PEP英语三年级（下）Unit3 At the zoo第五课时教学设计

PEP英语三年级（下）Unit3 At the zoo第五课时教案一、教学目标1.认知目标：能听、说并认读形容词big , small, long, short,会用简单的句子It has .来描述动物的主要特征。2.能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。3.情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。二、教学重点与难点1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3.单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。三、教具准备1.教师准备教材配套的录音带。2.教师准备Lets learn 部分的课件。3.学生准备动物玩具，每人带1-2个。四、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “at the zoo” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2. 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3. 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：谜语。课件出示某动物身体的某部位的图片，并给予相应的描述，让学生猜出什么动物。4. 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. 5.小结Summary小结并归纳所学知识，渗透德育教育，教育学生爱护动物；布置作业。五、板书设计Unit3 At the Zoo small big long short （图片和词卡） It has (a) 六、教学反思本课以人教版PEP小学英语第二册第3单元Part B其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动。回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1. 在利用远程教育资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资料、媒体素材进行筛选、甄别，并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学习、拓展学习的良好网络平台，让学生借助网络资源自主学习新知。2. 利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。上课开始，我就利用课件创设生动活泼的学习情境，让学生看图片猜动物，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画，学生通过动画欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。3. 本课能根据学生特点，对教材内容加以适当合理地拓展扩充，既能激发学