Unit3WeatherPartB教案3

Unit 3 Weather Part B 教案一、教学重难点1、重点：认读rainy, windy, sunny, cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气2、难点：London, Singapore, Moscow, Sydney等城市名称的发音。二、教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy, windy, sunny, cloudy （2）能听懂，会说：Heres the world weather. Its rainy/in London/2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。 （2）能听懂Lets do部分的句子,并能按指令做动作.3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。5、文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、课前准备图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件、图表、主持人奖章四、学生分析四年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。五、教学步骤教学步骤设计意图Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）T: Whats the weather like today? Mmm! Its warm today. Lets chant!教师运用课件呈现本单元A部分的chant: Mmm! Its warm today! Take off your jacket!教师和学生一起边说边做。从生活中的实际话题出发，引出歌谣，活跃课堂气氛, 同时复习旧知，为下一步的新授做铺垫。Step 2 Vivid Presentation （生动呈现）1、教师运用简笔画呈现天气词汇：Look! Its sunny/snowy/(详见板书) sunny snowy cloudy2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！Its rainy/windy.注：教读生词时，教师采用以下方式： sun-sunny rain-rainbow-rainy snow-snowy cloudcloudy wind-windy运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。 用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。Step 3 Interesting Practice （趣味操练） 游戏活动1：坐井观天 教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片， 中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。 游戏活动2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）游戏活动3：听一听，指一指教师先和一名学生示范，而后让学生2人一组，将生词卡放在桌上，一个说出生词，另一个将相应的单词指出来。 游戏活动3：转盘 教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look! Where is it? Its London. Whats the weather like in London? Guess! 接着教师转动手中的转盘（上面分5部分，分别写着5个天气生词），让学生猜测：Its sunny/in London.等等。 用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow, Singapore, New York, Sydney等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：Its rainy/cloudy/in Moscow/Singapore/等。利用图片的不完整性，巧妙设置信息沟，让学生在观察活动中巩固生词的听说。将生词从听说进一不落实到认读，学生可以在活动过程中总结生词的共同点（末尾都有字母y）小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国外城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练。 Step 4 Task 1 To be a weather reporter（任务1：小小气象员）课件呈现北京天安门的图片，教师说: Whats the weather like in Beijing? Sorry, I dont know. Lets watch the weather report. 用课件呈现课文中天气播报的片段, 然后让学生根据预报片段说出北京的天气。教师指着中国地图和世界地图分别说: This is the map of China. This is the map of the world.让学生理解world 的词义, 教读: world. （课件呈现一则招聘广告）：We need some weather reporters. Come and have a try! World Weather CCTV教师先做示范: Heres the world weather. Its sunny in Beijing. Its rainy/in Singapore/鼓励学生大胆上台应聘，对表现好的学生颁发“weather reporter”的奖章。 自然衔接上一步，培养学生的注意力和听力。自然引出生词, 为下一步的任务活动做准备. 创设具体的情景, 让任务活动水到渠成；教师示范，让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段，调动学生的学习积极性。Step 5 TPR活动 教师指者下雨的图片，作出焦急的样子，说：Oh! Its rainy. Open up your umbrella. 拿出雨伞做动作, 带领学生边做边说; 用相同的方式引出Lets check 部分的其他句子(借助简笔画)。 用课件播放Lets check 部分，学生边听，边说，边做。创设情景，体验各种天气情况下的生活。让学生在TPR活动中调动感官，巩固新知。调节学习情绪。Step 6 Extension （拓展）1、Task 1: Making a trip plan（任务1：制定旅游计划）教师让学生拿出课前发下出的旅游计划表。说：We are going for a trip. Listen to the weather report, then choose the right weather. 教师播放各城市天气预报的片段, 让学生在各城市相应的天气词汇栏里打勾。教师说：Choose a place and decide what to take. Fill in your table and discuss with your partners. 教师先示范，而后让学生四人小组讨论自己的旅行计划。如：Im going to London. Its rainy in London. I can take my sweater, hat等。小组评议出“本组最佳的旅游计划”。抽几个小组向全班同学汇报自己的旅行计划。全班评选出最佳的的旅游计划。教师向学生颁发“最佳小组合作奖牌”。填写小短文(详见案例)2、Task2: Look and predict the weather（看图预测天气）用课件呈现蚂蚁搬家；满天星空；燕子低飞等图片，让学生根据生活经验，预测明天的天气：Its _tomorrow. 而后告诉学生一些天气谚语，如：Many stars tonight, much sunshine tomorrow.等。利用听力练习，检查学生对新词汇的认读能力以及对重点句子的掌握情况；为任务活动做好铺垫。培养学生用英语解决生活中的实际问题的能力。同时滚动复习已学词句，拓展课文内容。评价形式多样化、生活化。注重过程评价，促进学生发展。将语言教学融入生活的体验;同时体现了学科整合的思想。Step 8 Homework （家庭作业） 一星级（1 st