一年级数学上册第七单元《有几瓶牛奶》教案北师大版.docx_第1页
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有几瓶牛奶教学内容第七单元 加减法（二） 第 3 小节 学会十几加几的不进位加法与减法课 题有几瓶牛奶课时（ 3 ）课 时教学目标能力目标：在与同学交流的过程中，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的简便性。知识目标：通过对问题情境的探索，学会“9加几”的进位加法的计算方法。情感目标：初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。教学重点理解“9加几”的进位加法的计算方法教学难点理解“9加几”的进位加法的计算方法教 学 过 程教学环节及教师活动学生活动二次备课1、 目标展示理解“9加几”的进位加法的计算方法2、 创设情境凑十歌引入：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。1凑9,2凑8,3凑7来4凑6,两5相凑刚好够。3、 探索新知1、 利用情境，探索算法2、 师：淘气今天过生日，小朋友们都知道淘气喜欢喝牛奶，所以校园带来了纯奶和酸奶（课件出示：9瓶纯奶和5瓶酸奶），小朋友们，你想说什么？提出哪些数学问题？教师选择最优价值、与本节有关的问题板书，并加以解决。师板书：一共有几瓶牛奶？师：小朋友想一想，该怎么解决呢？拿出你的小棒代替牛奶，摆一摆，算一算。学生自由表达，提出问题学生独立思考引出算式：9+5= 5+9=师：你想怎样计算？学生一边说教师一边板书：9+1=10 10+5=15 5+5=1010+4=15 15-1=14 10+4=14老师让学生说一说自己是怎样想的。老师让学生评价一下哪种方法最好。第一种是“凑十法”把9凑成10，在加4，这种方法最简单。第二种发放时先把9看成10 ，再把加的结果减去1。第三种方法和第一种方法相似，把9卡成5+4师：还有别的方法吗？2、 巩固练习出示9+3= 6+9=让学生利用小棒边摆边说计算过程，并与其它小朋友比一比谁算的快、算的对4、 课堂训练1、做教材第80页第1题让学生看图，根据不同的算法圈小棒，让后填空。2、 同桌合作，用自己手中的卡片进行计算游戏，每人出一张，两人同时写出算式并计算。5、 课堂小结观察一下我们今天学到的加法和前面学习的有什么不同？小结：两个数相加结果比10大，需要进位，像这样的加法就是进位加法。6、 作业设计练习册第72-74页血红色呢个独立思考后进行汇报，只要合理，教师给予肯定和表扬学生选出自己喜欢的方
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