《人人享有人格尊严权》教案3

人人享有人格尊严权教案一教学目标1情感态度与价值观目标：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。2能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。3知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。二教学重点难点教学重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。三学生分析部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他人人格尊严权的不良行为，以及不能维护自己的人格尊严权的现实，需要让学生认识到自觉尊重他人既是道德的要求，也是法律要求，学会用法维权。四教学方法案例分析法、小组讨论法等。五、课时安排：一课时六、教学过程复习：提问：公民最根本的人身权利是什么？导入：故事：为了创建文明班集体。学生思考并回答，这样的做法可取吗？为什么？板书：【第四课 维护我们的人格尊严】一、人格尊严不可辱1、人格尊严权任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利人格尊严权。人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。活动一：人格尊严不可辱。请你来评价下列行为。1、刑事犯罪嫌疑人头戴黑色头套出庭。2、深圳一商店逼女贼举“我是小偷”牌子示众。3、小明考试考了10分，家长骂小明是笨猪。总结：人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。（板书：【2、人格尊严不可侮辱】）学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。宪法第38条和未成年人保护法第15条。板书：【二、维护名誉是我们的权利】二、维护名誉是我们的权利活动二：1、我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。）2、阅读课本p35材料并思考后面的问题。总结：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。良好的名誉可以使我们获得精神上的满足，可获得更多的社会尊重，还可获得经济利益。（板书：【1、名誉。2、良好名誉的作用】）活动三：品行优良者一定会受到公正的评价吗?1、阅读p36材料：受冤枉的大江。2、组织学生利用材料针对问题二展开讨论。总结：侵害名誉的行为时有发生，这种行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。板书：【3、名誉权】名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。名誉权表现为名誉利益支配权和名誉利益维护权。3、学生阅读相关链接，了解法律是如何规定公民的这项权利的。活动四：“武大郎“的外号1、阅读课本材料，思考问题一。2、你的身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入表格p38。总结：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。这些行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己的形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。板书：【4、侵害名誉权的表现。】课堂小结：思考：我们应如何尊重、维护人格尊严权？（1）一个人要求别人尊重自己的人格尊严权，首先自己要爱惜和尊重自己的人格尊严，还要学会尊重他人的人格尊严权。（2）不做侵害他人人格尊严权的行为。（列举侵权行