八年级语文下册总复习.ppt

知识能力归类之生字字音,不逊xn 匿名n 诘责ji 绯红fi 宛如wn 油光可鉴jin 畸形j 杳无消息yo 教诲hu 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w 文绉绉(zhu ) 绰号(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shng ) 摹画(m ) 侮辱(w) 胡髭(z) 长髯(rn) 鬈(qun)发 黝(yu)黑 滞(zh)留,知识能力归类之生字字音,禁锢(g) 轩(xun) 犀(x)利 侏儒(r) 酒肆(s) 尴尬(gn g) 锃(zng)亮 甲胄(zhu) 粲(cn)然 盎(ng)然 搓捻(cu nin) 迁徙(x) 觅食(m) 惭愧(ku) 譬 (p)如 栖息(q) 小憩(q) 遨游(o) 花团锦簇(c) 冥思遐想(xi),知识能力归类之生字字音,磬口(qng) 忙碌(l) 灼灼(zhu) 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(ln li)伫立(zh) 睥睨(p n) 咆哮(xio) 波澜(ln) 污秽(hu) 犀利(x) 稽首(q) 驰骋(chng),知识能力归类之生字字音,虐待(n) 皓月(ho ) 姮娥(hng) 呻吟(yn) 翡翠(fi) 掠起(lu) 蜿蜒(wn yn)炽热(ch) 执拗(ni) 馈赠(ku) 憔悴(cu) 真谛(d) 天穹(qing) 璀璨(cu cn),知识能力归类之生字字音,鲲(kn)鹏 咫尺(zh) 狼藉(j) 相形见绌(ch) 美味佳肴(yo) 萧瑟(s) 和煦(x) 干涸(h) 吞噬(sh) 裸露(lu) 戈壁滩(g) 无垠(yn) 媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信,知识能力归类之生字字音,啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零 滑翔(xing) 顾忌(j)哂(shn)笑 牟(mu)取 众目睽(ku)睽 棘(j)手 铆(mo)钉 贪婪(ln) 履行(l),知识能力归类之生字字音,譬(p)喻 蹲(dn)踞 忌讳(hu) 酬(chu)和 铁箍(g) 熹(x)微 门楣(mi) 苋菜(xin) 籍贯(j) 硝药(xio) 车胤(yn) 招徕(1i) 囿于(yu) 隔阂(h) 商贩(fn) 吹嘘(x) 吆喝(yo he) 荸荠(b qi),知识能力归类之生字字音,枸杞(gu q) 门槛(kn) 过瘾(yn) 凑(cu)齐 酬(chu)谢 两颊(ji) 家醅(pi) 发蔫(nin) 擅长(shn) 绰号(chu) 难堪(kn) 一瞅(chu) 发怔(zhng) 褒贬(bo) 怵(ch) 抠(ku) 戳(chu),知识能力归类之词语释义,1.藤野先生词语 绯（fi）红：鲜红。落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊（xn）：无礼。逊，谦逊。 匿（n）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘（ji）责：质问并责备。托辞：借口。深恶痛疾（绝）：厌恶、痛恨到极点。,知识能力归类之词语释义,2.我的母亲词语 文绉绉（zhu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。天资：资质。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。轻佻（tio）：言语举动不庄重不严肃。下流：下流。旧时比喻卑下的地位。卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。待人接物：跟人相处。宽恕（sh）：宽容饶恕。,知识能力归类之词语释义,3.我的第一本书词语 凄惨：凄凉悲惨。 磨磨蹭蹭（mcng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。 苦楚：痛苦多指生活上受折磨。 知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。,知识能力归类之词语释义,4.列夫托尔斯泰词语 平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。器宇：气概，风度。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。粗制滥（ln）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。,知识能力归类之词语释义,5.再塑生命词语 油然而生：形容思想感情自然地产生。花团锦簇（c）：形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。风云突变：比喻变幻动荡的局势。不可名状：不能够用语言形容。 冥思遐（xi）想：漫无边际地深思想像。,知识能力归类之词语释义,6.雪词语 凛冽（lnli）：刺骨地寒冷。升腾：火焰、气体等向上升起。灼灼：zhu：书形容明亮。,知识能力归类之词语释义,7.雷电颂词语 伫立（zh）：长时间地站着。睥睨（pn）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。咆哮（poxio）：猛兽怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。景仰：佩服尊敬。鞭挞（t）：鞭打。比喻抨击。,知识能力归类之词语释义,9.海燕词语 苍茫：空阔辽远；没有边际。 蜿蜒：wnyn：蛇类爬行的样子。山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。,知识能力归类之词语释义,10.组歌（节选）词语 执拗(ni)：固执任性，不听从别人的意见。炽热：ch：极热。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真谛（d）：真实的意义或道理。璀璨（cucn）：形容珠玉等光彩鲜明。长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。心扉（fi）：指人的内心。,知识能力归类之词语释义,11.敬畏自然词语 蓬蒿（ho）：飞蓬和蒿子，借指野草。咫（zh）尺：比喻距离很近。3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。不自量力：不能正确估计自己的力量。相形见绌（ch）：相比之下，显出不足。精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。,知识能力归类之词语释义,12.罗布泊，消逝的仙湖词语 萧瑟（xios）：形容冷落、凄凉。和煦（hx）：温暖。干涸（h）：河道、池塘等没有水。吞噬（sh）：吞食；并吞。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,知识能力归类之词语释义,13.旅鼠之谜词语 媲（p）美：美的程度差不多；比美。挑衅（xn）：借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。,知识能力归类之词语释义,14.大雁归来词语 缄（jin）默：闭口不说话。窥探（ku）：暗中观察。狩（shu）猎：打猎。 凋（dio）零：草木凋谢零落。目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。,知识能力归类之词语释义,15.喂出来 词语 哂(shn)笑:讥笑。牟(mu)取:非法谋取利益。莫衷一是:不能得出一致的结论。胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁:同样看待，不分厚薄。心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。,知识能力归类之词语释义,16.云南的歌会词语 生面别开：即别开生面。酬和：h：用诗词应答。即物起兴：xng：开头先咏他物起兴抒情。譬(p)喻：比如。引经据典：引用经典中的语句或故事。熹(x)微：形容阳光不强，多指清晨。淳：chn朴：诚实朴素。龙吟凤哕：hu：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。,知识能力归类之词语释义,17.端午的鸭蛋词语 门楣(mi)：门框上的横木。与有荣焉：因而也感到荣幸。囊(nng)萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤yn和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。肃然起敬 ：形容十分恭敬地表示敬意。,知识能力归类之词语释义,18.吆喝词语 招徕（li）招揽。可人：书有长处可取的人；能干的人。可爱的人；意中人。可人意；使人满意。囿（yu）：局限，拘泥。油嘴滑舌：形容说话油滑。,知识能力归类之词语释义,19.春酒词语 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。家醅（pi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。炮（po）制：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。挑剔（t）：过分严格地在细节上指斥。,知识能力归类之词语释义,20.俗世奇人词语 稀松：懒散；松懈。差劲。无关紧要。蔫：nin：精神不振。怵（ch）惧怕。,知识能力归类之名句积累,21与朱元思书吴钧 1.总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。2.描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。3.触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,知识能力归类之名句积累,22五柳先生传陶渊明 1.先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。 2.文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,知识能力归类之名句积累,23马说韩愈 写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。 描写千里马终身遭遇的句子是 ：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 食马者浅薄愚妄表现策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。,知识能力归类之名句积累,23马说韩愈 马说中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。 根本原因是：食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。） 对食马考进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”,知识能力归类之名句积累,24送东阳马生序宋濂 1.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 2.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是余幼时即嗜学。益慕圣贤之道。以中有足乐者.文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。,知识能力归类之名句积累,酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的哲理)的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,知识能力归类之名句积累,赤壁杜牧 诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,知识能力归类之名句积累,过零丁洋文天祥 写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,知识能力归类之名句积累,水调歌头明月几时有苏轼 词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。 表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。 通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。,知识能力归类之名句积累,山坡羊潼关怀古张养浩 1.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦! 2.潼关怀古中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,知识能力归类之名句积累,26小石潭记柳宗元 1.文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 2.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝 3.课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟与朱元思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙。,知识能力归类之名句积累,27 岳阳楼记范仲淹 1.概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。 2.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,知识能力归类之名句积累,28醉翁亭记欧阳修 1.写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 2.文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。 3.文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也,知识能力归类之名句积累,饮酒陶渊明 1.“晋陶渊明独爱菊”，写出饮酒中与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山。 2.陶渊明的饮酒诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。,知识能力归类之名句积累,行路难李白 诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是，宣州谢楼饯别校书叔云中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。,知识能力归类之名句积累,茅屋为秋风所破歌杜甫 (1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。 (2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,知识能力归类之名句积累,白雪歌送武判官归京岑参 1.白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 2.写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。,知识能力归类之名句积累,己亥杂诗龚自珍 (1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 (2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“落红不是无情物，化作春泥更护花”。,知识能力归类之古文释句,1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 2.急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。,知识能力归类之古文释句,3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 4.其言兹若人之俦乎：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？ 5.造饮辄尽，期在必醉：去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。,知识能力归类之古文释句,6.不以千里称也：不以千里著称。或不会获得千里马的称号。 7.其真无马邪？其真不知马也：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 8.且欲与常马等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？,知识能力归类之古文释句,9.走送之，不敢稍逾约：跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 10.色愈恭，礼愈至：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。 11.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 12.俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。,知识能力归类之古文释句,13.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠也没有。 14.日光下彻，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子印在水底的石上。 15.斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 16.俶尔远逝，往来翕忽：忽然向远处游去，来来往往非常轻快敏捷。,知识能力归类之古文释句,17.不以物喜，不以己悲：不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。 18.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：在朝廷做官，就为平民百性忧虑；处在荒远的江湖间，就为他的君主担忧。 19.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。,知识能力归类之古文释句,20.山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 21.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也：喝醉了能同大家一起享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。 22.宴酣之乐，非丝非竹：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。,知识能力归类之古文释句,23.山峦为晴雪所洗，娟然如拭：山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦洗过一样。 24.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。 25.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。,期末实战演练之积累运用,在前两段复习基础上，“积累运用”的大多数题目可以轻松完成，但同学们应注意以下几点： 一、要对应已建立的知识体系，仔细回顾，相信自己能做对； 二、要认真读题干，明确题目要求，不要因为马虎而丢掉应得的分数。,期末实战演练之积累运用,对于“积累运用”题型，我们重点研讨“仿写句子”这一题型。,期末实战演练之积累运用,仿写句子是语言运用类的题目。这种题型一般的命题方式是，设置语境，指定例句，要求考生根据题干的具体要求仿照例句再写一两个句子。仿写句子并非“依葫芦画瓢”那样简单，它必须符合句式和内容两方面的要求。,期末实战演练之积累运用,仿句题型的考查形式主要有以下几种： 1以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如某省的中考试题第6题： 依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。 例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。,期末实战演练之积累运用,2限定使用某种修辞手法来仿写。如下题： 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。 海是水的一部字典：_ 浪花是部首， _ 涛声是音序， _ 鱼虾、海鸥是海的文字。_,期末实战演练之积累运用,3出现关联词语，让学生模仿造句。如某市的模拟考试题第22题： 仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而忽而又似”为形式造一个句子。,4提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如某市中考模拟试题第18题： 根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。 原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”曲儿?不，_？,5对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如下题： 上联：读好书乐趣无穷 下联：_。 上联：_ 下联：学子论古今。,不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。,期末实战演练之仿写解题过程,一、解析例句句式 首先是仿写句与例句的句子结构形式必须相仿。 其次，仿写句与例句语气要一致。 在仿写句子的试题中，命题者不仅会选择有语法特点的句子作例句，还会考虑将考查修辞方法的运用融入其中。因此，仿写句子还要关照修辞手法的运用。,期末实战演练之仿写解题过程,二、解析例句内容 其实，句子仿写要满足句式方面的要求是很容易的，真正麻烦的还是在内容方面。一般来说，只要认真审题，仿写句子在内容方面的要求是能够把握的。,二、解析例句内容 例1. 下面两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”勇敢“信任”中选一个词，仿写两句话。 虚伪与欺诈产生罪恶。（美爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫） 第一个例句是一个陈述句，其特点是，指定的词语是和另一个词语并列，共同充当主语；第二个例句是一个由三个分句并列组成的基本复句，指定的词语在第三分句中充当主语。如果没有注意到两个句子都要对同一对象作陈述的要求，就会造成内容失当。,二、解析例句内容 例2. 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_，_。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是_，_。 解答此题的关键是“分号前后内容”的“对应”。两段文字在内容上是要通过悲观者和乐观者对同一事物的不同认识，反映他们截然不同的生活态度。“在画线部分填上恰当的话”即是考生对这一问题的辩证思考。这一要求是有一定难度的。,二、解析例句内容 例3. 根据例句，仿写一个句子例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天。 此题在内容上可以说是半开放的，给了考生较大的选择空间。考生可以借助相对联想，以“记忆”为陈述对象设喻陈述；也可以借助相似联想，从“留下遗憾”的角度选择陈述对象设喻陈述；还可以借助相关联想，从与“遗忘造成遗憾”有关的事物中选择陈述对象设喻陈述。只要明确了这些要求，考生即可根据自己的理解，仿写出在内容上和形式上都符合要求的句子。,期末实战演练之仿写解题过程,如果大家能从句式和内容两个方面准确地把握试题要求，解答句子仿写题就不会存在太大的困难了。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： （一）概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： 概括文章内容的思路： 1.依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： 概括文章内容的思路： 2.通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： 概括文章内容的思路： 3.通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： 概括文章内容的思路： 4.通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： 概括文章内容的思路： 5.若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”）,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： （二）归纳中心意思题 1.归纳中心意思的方法 抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： （二）归纳中心意思题 1.归纳中心意思的方法：抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。通过结构分析归纳中心意思。从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题： （二）归纳中心意思题 2.概括记叙文的中心有一套常用的格式： 本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 的感情。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 1.问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2.问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 3.问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 3.问文章的顺序（2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分）,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 4.问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： (1)按事情发生发展的先后时间分析； (2)按事情发生发展的地点转换分析； (3)按事情发展的阶段分析。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 以写人为主的文章： 1按人物成长的阶段分析； 2按人物所在的不同地点分析； 3按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4按人物感情的变化分析。,期末实战演练之现代文阅读,一、 概括题：（二）问文章结构题 以写景状物为主的文章： 1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： 1.注音、解释题：此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2.问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： 3.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A. 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： B. 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： C. 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： 4.品味词语： A. 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点。,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： C.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： 5. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A. 能否 B. 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C. 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）,期末实战演练之现代文阅读,二、理解、品味词句题 ： 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 1.理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 二从写作手法上，常有:A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F衬托G渲染H呼应、照应、I对比、J象征、K先抑后扬、 L预示性作用等特点。,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 2.谈写作手法和作用 环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ；,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 对比、反问、排比等的作用: 突出或强调该对象的特征 ，排比：增强了气势。,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 比喻、拟人、夸张等的作用:P A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的特征 象征的作用: 象征该事物某种精神（品质、思想）,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 3.问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。,期末实战演练之现代文阅读,三、理解、品味句段题 ： 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。,期末实战演练之现代文阅读,四、问文章写作特色： 1.选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2.结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨；,期末实战演练之现代文阅读,四、问文章写作特色： 3.语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4.立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。,期末实战演练之现代文阅读,五、 评价、鉴赏人物、文章主旨 ： 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。,期末实战演练之现代文阅读,五、 评价、鉴赏人物、文章主旨 ： 一般地说，答案由三部分组成，A.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。,期末实战演练之现代文阅读,五、 评价、鉴赏人物、文章主旨 ： B.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。,期末实战演练之现代文阅读,五、 评价、鉴赏人物、文章主旨 ： C.陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。,期末实战演练之现代文阅读,六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法 ： A.指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B.结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C.总结你的观点。,期末实战演练之现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解 ： 要注意观点正确、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题：A.你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。,期末实战演练之现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解 ： B.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C所以我们应该怎样怎样。,期末实战演练之古文阅读,一、阅读考点及答法： 文言文的考试还是考课本上的内容（所以平时在听老师授课时或自主学习时，应把时间主要用在文言文上，能够背诵，当然更好，实在背不上就算了，但一定要做到读熟，篇篇会翻译，句句会翻译，字字会翻译，真正做到熟烂于心），但都是考名篇，考的也都是该考内容齐全的篇幅。据目前情况看，主要考实词、虚词、翻译和个性化、多角度试题，分析如下：,期末实战演练之古文阅读,一、阅读考点及答法： .考实词。考实词的拼音或解释（平时拼音好的同学不看也行）（解释就要看平时自己对文言文的理解和背诵情况了）。 . 考虚词。考虚词的一词多义（如：为、之、其）或用法。 .考翻译。一般情况下，翻译的句子是两句（由此可见，篇篇会翻译是很重要的），共分，此处的分是万万不可丢失的。,期末实战演练之古文阅读,一、阅读考点及答法： 4.个性化、多角度题目。主要是对经典性文言内容进行初步赏析，对重点内容有自己个性化的理解和感悟，对相关重要的内容进行个性化的欣赏和评价。一般情况下，有两到三题。,期末实战演练之古文阅读,二、答题步骤和要求： 1.读懂题目，逐字逐句去看，一定要理解题目。 2. 找出题干中的核心信息，也就是关键词（答题的重要词语）。 3.根据关键词，迅速（粗略去看文章）从文中找到阅读区域（某段或者某句话）。,期末实战演练之古文阅读,二、答题步骤和要求： 4.从阅读区域内找出与关键词相关的信息。 5.提取所有相关信息，不要遗漏。 6.检查是否找全了答案（还是根据关键词进行核对）。,期末实战演练之古文阅读,二、答题步骤和要求： 7.认真书写答案，但要注意分点答题，即分成等答题，而且采用竖直并列形式书写，决不能一个接一个连在一起，更不能一股脑不分点笼统地去答，否则，会被扣分。,期末实战演练之考场作文,近年来考场作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给大家一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让大家任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。,期末实战演练之考场作文,真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对大家作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的大家要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？下面我们一起做如下分析：,期末实战演练之考场作文,一、细审题 “一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。,期末实战演练之考场作文,一、细审题 我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。,期末实战演练之考场作文,一、细审题 另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。,期末实战演练之考场作文,一、细审题 千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。,期末实战演练之考场作文,二、走熟路 许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。,期末实战演练之