2014届高考二轮复习课件第12讲.ppt

专题五 生物与环境,第十二讲 种群、群落、生态系统,考纲点击 1.种群的特征()。2.种群的数量变化()。3.群落的结构特征和群落的演替()。4.生态系统的结构()。,思维激活 1比较左表中个体、种群、群落的特征，感悟递进关系！ 2比较种群密度、物种丰富度的调查方法？ 提示 前者用样方法或标志重捕法，后者用取样器取样法(土壤中小动物类群丰富度的研究)。 3群落演替的动力是什么？人为因素能否改变群落演替？ 提示 群落内部环境的变化。人为因素可以改变群落演替的方向和速度。,1种群的特征：包括种群数量特征和 ，后者可分为 、集群分布和 等三种类型，种群数量各特征之间的相互关系如下图。,自查,种群空间特征,随机分布,均匀分布,2种群密度调查方法 (1)估算植物种群密度常用方法 (五点取样法和等距取样法)。 (2)动物种群密度的调查方法 。 (3)土壤中的小动物的调查方法 。 (4)培养液中的酵母菌的调查方法 。 3物种的丰富度是指群落中 数目的多少。 4生态系统的结构包括 和 。其中自养型生物属于 ，异养型生物(寄生或捕食)属于_，异养型生物(腐生)属于分解者(填图)。,样方法,标志重捕法,取样器取样法,血球计数板计数法,生物种群,生态系统的组成成分,营养结构,生产者,消费者,1若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近11，则出生率越高 (2013浙江，4B)( ) 2若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%(2013浙江，4A)( ) 3某岛屿动物种群的年龄结构随着季节的更替及天敌的迁入可发生变化 (2012新课标卷，6B、C)( ),自纠,4大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度 (2012新课标卷，6D)( ) 5农田中豌豆和杂草、豌豆和其根中的根瘤菌、细菌和其细胞内的噬菌体关系依次为竞争、互利共生、寄生 (2012全国卷，3，改编)( ) 6草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 (2011大纲全国卷，4D)( ) 7演替过程中群落的物种组成不断变化 (2011海南，24B)( ),8精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异 (2013四川理综，4C)( ) 9我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 (2010全国，3C)( ) 10若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高 (2013浙江，4C)( ) 答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9. 10.,【典例1】 (2013试题调研押题)下图甲为种群数量增长的“J”型、“S”型曲线，图乙是几种预想的“J”型与“S”型曲线种群增长速率随时间的变化趋势曲线，下列判断正确的是 ( )。,必考点一 种群数量变化及其应用,A代表的是“J”型曲线的增长速率，代表的是“S”型曲线的增长速率 B代表的是“J”型曲线的增长速率，代表的是“S”型曲线的增长速率 C代表的是“J”型曲线的增长速率，代表的是“S”型曲线的增长速率 D代表的是“J”型曲线的增长速率，代表的是“S”型曲线的增长速率,答案 A,【链接提升】 完善下表，比较“S”型曲线和“J”型曲线,有限,无限,增长速率,增长率,种内斗争加剧，天敌数量 增多,答案,易错提醒 种群增长率与种群增长速率的比较 种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群数量的比例，种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与造成种群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。,【应用1】 (新题快递)种群数量在有环境阻力(非理想)条件下，呈“S”型曲线增长。如图为“S”型增长曲线的其他表现方式(图中dN/dt表示种群增长速率；MSY表示种群最大增长速率；N表示种群数量；K值表示环境容纳量)。下列有关该曲线的叙述，正确的是 ( )。,答案 D,【应用2】 (2013康杰二中模拟)西花蓟马是一种外来入侵害虫，主要寄生在各种植物的花内，寄主范围广泛，同时极易对杀虫剂产生抗药性。西花蓟马在不同寄主上的种群动态如图所示，下列相关叙述正确的是 ( )。,西花蓟马在不同寄主上的数量消长动态,A可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度 B西花蓟马在入侵地的种群数量呈现J型增长 C西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关 D杀虫剂难以改变西花蓟马抗药性基因的频率 答案 C,【链接提升】 把握种群增长曲线在生产实践中的应用 (1)有害动物的防治实例：对家鼠等有害动物的控制，采取的措施是通过粮食入瓮、捕鼠、药鼠等，降低其_ _。 (2)濒危动物种群的拯救和恢复实例：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，采取的措施是建立 ，改善栖息地环境，提高 ，是保护大熊猫的根本措施。,环境容纳量,(K值),自然保护区,K值,潜伏期,【典例2】 我国西南横断山区不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表，下列有关叙述正确的是 ( )。,必考点二 理解群落的结构与演替,A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果 B不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征 C蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关 D蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关 解析 不同垂直带的植被类型差异是自然选择的结果；不同垂直带的植被类型差异反映的是不同群落的物种组成不同；蝶类依赖植物生存，故蝶类的物种多样性与各垂直带植被类型有关；不同植被类型区域的气候特征不同，蝶类的生存离不开气候等环境条件，故蝶类的物种多样性与各垂直带的气候特征有关。 答案 D,光照,栖息,种群,种群密度,自然资源,食物,2比较并填充下表中的群落演替类型,植被,植被,植物的种子,经历的时间长,经历的时间短,缓慢,较快,自然因素,人类活动较为关键,【应用3】 (安徽安庆模拟考试二)某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是 ( )。,A实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量 B甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象 C演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡 D该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高,解析 由题干可知，山区实施退耕还林之后，群落主要由原来较单纯的农作物，经过数十年的演替发展为树林，这时群落具有明显的垂直分层现象；该树林中，部分野生动植物种群的环境容纳量肯定会增大，群落的物种丰富度增加，生态系统的抵抗力稳定性也会逐渐提高；在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，由图示可知，这种演替虽然使前一优势物种的数量降至较低水平，却没有造成前一阶段优势物种的消亡。 答案 C,三种方法列表比较,必考点三 种群密度的调查与群落丰富度的调查,植物,哺乳类、,鸟类、爬行类、两栖,类,微小,动物或微生物,平均值,放回,放大镜、实体镜,或显微镜,随机,过分,醒目,伤害,记名计算法,【典例3】 (2013太原五中第二学期月考)某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2。统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：,以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是( )。 A综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(/)约为32 B田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度比实际低 C该地区田鼠的平均种群密度约为250只/hm2 D此调查方法可以用来调查土壤中小动物类型的丰富度,答案 A,【典例4】 (易错题)下列关于生态系统成分的说法不正确的是 ( )。 A水、矿质元素和太阳能等非生命的物质不属于生态系统 的成分 B消费者的存在能够加快生态系统的物质循环 C原核生物中蓝藻和硝化细菌也属于生产者 D生态系统中大多数细菌属于分解者，少数细菌属于生产 者或消费者,必考点四 确定生态系统的组成与结构,解析 选项A，生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分。选项B，消费者通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，加速了物质循环。选项C，生产者包括化能自养型和光能自养型，硝化细菌属于化能自养型生物，蓝藻虽是原核生物，但其细胞内含有光合色素，可以进行光合作用，属于光能自养型生物。选项D，根瘤菌属于消费者，硝化细菌属于生产者，乳酸菌等大多数细菌属于分解者。 答案 A,【链接提升】 1根据下面表格中的误区类型，举出相应的特例予以纠正,自养生物,生产者,消费者,分解者,蓝藻、硝化细菌,消费者,2如图为生态系统四种成分关系图，请说出判断技巧 答案 先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D确定为“生产者”，有“3”个指入箭头的C确定为“非生物的物质和能量”，最后根据DAB，确定A为消费者，B为分解者。,【典例5】 (2013济南2月模拟)如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是 ( )。 A该食物网由4条食物链组成 B其中的初级消费者是植食性鸟 C处于第三营养级的生物有3种 D生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分,解析 分析图形可知，该图由5条食物链组成；植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；该图只有生产者和消费者，缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。 答案 D,【链接提升】 分析并填充有关食物链与食物网 (1)每条食物链的起点总是 ，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。 不构成食物链。 (2)食物链中的捕食关系是长期 形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)某一营养级的生物代表处于该营养级的 ，不代表生物个体，也不一定是某一种群。,生产者,分解者,自然选择,所有生物,(4)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如图中鹰可在不同的食物链中分别占有 营养级，这就是说鹰在该食物网中可占有 个不同的营养级。 (5)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如上图中食虫鸟与蜘蛛，二者之间既是 关系，又是 关系。 (6)食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以_的为分析依据。 (7)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物 而非生物_。,第三、第五和第六,三,捕食,竞争