人教版语文七年级下学期第三单元13课《音乐巨人贝多芬》教学设计

音乐巨人贝多芬多媒体公开课教学设计备课人：金可颀（湖坊学校）教学目标 1、通过欣赏贝多芬的命运交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。 2、理清文章脉络，把握文章内容。 3、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的个性气质和精神风貌的写作方法。 4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。教学重难点 1、体会伟大音乐家的人格魅力， 2、学习文章描写人物外貌的技法。教学步骤一、导入:欣赏贝多芬名曲命运交响曲，谈在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？（示例：当那激昂的音乐喷薄而出，让人心灵为之一颤，就像那滚滚的历史巨轮在滚动，又像生命力被死神扼住喉咙一般！更像那十二级的风暴袭来！让人感受到生命的顽强。）作品简介：命运完成于1808年初，是贝多芬最为著名的作品之一。贝多芬在交响曲第一乐章的开头便写下了一句引人深思的警句：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。 创作背景：其实，命运交响曲是贝多芬自己命运的真实写照。 他从小生活在一个贫困的家庭，父亲嗜酒如命，却希望儿子成为神童，以便靠他享受荣华富贵，所以强迫他学习钢琴，稍不如意就一顿毒打。就这样，12岁的贝多芬成为乐师，负起了养家的责任。正当他一帆风顺的时候，却患上了耳聋的疾病，此后24年一直生活在无声的世界里，这对一个作曲家来说是多大的打击呀！为此，他还写下了著名的“海德堡遗书”，但贝多芬最终还是没有被命运屈服，他说：“我要扼住命运的咽喉。”二、考考你：你了解真实的贝多芬吗？1、贝多芬的耳疾起于哪一年？当年他多少岁？1798年，28岁2、贝多芬哪一年两耳全聋？当年他多少岁？1820年，50岁3、贝多芬脾气好吗？不好，强顽怒暴（补充介绍：他弹琴的时候，因为长久之后手指发热，常常在钢琴旁边放一盆冷水，弹到手指发热的时候，就把两手在冷水中一浸，然后继续弹奏。然而他的动作很乱暴，每逢弹一回琴，必洒一大堆的冷水在地板上，这冷水从地板缝中流下去，滴在下面的住人的寝床中。楼下的主人诘问这旅舍主人，旅舍主人对贝多芬说了几句话，贝多芬就动怒，立刻迁出这旅舍。）4、贝多芬注重形象吗？不拘小节，懒于梳理（补充介绍：据传记者说，他的相貌的表情常常是冷酷而苦闷。身长五英尺四英寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指长短略等，手的背面长着很长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不戴帽，常常蓬头出外散步。起风的日子，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。）5、贝多芬结过婚吗?终生未婚（补充介绍：贝多芬终身未婚，婚姻和恋爱问题经常使他烦恼。他追求的对象较多，但都未能结合。贝多芬死后，人们在他的衣柜内一个秘密抽屉中发现3封热情洋溢的情书，是写给他的“不朽的恋人”的，但没有收信人的姓名地址，年份也无从稽考。经多年争论，现认为收信人是一维也纳妇人安托妮勃伦塔诺。贝多芬的少数作品是题赠给他的女弟子的，如脍炙人口的奏鸣曲热情和月光便是。前者作于1804年，是为他的学生特蕾泽写的，出版时题赠予她的兄弗朗兹。后者作于1801年，则直接赠予他的表妹朱丽叶塔。）6、贝多芬最有名的一句名言是什么?我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活这样美好，活它一辈子吧！-贝多芬 三、简介贝多芬生平 1770-1827，德国最伟大的音乐家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，出生于科隆选侯宫廷世家，自幼跟从父亲学音乐，八岁开始登台演出。二十八岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈，但从未辍笔。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。 贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥，戏剧哀格蒙特雅典的废墟配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部。四、正音正字 1、字音H pn su k xio nn重荷 磐石 深邃 下颏 喧嚣 喃喃自语2、解释：踌躇: 犹豫不决巴望: 盼望、指望锁闭：像锁住一样被关闭磐石: 厚而大的石头惹人注目: 引起别人注意杂乱无章: 杂乱而无条理不见天日：看不见天空和太阳。比喻没有光明五、课堂小辩论(阅读课文，谈谈你的感受)： 贝多芬是一个_的人 A、一个伟大的人（正方） B、一个平凡的人（反方） 归纳：平凡：有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋 不免叹息。 伟大：意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。师总结：丰子恺评价贝多芬： 1、英雄的贝多芬 2、狂徒的贝多芬 3、苦恼的贝多芬本文的独特之处在于： 把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。六、体会课文出色的肖像描写:1、跳读全文，勾画关于贝多芬的穿着和外貌特征的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 衣饰：十分陈旧，甚至是不整洁的 助听器：拖在衣服后面，早已失效了。 脸：愁苦 头发：蓬乱 这些印证着生活的窘迫和苦难的压力 双肩：仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 大手：有力的 眼睛：深邃，有一种凝重不可逼视的光 嘴：紧闭的 这些显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）七、课堂小练笔 用本文学到的人物肖像描写方法，试作一次人物速写。 要求： 1、人物必须是本班同学，不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准） 3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。八、小结： 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。傅雷九、课后作业： 1、人物速写 2、摘抄贝多芬的名言警句 3、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。附：学生人物速写练习：1、 她，扎着一个马尾辫，留着一屏厚厚的刘海，眼睛又大又亮，注视你时，常感觉她似乎在流泪，因为她的眼睛实在太亮了。嘴巴既小巧又红润，说起话来甜甜的、软软的，很动听，她走起路来，喜欢把手放在腰两边，远处看，真像一个淑女，但和男同学打起架来，又像一位泼辣的妇女。2、 我们班有这样一个男生，个子不高，瘦瘦的，每天脸蛋上总是红通通、笑哈哈的，像吃了兴奋剂似的，他有一个又大又扁的鼻子，还有一双炯炯有神的眼睛，他那双眼睛，常常泄露内心所有的想法。3、 他的眉毛又长又浓，几乎连在一起，就像电影中的一眉道长，他的脸又红又胖，大大的招风耳，硕大的鼻子下面长着一张同样硕大的嘴巴，似乎一口就能吞下一个大苹果，他的头发虽短，却很浓密，眼睛不大不小，但笑起来就剩一条缝了。4、 她外表温柔似水，内心却刚强无比，一头黑得发亮的头发，扎着一个长长的马尾辫，经常利用她的马尾辫来打人，让人对她退避三分，一双浓眉大眼，两个大大的鼻孔下面嵌着一张樱桃小嘴，喜欢上穿休闲服、下穿牛仔裤、脚蹬运动鞋，你能猜得出她是谁吗？教后反思： 我设计这堂课的目标就是让学生走近真实的贝多芬，了解他虽是一个名人，但也和常人一样，有着自己的喜怒哀乐，既有其平凡的一面，也有伟大的一面，正因为这样，这个人物形象才更亲切真实