毫米与分米的教学设计

“认识毫米和分米”教学设计吉师附小 吴秋凤教学内容：课程标准实验教科书人教版小学数学第五册第2-4页毫米、分米的认识。教学目标：1、学生在实践活动中认识毫米和分米，建立毫米和分米的表象，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米。2、使学生在实际测量中学会选择合适的长度单位。3、通过“估一估”、“量一量”等活动，提高学生的估测能力。4、在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。教学重点、难点：建立毫米和分米的长度表象，学会选择合适的长度单位测量物体的长度。教学准备：1、教具：米尺一把、多媒体课件一套、软盘、电话卡等。2、学具：学生尺、小棒、硬币、吸管、硬币、1米细绳等。教学过程：一、创设情境1、忆一忆师：我们以前学过哪些长度单位？生：米、厘米（教师贴上卡片，说明国际统一写法分别为m和cm）。师：请大家用手势表示出1米大约有多长？1厘米呢？2、量一量学生量出小棒的长度（7厘米），说说是怎样量的。3、听一听多媒体演示：蚂蚁王国里找到了新食物块糖，要求量出它的长度（3厘米多一些，4厘米少一些）。4、揭题：今天，我们就来认识一个比厘米还小的长度单位毫米（板书课题：认识毫米，说明国际统一写法为mm）。二、传授新知1、认识毫米多媒体演示：一把学生尺（部分），学生观察，说说看到了什么？1厘米中间每一个小格就是1毫米，数数1厘米里有几个小格（10个），1厘米等于多少毫米？（板书：1厘米=10毫米)1厘米1毫米是多少毫米？2厘米呢？3厘米4毫米是多少毫米？58毫米是几厘米几毫米？1毫米有多长？1分硬币的厚度大约是1毫米。教师演示：用大拇指和食指轻轻捏住1分硬币，然后将硬币慢慢抽掉，这时两指之间的空隙约为1毫米。找一找：你知道哪些物体的长度或厚度大约是1毫米吗？哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位？说一说：出示课件，学生说出橡皮、铁钉和回形针各有多长，你是怎样看出来的？帮助小蚂蚁量出糖的长度。2、认识分米学生以小组为单位，测量课桌的长度。在测量中，同学们是不是遇上什么问题了？学生谈谈在测量中遇到的问题。师：今天，我们就一起来解决这个问题，我们现在来认识另一个长度单位分米（板书：分米，说明国际统一写法为dm)学生在吸管上量出10厘米长度，然后剪下来，两头分别用大拇指和食指轻轻夹住，拿走吸管，两指间的距离就是1分米。生活中还有哪些物体的长度或厚度约为1分米？现在大家知道1分米等于多少厘米吗？板书：1分米10厘米。说一说（快问快答）：2分米（ ）厘米，5分米二（ ）厘米，30厘米（ ）分米，90厘米（ ）分米。小组利用1米长的细绳和桌子上的工具，合作探索1米里有几个1分米，一组同学上台演示。得出：1米10分米（板书）。估一估：课桌高大约几分米？学生以组为单位，测量出课桌高度约为多少分米。找一找：测量哪些物体的长度可以用分米作单位？3、小结提问：到目前为止，我们认识了哪些长度单位？（学生回答后，教师将卡片“毫米”、“分米”贴在黑板上。）你们能按从大到小的顺序排一排吗？学生用手势依次比划1米、1分米、1厘米、1毫米各有多长，说出相邻单位间的进率。三、巩固运用1、游戏：找朋友发给六名同学每人一张卡片，要求他们将卡片贴在黑板上合适的长度单位的左边。2、改错：小明最近学了几个长度单位，于是写了一篇数学日记，请同学们听听，哪些单位用得不合适？多媒体演示：5月19日 星期五 晴今天，学校组织春游，我系好了一条长约6厘米的红领巾，坐上了一辆大约长5毫米的公共汽车，在一棵高约8米的树边吃了一块长约2米的面包，然后捉了一只大约长6分米的小蚂蚁。学生纠正错误。四、拓展思维其实，在长度单位里，米并不是最大的，毫米也不是最小的