（2016年秋季版）《中国早期人类的代表——北京人》教学设计_第1页
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第1课 中国早期人类的代表北京人一、教学目标1通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。2识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特征等。3认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。二、重点难点教学重点：北京人基本概况。教学难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。三、教学过程导入新课：歌曲大中国中唱到“我们都有一个家，名字叫中国家里盘着两条龙，是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？进入新课：自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类阅读课本P2内容，完成第1题。1 简述元谋人的生活状况。(1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。(3)生活状况：会制作工具和知道用火。(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。知识模块二北京人的发现阅读课本P3内容，完成第2题。2 简述北京人的生活状况。(1)生活年代：距今约7020万年。(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩猎、采集为生。知识模块三北京人的特征阅读课本P45内容，完成第3题。3简述北京人的特征。(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。合作探究 生成能力 组内交流 (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 组内预展 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 展示提升 1.简述北京人的生活状况及特征。 2.北京人用火有何意义？当堂演练达成目标 1战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是(D)A学会制造工具B住在山洞里C懂得用火D过群体生活 2火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是(B)A元谋人B山顶洞人C北京人D蓝田人 3元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式(C)A 史书记载B神话传说C考古挖掘D科学推测 本课小结： 同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元 谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。通过这节课的学习，老师发现，同 学们
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