课标版八年级物理第四章第一节《温度计》教学设计

初二物理第四章第一节温度计教学设计宁都县田头中学 陈金龙教学能力培养目标：1、 知道温度计表示物体的冷热程度。2、 知道液体温度计的构造和原理及了解实验室用的温度计、体温计、寒暑表。3、 知道摄氏温度。4、 培养学生的观察分析能力。重点：1、液体温度计的原理和摄氏温度的规定。2、实验室温度计的使用和温度计的读数。难点：实验室温度计的使用和温度计的读数。教学器材：水银温度计、体温计、多媒体课件温度计教学过程：引入新课：1.热现象-与温度有关的现象叫做热现象举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；2.温度-物体的冷热程度举例说明温度跟人类的关系；3.多媒体演示课本第36页图4-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠4.过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具-温度计新课教学：第一节 温度计一、实验用温度计1.构造（观看幻灯片常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成2.原理：液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的（用投影片说明其原理）二、摄氏温度要测量温度，就要先确定其单位温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）0(0)度:冰水混合物的温度； 100(100)度：沸水的温度：1度(1)=(100-0)/100=1摄氏度（结合课件动画讲解）说明：（1）摄氏温度用t表示如：t=25；（2）摄氏度的符号为：.如：34；（3）读法：37读作：37摄氏度，-4.7读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度三、体温计（先要求学生观察体温计，然后回答）1.构造特点玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度2.刻度范围 35-423.最小刻度 0.1四、温度计的使用：（结合课件图）1、会认：量程、分度值、零刻度2、会放：要全部浸入液体中,不要碰容器底和壁3、会读：液面稳定,不能离开液体4、会看：视线与液面相平五、本课小结：1、温度：物体的冷热程度2、温度计的工作原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成的。3、0 和100 的规定： 在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。4、温度计的正确使用： (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但 不能碰到容器底或容器壁； (2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数； (3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)； （4）视线要与温度计中液柱的上表面相平。六练习：1.温度是表示_ 的物理量，常用的温度计是根据_ 的规律来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是_温度它把_的温度规定为 0，把_的温度规定为1002给体温计消毒的正确方法是 A用开水煮 B用酒精灯加热C用自来水冲洗D用酒精棉花擦3.怎样正确地使用温度计七：课后反思：1、 通过课件图及动画较生动的演示