸，以

免碰破漆皮〕。把它们连接到如图17-1所示的电骼里，这就是匝数不同的两个

电磁铁。

图17-1

2、研究影响电磁铁磁性艰弱的因素

根据猜测，影响电磁铁磁性强弱的因素可能有电流的大小、线圈匝数的多少、

有无铁苏……利用自制的电磁铁，采用控制变量法:〔1〕研究电流大小对电磁

铁磁性强弱的影响一一保持线圈匝教不变,改变电流的大水,看看螺线管吸引曲

刖针数目的多少。〔2〕研究有无铁灯对电磁铁磁性强弱的影响一一保持螺线管线

圈匝效和通过的电流不变，看有无铁钉时螺线管吸引曲别针数目的多少。〔3〕

0f究螺线管的匝数对电磁铁磁性强弱的影响一保持电流不变，改变螺线管的匝

数，看看螺线管吸引曲别针数目的多少。

所需器材：细长导线〔漆包线〕、两个一样的大铁钉〔或铁棒〕、曲刖针、

导线、滑动变阻器、开关、电源、电流表

【进展实验】

1、制作电磁铁

在一个铁钉上用漆包线线50匝，在另一个上线100匝〔扶钉上要垫纸，以

免碰破漆皮〕。这样我们就做成了匝数不同的两个电磁铁。

2、利用自用的电磁铁研究最响电磁铁磁性强弱的因素

〔1〕把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调

整变阻器的滑片，使电骼中的电流大小改变。观察通入不同大小的电流时，电磁