小学语文总复习课教学设计

小学语文总复习课教学设计第一课时：复习、积累成语。教学过程：1、前几天我们学了课文明天，我们毕业，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙） 2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。 3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。 （“一”开头，AABC） （近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事） 4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。 5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。 A组：根据下列情景，写出你想到的成语。 B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。 D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。 8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。 二、复习、积累古诗。 1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？ （出示三首诗）： 2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？ 3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背） 4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？ 5、指名交流，有感情地背诵。 （老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？） 6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。 三、复习、积累名言警句。 1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。 2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？ 3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。 4、学生补充课外名言警句。 四、语言积累的运用，写临别赠言。 1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。 5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。 第二课时：成语练习题A 根据下列情景，写出你想到的成语。 1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（ ） 2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（ ）（ ） 3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（ ）（ ） B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） 温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹 C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。 想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）。 D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（ ）（ ）津乐道 6、投桃报（ ） 一穷二（ ） 2、人才济（ ）（ ）征北战 7、宁死不（ ） （ ）形毕露 3、语重心（ ）（ ）暖花开 8、无（ ）不入 （ ）虚乌有 4、声东击（ ）（ ）居乐业 9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落 5、至高无（ ）（ ）底捞针 10、近（ ）者赤，近墨者黑 （ ）闻强识 第三课时： 汉语拼音一、汉语拼音 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。 1、 声母、韵母、声调 一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练 （1） 读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰清玉洁 司空见惯 雷霆万钧 茫然若失 2、 字母表和大写字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 1 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying wu yu yuan yue yun ye 2 标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、并排标后者。 3 隔音符号（）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。 4 拼写规则：、e、n、an与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；、e与n、l相拼时，两点不能省去。 5 儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”。 （1）看拼音，写汉字。 do y dun （2）看拼音，写句子。 mng zh shn yu h,pin xing h shn xng. zh yo gng fu shn,ti ch m chng zhn. sho zhung b n l,lo d t shng bi. y cn gung yn y cn jn,cn jn nn mi cn gung yn. cng xio i k xu,zhng d pn go fng. tin ci zi y xu x,zh shi zi y j li. b yo zhung sh n de y fu,r yo w zhung n de tu no. 第三课时： 汉字 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。 汉字的笔画名称 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃 一 横 三 斜钩 戈 横折折撇 及 丨 竖 千 横折 口 横撇 又 丿 撇 什 竖折 山 竖提 衣 乀 捺 人 撇折 么 竖弯 西 提 址 横折钩 习 乚 竖弯钩 儿 乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与 亅 竖钩 小 横折弯钩 飞 撇点 如 笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖 十 一 十 先后捺 人 丿 人 从上到下 主 亠 从左到右 川 丿 先外后里再封口 田 先中间后两边 山 从外到里 向 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 1、 关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 2、 竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 3、 之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 汉字结构 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森 、晶 练一练 1、 写出下列汉这的笔顺。 例：文：- 鸟- 火- 秀- 厉- 徘- 脊- 舟- 凹- 凸- 2、 填空写笔画名称： （1）账共-画，第五画是-，第六画是-。 （2）东共-画， 第三笔是-，第四笔是-。 （3）牺共-画，第三笔是-， 第四笔是-。 （4）怜共-画，第二笔是-，第三笔是-。 3、 把下列字按结构分类： 裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：- 上下结构：- 左右结构：- 左中右结构：- 上中下结构：- 全包围结构：- 半包围结构：- 品字结构：- 4、 按偏旁写字组词。 例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立） 虫 -（ ）-（ ）- （ ） 穴 -（ ）-（ ）- （ ） 公 -（ ）-（ ）- （ ） 幺 -（ ）-（ ）- （ ） 已 -（ ）-（ ）- （ ） 5、 加偏旁写字组词 鬼（魂）梦魂 （魄）气魄 （愧）愧树 尞 （ ）-（ ）- （ ）- 秀 （ ）-（ ）- （ ）- 荒 （ ）-（ ）- （ ）- 良 （ ）-（ ）- （ ）- 甫 （ ）-（ ）- （ ）- 第四课时：修改病句 复习要求： 让学生了解常见病句的类型。 让学生掌握修改的方法。 让学生会使用常用的修改符号。 让学生懂得修改病句的原则。 一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。” 二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有： 误用错别 用词不当 词序颠倒 前后矛 盾 成分残缺 答配不当 误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理 三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 小黑板练习题： 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 在文娱晚会上表演了精彩的节目。 这道题最后终于被解答出来了。 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 查：查出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。 四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） 大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 五、总结复习内容、方法。 六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习） 练习一 晚会上，表演了精彩的节目。 春天到了，一朵朵鲜花。 我们从小讲卫生的好习惯。 儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。 在会上，纷纷发表自己的意见。 这次考试中，他取得了优异的成就。 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 他的写作水平明显改进了。 由于坚持锻炼，他的体质增加了。 练习二 我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。 他终于端正了认真学习的好习惯。 他们已经光荣地加入了少先队员。 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 我们要继承和发扬自己的优点。 猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。 春天的戴云山是一年中最美的季节。 家乡的夏天是一个迷人的地方。 林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。 火药是我国古代的四大发明。 练习三 河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 这篇文章充满着儿童的童趣。 大家一起欢度美好的佳节。 我们要下决心改掉不好的坏习惯。 同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。 我们忍不信情不自禁地笑出声来。 他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。 遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。 他不但改正错误，而且接受了大家的批评。 练习四 校长召集全老师和各班班主任开会。 作者： 如风1996 2005-12-8 21:13 回复此发言 7回复：小学语文毕业复习课教案 在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。 在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。 爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。 下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。 我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 他基本上把老师的作业全部做完了。 这本书大概肯定是林明的。 同学们对我的批评基本上是完全正确的。 他已经将要小学毕业了。 9 回复：六年级语文复习卷 毕业班单项复习 总复习第六讲(句子复习1) 一、复习要点： 1.认识句子和句子的四种类型。 2.掌握理解句子意思及含义的方法。 3.句式转换。 二、教学时间：3教时 三、复习过程： 1.句子：句子是由词或词组组成的，它能表示一个完整的意思。由两个部分组成，前一部分表示所说的人或事物；后一部分地说明人或事物的（“是什么”“怎么样”“干什么”）。 2.句子的类型： （1）按结构分：单句、复句。 （2）按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：用来告诉别人一件事，说明一个道理的句子。 疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。 祈使句：用来表示命令、请求、禁止戒劝阻等意思的句子。 感叹句：用来表示强烈感情和表示感叹语气的句子。 3.理解句子的方法：抓主干、抓关键词、剥笋法、联系上下文。 4.句型转换。 根据句子的用途、语气变换句式，表示意思。 （1）陈述句、“被字句”、“把字句”互换。 （2）陈述句、反问句互换。 （3）肯定句、双重否定句互换。 调整词序，改变或不改变意思。 通过变换说话时的人称来变换句式。（直述句改间述句） 说话时注意文明用语。 5.认识和正确运用复句中的关联词。 四、课堂练习（见附后练习设计） 第六讲课堂练习设计 一、判断下面的句子是否完整。 1、这次运动会开得生气勃勃。（ ）2、行动起来轻快灵活，像一条蛇。（ ） 3. 解放军叔叔讲了过去在朝鲜上怎样用一根扁担俘虏两个敌人。（ ）4.茉莉花开了。（ ）5.你往右。（ ）6.比不过它（ ）7.地球上最长的生物。（ ） 二、判断下列句子意思理解是否确切。 一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。这家报纸这样说是为了： （1）劝告中国政府,要自己科学技术落后,不要急于修这条铁路. （2）告诉中国政府,他们看到中国科学技术落后,原意帮助修这条铁路. （3）动摇中国政府和工程技术人员的决心,争夺这条铁路的修筑权. 三、根据要求，改变下面的句型。 你用自己的脚去试试鞋的大小。请求别人这样做和赞叹这样做法好 四、陈述句、“被”“把”字句互换。 1.司机打开了车灯。2.狂风吹得向日葵东倒西歪。3.美丽的花儿迷住了我。 五、陈述句、反问句互换。 1.大王不能说齐国没有人。2.没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？ 3.我们不会忘记老师的教育和关心。4. 马跑得越快，离楚国还是越远了吗？ 六、肯定句、双重否定句互换。 1.今天的会议你一定要去。2.人们不得不赞美草原的美丽。 七、下面四句话中哪句话与其它三句话意思不一样。 小明昨天去了上海。 小明昨天不可能没去上海。难道小明昨天去了上海？难道小明昨天没去上海？ 八、通过变换词序来变换句式，表达意思。 1.意思不变：我住在学校附近。 2.意思改变：他的话完全没有错。 这样简单的道理谁都明白。 他做完了作业才活动。 九、直述句改间述句。 1.雨来说:我在屋里,什么也没看见.2.蔺相如说:秦王我都 不怕,会怕廉将军吗? 十、说话时注意文明用语。1.你不要随地扔纸。2.你让开！ 十一、复句中关联词语的认识与练习 十二、句型转换练习。 - 作一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文明天，我们毕业，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。 二、复习、积累古诗。1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？5、指名交流，有感情地背诵。（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。三、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写