鲁教版语文第一单元第二课《我的画》教学设计

第二课我的画教学设计淄川区般阳路小学 翟玉娟教材分析我的画是鲁教版教材二年级上册第一单元“秋天”里的第二篇课文。作者以画画、送画为由，寥寥几笔，便描写了一幅色彩艳丽而又充满人文情感的“秋景画”，并把自己热爱生活、赞美秋天的情感真实地表达了出来。其中，优美而富童真的语言，适合学生阅读积累；贴近生活的内容，有利于调动已有经验，激发情感；明显的写作顺序，也是培养学生思考问题和口语表达的良好素材。在本课的识字教学可分三种进行学习，一种是与文中描写景物有关的，比如“苹果、梨子、枫树”，这几个字基本都是常见字，可以与画对应起来学习；一种是可以作为学习识字方法范例的，比如“桂、毯”，这样的字要引导学生重点识记；一种是学生不太好懂、又不会组词的字，比如“却”，这种字就要设计巧妙的方法使之与学生的生活相联系，引导学生在说话练习中理解它的意思。对于初入二年级的学生而言，词语的理解是一个难点，可根据低年级学生以形象思维为主的特点，教师要引导学生把这个词放到句中，放到生活中，放到画中，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。另外，本课的教学要让学生在入情入境的朗读中体会秋天的美丽；通过“联系上下文”理解何为“秋天的地毯”；通过“联系生活经验”理解“一抹金黄”的意思，使其热爱自然、热爱生活的情感得到进一步的激发和培养。教学目标：1、 会认11个生字，会写9个生字，并运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、 能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、有感情的诵读课文，背诵自己喜欢的部分。3、观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。教学重点、难点：1、学会生字，抓住重点语句细细体会秋天的特点。2、联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、揭题。 (出示文中的图画)这是一幅什么季节的画? 让学生说一说从图中哪些地方可以看出是秋天？ 提出问题：你眼中秋天是什么样的？假如让你画一幅秋天的画，你想怎样去画？结合学生的回答引出课题， 板书课题，齐读课题。二、初读课文：1、让学生自己读课文，并提出要求：读准字音，读通句子，并画出不认识的生字。2、合作识字：出示生字，学习生字。（先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请教组内的同学）；出示：桂 飘 闻 翅 膀 枫 树 梨等生字，让学生说出自己识记的方法，并用开火车等方法识记。小组合作学习生字：学生用生字卡片互相考一考，然后再把难字记一记，学生交流自己所记住的难记字。三、再读课文1、把认识的生字放回文中自由读课文，要求读正确、流利。想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?2齐读第一节，说说这1节讲什么。3、指名朗读课文，其它学生思考：（1）我的画中画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)（2）找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。 板书：先、再、又、还要。四、精读课文、重点感悟1、学习课文1、2自然段。学生自读课文，画出自己喜欢的语句。（1）指名读第2节课文、（2）讨论、理解：这节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? 你最喜欢哪句话，为什么？“我”为什么要画桂花(用“因 为所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味：2、学习3、4自然段。先让学生回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，再归纳，并出示：细读课文。想一想：这节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美。背诵。最后让学生练习用以上方法学习3、4两节。出示句子比较：枫树落下叶子。枫树飘下几片黄中透红的叶子。（比较后让学生说一说两个句子的不同，引导学生体会作者文是如何通过语言表达对秋天的赞叹和美丽的秋景的。）出示句子：果林里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?3、学习第5节课文。指名读本节课文。、议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象?结合课文内容想象说活，说说果园中的情景。结合课后第3题，练习用“帮助”说活：学习最后一节课文。齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。五、总结课文，拓展延伸。1总结：让学生说说学了这篇课文以后，你知道了什么？2说说还知道秋天的哪些特点。关于秋天的词语你还知道哪些？（一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节）3练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句