九年级第七课第一框《造福人民的经济制度》教学设计

宁达中学课堂指南科目：九年级思品 主备：陈守平 审核： 学生姓名： 课题：第七课第一框：造福人民的经济制度 课型：预习课 一、学习目标：1、感受身边的变化，了解我国经济社会发展的战略步骤。2、认识我国国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。3、懂得我国为什么要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。二、学习重难点：1、重点：认识我国国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。2、难点：理解我国的基本经济制度及其实行的原因。三、学习过程：1、指导学生阅读教材，梳理要点，勾画观点。（一）感受身边的变化： （1）“ ”发展战略。 （2）人民生活总体上达到 。（二）充满生机与活力的经济制度： （1） 是我国社会主义经济制度的基础。 （2） 、 以及 、 的地位与作用。 （3）社会主义初级阶段的一项 。 （4）各种所有制经济 ， 。2、学生自主探究，小组讨论交流，整合观 点： 改革开放以来，我国 取得了巨 大成就， 有了很大的提 高。 我国经济社会发展实行“ ”发 展战略，至20世纪末，人民生活总体上 达到 。 国有经济是国民经济的 。 我国的基本经济制度是 。1、学法指导： 先一定要通读教材，了解教材的主要内容；然后针对要点，认真理解分析，并准确填写；最后对照要点，勾画相应的观点，并初步识记。 先自主思考，理解教材基本观点；再小组交流，互相探讨；最后结合实际，整合观点。2、问题导引： 什么是“三步走”发展战略？这一发展战略是怎样丰富和发展的？ 我国国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用各是怎样的？ 我国基本经济制度的内容是什么？它的确立是由什么决定的？为什么要实行这样的经济制度？四、预习达标检测：（一）选择题：1、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（ ） A、按劳分配为主体、多种分配方式并存 B、按生产要素分配为主体、多种分配方式并存 C、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D、非公有制为主体、多种所有制经济共同发展2、某工商部门批准张阿姨开食杂店的申请，体现了我国鼓励和支持 的发展。（ ） A、国有经济 B、集体经济 C、个体经济 D、公有制经济3、2007年1月4日，国家工商总局局长周柏华在全国工商行政管理工作会议上说，全国工商系统将毫不动摇地鼓励、支持和引导个体私营等非公有制经济发展，鼓励企业吸纳就业。可见，非公有制经济是（ ） A、我国社会主义市场经济的重要组成部分 B、国民经济的主体 C、社会主义经济制度的基础 D、决定国民经济的性质4、坚持社会主义初级阶段的基本经济制度（ ） 是由党的领导决定的 是由社会主义性质决定的 是由我国初级阶段的国情决定的 是由我国的宪法决定的 A、 B、 C、 D、（二）综合题：5、请看小张一家人的部分经济生活：小张本人在县邮政局工作，月工资2000元，加上年底奖金，年收入有3.5万元；妻子开了一家服装店，生意兴隆，年收入可达3万元；爸爸在乡办食品加工厂上班，年收入1万元；妈妈在家里开了一家日用杂货店，年收入6000元。 （1）上述材料中的：县邮政局、服装店、乡食品加工厂、日用杂货店 属于国有经济的是： ； 属于集体经济的是： ； 属于非公有制经济的是： 。 （2）社会上类似上述材料中的乡食