2019秋二年级语文上册 第16课“永远”有多远教案 冀教版.doc_第1页
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文档简介

16“永远”有多远课时目标1. 会认会写生字2. 初读课文，整体感知内容。重点难点重点：会认会写生字难点:整体感知内容。教学过程：1、 导入新课“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。2、 初读课文，学习生字1. 自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。2. 交流生字生词的认读。3. 多种形式认读生字。（1） 齐读（2） 开火车读（3） 男女生赛读（4） 小组赛读（5） 指名读4. 书写生字（1） 观察每个生字在田字格中的具体位置，重点观察生字的哪些笔画落在了横中线和竖线上，小组交流。（2） 展示交流情况。（3） 教师范写生字，学生书空（4） 学生练习写生字，教师巡视。3、 再读课文，感知课文内容1. 本文一共有几个自然段？你标注上了吗？2. 课文主要出现了哪些小动物？3. 小老鼠的问题是什么？4. 你能告诉小老鼠答案吗？4、 布置作业1、 书写生字生词2、 思考“永远”的含义。第二课时课时目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解课文内容，体会“永远”的含义。3. 激发勤学好问的精神，培养善于质疑的习惯。教学过程一、复习导入1.听写生字生词2.上节课我们知道小老鼠想弄明白一个问题，它问了很多小伙伴，最后有答案了吗？今天我们继续来探究这篇课文。二、精读课文，深入理解1.学习第一自然段。（1）小老鼠一直有一个什么问题呢？（2）“一直”这个词是什么意思，说明了什么？ “一直”表示动作持续不断或状态持续不变。说明了小老鼠善于发问，善于质疑。2. 学习第2-4段。（1） 小老鼠先去向谁请教的呢？它是怎样回答小老鼠的？（2） 引导学生朗读小鱼的回答。（3） 小河的那头在哪呢？小鱼不知道，小老鼠也不知道。（4） 小老鼠又向谁请问了？得到答案了吗？3.学习5、6自然段（1）小老鼠和小白兔吵架了，小白兔说了什么？结果呢？（2）小老鼠产生了什么疑问？（3）当小老鼠问妈妈的
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