人教版八年级下册物理《磁场》教学设计

教材版本人教版学段八年级下学科物理章节92课题名磁场课时1教学目标1知识与技能（1）知道磁体周围存在磁场；（2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。2过程与方法（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；（2）通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。3情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学重点磁场的概念教学难点磁场和磁感线教具条形(U形)磁体、磁针、大头针、铁粉盒、实物投影仪等。时间安排磁场的存在、磁场分布、方向共25分钟左右，磁感线约12分钟左右、地磁场约3分钟、总结交流3分钟。课后小结本节课让学生通过动手动脑，以实际感性认识为基础，对磁体周围存在抽象的磁场及磁场的分布情况，磁场的方向有深度认识，自然过渡到磁感线描述磁场，了解磁感线的特点，到最后能自行画出各种磁体周围的磁感线。所以在本节课提供足够的感性认识真的很重要。备注二、教案内容（教学内容及过程）（一）引入新课：问题导引：根据所学知识，你能否确定教室的哪个方向是南？演示：教师把磁针放在讲台上，根据磁针指向可以确定南北方向。进一步提问：如果在磁针旁边放有一磁体，磁针还能静止指向南北吗？进一步演示：将磁体置于磁针周围，发现小磁针不在静止在南北方向。磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做磁场。今天我们就来研究磁场（二）新课教学一、磁场1、磁场的定义：真实存在于所有磁体周围的一种看不见、摸不着，但能使磁针偏转的物质，这种物质就是磁场.2、磁体的基本性质：对放入磁场的磁体有力的作用如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法-转换法。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。3.磁场方向的特点：（学生经历下面两个小探究活动，然后交流得出磁场不同位置方向是不一样的）活动1：把几个不同的磁针放在磁场中的同一点，观察磁针N极所指的方向。活动2：把几个不同的磁针放在磁场中的不同的点，观察磁针N极所指的方向。4.磁场方向的规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向规定为该点磁场方向。二、磁感线1、探究磁体周围的磁场有什么规律学生分组实验观察A、 将多个小磁针放置于磁体周围，观察小磁针的指向提问：怎样让磁针更小，显示的点更多呢。B、将一些铁屑均匀放置在磁体周围，观察铁屑的分布情况。交流：磁场“吹”动每个铁屑的N极，形成了奇妙的图案2、回顾引入光线的的建立理想模型法引入磁感线在磁体的周围画一些有方向性的曲线,使任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线3、讨论：磁感线特点图片展示：各种磁体周围的磁感线（条形、碲形、同名、异名）问题导引：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？结论：1、磁感线实际并不存在，是假想的(虚线表示)，但磁感线能直观、形象的反映磁场的分布情况。2、磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来，回到S极。（N出S回）3、磁感线方向(切线方向)就是该点的磁场方向，也是小磁针在该点静止时北极所指的方向. 4、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。5、任意两条磁感线不能相交。6、磁感线布满磁体周围的整个空间,是立体的。三、地磁场问题导引：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？你能说出地球的南磁极在哪里吗？介绍地磁场、磁偏角、沈括的贡献。三、课堂小结1知识梳理（略）2方法概述：转换法，建立理想模型法四、作业：在物理