中考政治第二部分我与他人的关系第10讲学会交往掌握艺术课件.pptx

第10讲 学会交往 掌握艺术,20132015年安徽省中考试题统计与命题展望,考点二,考点三,考点四,考点五,考点一,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,礼貌礼仪 1.什么是礼貌? 礼貌,是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。 2.礼貌的重要性表现在哪些方面? (1)礼貌是尊重的体现。礼貌反映着我们自身的素质,展示我们的风采。 (2)礼貌是文明的体现。是否文明礼貌,表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。 (3)如果对人不礼貌,就会对人造成伤害,妨碍我们与人交往。 (4)礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌是个人素养最直接的外现形式,也是交往最前沿的。做到言谈举止彬彬有礼,是赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。,考点一,考点二,考点三,3.对人有礼貌主要表现在哪些方面? (1)语言语言文明。 (2)态度态度亲和。 (3)行为举止端庄。 4.讲礼仪有何意义? (1)礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 (2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。 (3)按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。 (4)如果我们不讲礼仪,就可能伤害别人、也使自己难堪,甚至无法适应现代社会。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,5.个人礼仪的基本要求是什么? 举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。遵守健康、文明的社交礼仪,是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提。 6.怎样对待传统礼仪和少数民族礼仪? (1)传统礼仪:我们不能拘泥于传统的烦琐礼仪,而应以科学的态度,继承其精华,剔除其糟粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。 (2)少数民族礼仪:尊重少数民族的礼仪习俗,要“入乡随俗”,尤其不能违反民族禁忌。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,深化拓展 1.礼貌礼仪不是小事,也不只是个人的事。 是否讲文明礼貌,决不只是个人私事,也不是无足轻重的小事。(1)讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志,是一个人的基本素养。无论在家庭、学校、社会中,一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。(2)一个人是否讲究文明礼貌,不只是个人的事,而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此,了解现代社会的交际方式、注意自己的言谈举止、展示自己的优雅礼仪是融入现代社会做一个文明人的基本要求。(3)不讲礼貌礼仪,只重视自己的利益,而不顾国家民族的利益是非常错误的。这将会妨碍我们与他人的交往,影响我们更好地参与国际交往。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,2.以科学的态度对待传统的礼仪。 遵守健康、文明的社交礼仪,是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提。当然,我们也不能拘泥于传统的烦琐礼仪,而应以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华,剔除其糟粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,竞争、合作 1.竞争有哪些作用? (1)积极作用:竞争,对人的发展和社会进步有促进作用。 给我们以直接现实的追求目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率。 使我们客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平。 能让我们的集体更富有生气,增添学习和生活的乐趣。 (2)消极作用: 可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心、产生自卑感。 竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。 当虚荣心作怪的时候,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,2.竞争的要求是什么? (1)消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。 (2)任何一种竞争都应该是公平竞争。 (3)如果在竞争中采取不正当的手段,轻则违背道德良心,重则触犯国家法律。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 3.我们参与竞争的目的是什么? 超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,4.合作的重要性表现在哪些方面? (1)合作的成果属于大家,合作是共享的基础,共享是合作的必然结果,合作的核心是发扬集体主义精神。 (2)个人的力量是有限的,合作的力量是无穷的。只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。 (3)合作是事业成功的土壤。任何事业的成功,都需要良好的合作。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。 (4)一个具有合作精神、合作能力的人,也容易获得他人的支持和帮助,因而大大增加了成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,5.竞争与合作的关系是怎样的? 竞争与合作是相互依存、你中有我、我中有你的关系。没有合作的竞争,是孤单的竞争,孤单的竞争是无力的,因为没有参照系。同样,合作也离不开竞争,没有竞争的合作是一潭死水。合作是为了更好地竞争,竞争与合作是统一的。 6.如何理解在合作中竞争? (1)要学会在合作中竞争,才能达到充分的合作和合理的竞争。 (2)要尊重竞争对手,向竞争对手学习。 (3)要善于找准自身的优势,扬长避短,敢与他人竞争。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,7.如何理解在竞争中合作? (1)在竞争中合作应体现“双赢”的原则。竞争中合作的真谛是相互促进、共同提高。 (2)要处理好自己与他人的关系。学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习;学会理解和谅解别人,不能对分歧和误会心存怨恨;站在对方的位置上考虑,想想别人的难处,缩小分歧,消除误会,以诚相待,帮助他人。 (3)“在竞争中合作”需要形成团队精神。要上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献,发扬团队精神,求得共同发展。 8.在竞争与合作中如何处理好与他人的关系? (1)学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习。 (2)要学会理解和谅解别人,对于分歧和误会,不能心存怨恨。 (3)要换位思考,以诚相待,缩小分歧,消除误会,帮助他人,求得共同发展。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,9.团队精神的含义和核心。 (1)含义:团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 (2)核心:集体主义,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,深化拓展 1.只要与他人合作,就一定能取得事业的成功。 这种观点是错误的。合作,是事业成功的土壤。任何事业的成功,都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等,都是合作的成果。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。一个具有合作精神、合作能力的人,也容易获得他人的支持和帮助,因而大大增加了成功的可能。但是,事业的成功取决于多种因素,确定切实可行的目标、掌握行之有效的方法、具备坚定的信念等,都是取得事业成功的必不可少的因素。我们不能夸大合作的作用。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,2.如何处理好竞争与合作的关系? (1)合作,是一种集体活动,在这种活动中相互协作,以达到共同的目标。竞争与合作,二者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用,而并非进行与他人无关的活动。 (2)竞争确实是学校和社会生活中不可缺少的一部分,但合作也是学校和社会生活中的重要内容,甚至是更重要的内容。为了适应社会,为了在社会生活中更顺利地发展,学生既需要掌握竞争的技巧,也需要掌握合作的本领。因此,在任何时候、任何场合都应该强调真正有价值的目的,强调二者之间的相互补充,不能让不适当的竞争方式破坏合作,使人们彼此对立。 (3)处理竞争与合作的适当方式之一,可能是采用集体性的竞争,如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为,并使之相互补充。心理学研究表明,集体性的竞争能促进合作行为,而个人间的竞争则会干扰合作行为;确立集体共同的目标有助于合作,确立个人目标则不利于合作。,考点四,考点五,考点一,考点二,考点三,3.误区:竞争的结果最重要,为此,竞争可以不择手段。 (1)这是一种不健康的竞争意识,过分看重竞争结果,容易在获胜时骄傲自大,在失败时自暴自弃,使自己在竞争前陷入紧张、焦虑的情绪状态,甚至产生忌妒心理,有碍于人际关系的和谐,有害于自己的身心健康。 (2)应本着公平的法则参与竞争,如果采取不正当的竞争手段,可能违反道德,触犯法律,进而产生严重的后果。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,换位思考，与人为善 1.宽容的含义及宽容合作的基础是什么? (1)含义:宽大有气量,原谅和不计较他人。 (2)宽容合作的基础:“和而不同”,求同存异。 2.宽容的重要性是什么? (1)宽容,是一种美德。为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;就能赢得友谊,获得更多的朋友。 (2)宽容,是一种境界。学会了宽容,就掌握了一种自我提高的有效方法。 (3)善于宽容,利人利己。宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇恨,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 (4)宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,3.怎样才能做到宽容? (1)宽容是有原则的,不是盲目的,宽容要讲究策略。这里的策略指的是:对于别人无意的伤害,要宽容;对待家人、同学、朋友,不能斤斤计较;但对于“坏人”“恶人”,在原则问题上不能让步。 (2)我们不仅要宽容他人,还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己,也不要自惭形秽;既不妄自菲薄、全盘否定自己,也不妄自尊大。 (3)善于宽容,利人利己;我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,4.“己所不欲,勿施于人”的含义、要求及实质各是什么? (1)含义:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。 (2)要求:我们在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展,即做到“己欲立而立人,己欲达而达人”。 (3)实质:关心他人、尊重他人、理解他人。 5.换位思考、与人为善的实质和要求各是什么? (1)实质:就是设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。 (2)要求:学会谅解他人,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容。生活中做到将心比心、设身处地为他人着想,这是达成理解不可缺少的心理机制。要用欣赏的眼光看待人。如果不懂得欣赏他人,就难以接纳和理解他人。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,6.换位思考的含义、要求、实质各是什么? (1)换位思考就是设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。 (2)要求:将我们的内心世界与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。 (3)换位思考的实质是对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。 7.与同学发生争吵时,如何通过换位思考来化解矛盾? (1)替对方着想,理解对方的苦衷。 (2)控制自己的情绪,以免对对方造成较大的伤害。 (3)换一个角度去思考和处理问题,宽容对方的错误,化干戈为玉帛。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,深化拓展 1.为什么说宽容是有原则的? 一般来说,宽容是在人民内部的宽容。即使在人民内部,宽容也不意味是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。宽容,是有原则的,应讲究一定的策略。第一,宽容表现为宽厚、容忍,不与他人计较。宽容是人的素养的体现,它是针对生活中大多数人而言的,对待家人、对待同学、对待朋友,包括对待生活中的其他普通人,宽容是一个人做人的基本原则。有了这一美德,就有了豁达的胸怀,一个人的生活就会远离烦恼,人的心灵就会得到安宁。第二,宽容并不意味着事事都要作出忍让,因为事情有大小之分。对于重大的事情,特别是与集体利益、国家利益、民族利益息息相关的事情,要分清是非、敌我,不能含糊,要作出明确的决断。在辱没人格、侵犯合法权益的问题上,我们不应当以过于宽容的态度来对待,而要依法维护自己的权益。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,第三,对待生活中的“坏人”“恶人”,不能盲目迁就。当面对一个“坏人”“恶人”做坏事的时候,决不能采取所谓宽容的方式,决不姑息迁就。“宽容”一个罪犯,就意味自己成为连带的罪人。第四,对于生活中所发生的事件,需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害,在可能的情况下要讲究宽容的原则;对来自对方有意的伤害,特别是恶劣的伤害,在讲究方式的前提下应该奋起反击,必要时应诉诸法律。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,2.换位思考就是一切从他人的角度来思考,并依从他人来解决问题。 这种观点是错误的。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。但是,在涉及原则问题和大到辱没人格的错误上,不能不分主次、不辨是非。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,平等尊重 1.如何理解人与人之间的平等性? (1)人与人之间的平等,集中表现在人格和法律地位上的平等。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。 (2)在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严。 (3)在法律地位上,我们每个人都平等地享有法定的权利,平等地履行法定的义务。 (4)人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。 2.怎样做到平等待人? (1)增强平等意识,平等对待他人,互相取长补短。 (2)平等对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。,考点四,考点五,3.和谐的共同生活需要相互尊重(为什么在社会交往中,我们要尊重他人、尊重社会、尊重自然?) (1)人们需要相互尊重。我们要尊重他人的尊严、基本权利和主体地位。在平时的社会交往中,尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人。 (2)尊重社会要求我们做到遵守社会规则、承担社会责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序,践行道德、遵纪守法等是我们尊重社会的具体表现。 (3)面对环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,我们应当树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,为建设美丽中国尽己所能。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,4.如何看待社会中凌弱欺生的行为? (1)社会中凌弱欺生的行为的表现有:以家境优越歧视他人,或以体力的强壮欺凌弱小,或以智力的优势嘲讽他人等。 (2)这些行为没有尊重他人人格,违背平等待人原则,是不道德的,甚至是违法的行为。 5.由于家境、身体、智能等方面的差异而受到歧视,我们应该怎么办? (1)自尊自信,不卑不亢,继续做好自己的事。 (2)学会宽容,在不侵犯自己合法利益的前提下不予理会。 (3)必要时,不忍气吞声,要善用法律武器维护自己的合法权益。,深化拓展 1.“法律面前,人人平等”的含义。 (1)在我国,法律对于全体公民,不分民族、种族、性别、职业、社会出身、宗教信仰、财产状况等,都是统一适用的,所有公民依法享有同等的权利并承担同等的义务。 (2)任何权利受到侵犯的公民一律平等地受到法律的保护,不能歧视任何公民。 (3)在民事诉讼和行政诉讼中,要保证诉讼当事人享有平等的诉讼权利,不能偏袒任何一方当事人;在刑事诉讼中,要切实保障诉讼参加人依法享有的诉讼权利。 (4)对任何公民的违法犯罪行为,都必须同样地追究法律责任,依法给予相应的法律制裁,不允许有不受法律约束或凌驾于法律之上的特殊公民,任何超出法律之外的特殊待遇都是违法的。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,2.如何理解尊重人、尊重社会和尊重自然? 在人际交往中,尊重是一个重要的道德原则。宽容他人、平等待人,前提都是尊重人,同时又是尊重人的具体表现。尊重人,区分了主体与客体,彰显了人的主体性,突出了对自身高境界的追求;突出了尊重他人,体现了对他人的承认和接纳、包容和理解、关心和敬重。 尊重人,包括尊重他人的尊严,尊重他人的权利,尊重他人的选择,尊重他人的人格等。这种尊重基于人的差异,反映人的善良。我们关心他人、礼貌待人、平等待人、友善待人、充分理解他人,都是尊重人的具体体现。尊重有利于交往,有利于社会和谐和发展。不尊重人,则不利于交往、破坏社会和谐、阻碍社会进步。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,尊重社会,是由尊重人衍生出来的。人是社会的人,以群体的方式存在。我们尊重人,就需要尊重人的群体需求、社会需求,即要尊重社会的规则、社会的环境、社会的利益、社会的秩序。承担对社会的责任、履行对社会的义务,是尊重社会的基本要求。 人、人类社会,要以环境为载体,尊重人和社会,必然要求尊重环境。特别是环境遭到严重破坏的今天,人们更深切地认识到尊重环境的重要性。这样,使得尊重环境与尊重人、尊重社会紧密联系起来。当代伦理学,把尊重环境作为重要的道德内容。我们尊重环境,就要保护环境。我国建设资源节约型和环境友好型社会,充分体现了对环境的尊重。从自己做起,从现在做起,以实际行动保护环境,是我们每个人的神圣职责。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,诚信 1.如何理解诚信? “诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”就是有信用、讲信誉、守信义。我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,即诚实守信。为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华。一个不讲诚信的人可以欺人一时,但不可能欺人一世,一旦被识破,就难以在社会上立足。 2.诚信的基本要求是什么? 对人守信、对事负责,是诚信的基本要求。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,3.怎样才能做到诚信?(如何做诚实的人?) (1)承诺是一件严肃的事情。诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来。 (2)坚持诚实,就会赢得信任;坚持实事求是,是诚信做人的守则之一;诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点。在涉及利益冲突的问题时,我们应该站在多数人利益一边;在眼前利益与长远利益冲突时,我们应该站在长远利益一边;在情与法的冲突中,我们应该站在法律一边。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,4.怎样讲究诚信的智慧? (1)正确把握对人诚实与尊重他人隐私的关系:当两者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。 (2)在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。 5.诚实与信任的关系。 坚持诚实,就会赢得信任。诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚实。 6.不讲诚信的危害。 损害国家形象、民族凝聚力;不利于构建和谐社会;不利于人们的交往,破坏良好的人际关系;影响现代化建设和社会的文明进步。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,深化拓展 1.为什么不要轻易许诺? (1)一个人许诺的结果会出现两种情况,要么兑现自己的诺言,这就是守信;要么不兑现自己的诺言,这就是欺骗。 (2)许诺应该是深思熟虑的结果,只有在谨慎考虑自己能力和准备付出努力的前提下许诺,才是一种明智的选择;那种不考虑自己能力也不准备付出努力的随意许诺,是不负责的,也是不道德的。 (3)一个人一旦对某事许诺,就应该努力兑现诺言。当然这种许诺的前提应该是干正义的、道德的事,而不是干邪恶的勾当。许诺的事不应该有大小之分,应一概兑现。不兑现许诺是一种恶劣的品质。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,2.诚信对人的成长有什么重要性? 诚信是立身之本。我们中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期,强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质,也有利于其他道德品质的成长发展。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,3.讲诚信,应坚持实事求是,尊重和维护别人的隐私权。 (1)这个观点是片面的。它认识到讲诚信应该坚持实事求是的原则是正确的,但认为讲诚信不必尊重和维护别人的隐私权是错误的。(2)坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点。如果带有个人目的对事实加以掩饰、歪曲,就会走向诚信的对立面虚伪。(3)对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。面对这一两难选择,我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。(4)尽管诚信问题上有各种复杂情况,但只要我们正确理解诚信原则、与人为善,出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。(5)总之,讲诚信既要坚持实事求是,又要尊重和维护别人的隐私权。二者是统一的,不是对立的。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,4.诚信问题只存在于成年人之间,学生之间不存在诚信问题。 这种观点是错误的。学生之间也存在诚信问题,因为:初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段,情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生,使中学生有爱面子的心理,为保全面子,有时不惜弄虚作假;在认识问题上的肤浅,也容易被欺骗和欺骗人。在社会的大背景下,校园决非一方净土,学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如,考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生,讲究诚信做人,已经成为关系初中生健康成长的一件大事。,考点四,考点五,考点三,考点一,考点二,命题点一,命题点二,命题点三,文明礼貌 例1(2015安徽,9)2015年“五一”假期前夕,游客李某在某景区攀爬红军雕塑留影。李某的行为 ( ) A.文明快乐旅游,正常现象 B.缺乏社会公德,影响恶劣 C.展示个人形象,无可非议 D.缅怀革命先烈,崇拜英雄 解析:解答本题需要运用文明公德的有关规定,对李某攀爬红军雕塑留影的行为予以判断。该行为是对革命烈士的不尊重,有损个人形象,是不文明行为。解答本题可用排异法。依据分析,李某的行为是不良行为,对其行为应持否定态度。A、C、D三项都是持肯定态度。只有B项符合题意。 答案:B,命题点一,命题点二,命题点三,例2(2014安徽)初中生活,让我学会了交往,增强了辨别是非的能力 情境:在校运动会上,我对刚结束短跑比赛正难过的一位同学说:“哈哈,又跑倒数第一了啊,热烈祝贺!” (1)我的说法不当之处在于: (2)此时我合情合理的说法是: 解析:情境中“我”的说法是不关心、不尊重同学的表现,而礼貌是尊重的具体表现,礼貌通过言行举止表现出来。依据分析,“我的说法不当之处”应从不礼貌、不关心同学方面考虑。 答案:(1)没有做到礼貌待人或关心帮助同学等。 (2)正确的说法应该是使用礼貌用语,如表鼓励:再接再厉、继续加油;表安慰:友谊第一、比赛第二,尽力就是收获等。,命题点一,命题点二,命题点三,与人为善 例3(2015安徽)微时代里有很多美好的微小事物,如微笑、微爱、微行动等。在生活中,哪怕一个短短的瞬间、小小的动作,都可以让我们有所收获 德馨如兰 乐乐放学在小区门口,看到张奶奶拎着包显得很吃力,他主动上前帮助张奶奶。 乐乐的举动带给你的启示是:,命题点一,命题点二,命题点三,解析:本题属于启示类问题,这类问题一般要求我们回答的内容是:我们从中悟出的道理或采取的正确做法等。乐乐主动帮助老人,体现了他具有尊老敬老、乐于助人、与人为善的美德。回答本题可以从能反映这些美德的具体行动方面组织答案。 答案:关心他人,与人为善;帮助他人,快乐自我;弘扬美德,从我做起;等等。,命题点一,命题点二,命题点三,例4(2014安徽,13)各位同学大家好,和你一样,我也正在考场考试。记得前不久习近平总书记说过青年处在价值观形成和确立时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。这不禁让我想起刚进入初中时的生活镜头: 镜头:“奶奶,让