“百家争鸣”局面和儒家的形成1.ppt

本模块的主要学习线索,1、人类的思想文化活动是前人的基础上 从低级不断向高级发展的。,2、人类思想文化发展史呈现出多元化的特征。,3、人类思想文化发展过程中，各种文化 相互碰撞共同发展。,4、思想文化是在特定历史条件下人类社会 经济政治生活的反映。,本模块的学习要求,2课前做好预习工作，阅读课文，完成学习与评价填空选择题。,3认真上好每一节课，密切配合老师，做好 笔记，积极思考和回答问题。,4课后认真独立完成作业。,1学习过程中要紧密结合必修一、二的内容,第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,【课程标准】 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；了解老子、庄子和韩非子的思想。,百家争鸣,指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳 斗艳的局面.,为什么当时中国能孕育出“百家争鸣”的局面？,一、“百家争鸣”局面的形成,1. 形成的社会原因： 经济上: 政治上: 阶级条件 思想文化上,生产力的发展，井田制崩溃， 封建私有经济迅速发展。,分封制崩坏，诸侯争霸，社会动荡,:“士”阶层活跃和受重用,:“学在官府”发展到“学在民间”,2. 主要流派和主要代表： 3.历史影响: 中国历史上第一次思想解放运动 奠定中国传统文化体系的基础,二、孔子和早期儒学,1、孔子的贡献 （名丘，字仲尼 鲁国陬邑人 今山东曲阜） 思想核心：“仁（爱人） 政治上：以德治民，“克己复礼” 教育文化上：“有教无类”，“因材施教”， 创办私学，著书立说,思考讨论： 1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国 巴黎举行会议后发表宣言，其中说道： “如果人类要在二十一世纪生存下去，必须 回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！”,联系现实，请谈谈你的感想或者认识。,2、孟子的思想 政治：“仁政”、“民贵君轻” 伦理：“性本善” 3、荀子的思想 政治：“仁义”、“君舟民水” 伦理：“性本恶”,4、儒学的发展：战国后期成为蔚然大宗,孔子、孟子、荀子的 思想有何异同,？,孔子、孟子、荀子的思想异同,课后完成,三.道家和法家,1、老子：道，顺其自然；无为而治 小国寡民；福祸相依 庄子：继承发展老子的思想 2、韩非子的思想：以法治国 3、道、法两家思想的历史影响,一、“百家争鸣”局面的出现 （形成的社会原因、影响 ） 二、孔子和早期儒学 （孔孟荀的思想，蔚然大宗） 三、道家和法家 （老庄、韩非子的思想）,巩固新课,1、（2002年上海）以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是 A仁者爱人 B万物虚无，祸福相倚 C兼爱非攻，节用尚俭 D以法为教，今必胜昔 2、（2002年文综）“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是 A满足了大国争霸的政治需要 B抑制统治者的暴政 C成为各国变法的理论依据 D奠定“非攻”主张的思想基础,A,B,3、（2002年上海）“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述当出自春秋战国时期的 A儒家 B道家 C法家 D兵家,A,4、春秋战国时期出现“百家争鸣”的局面，有深刻的社会背景，主要表现在（ ） 井田制和分封制的日益瓦解”士”阶层在社会政治生活中的活跃学术下移，私学兴起诸侯争霸、兼并战争客观上促进了学术的传播和交流 A B C D ,A,5、春秋时期，主张“有教无类”的是 A墨子 B孔子 C老子 D孟子,B,6、孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是（ ） “仁者，爱人”贵贱有“序”“己所不欲，勿施于人”“有教无类” A B C D ,B,7、孟子发挥了孔子的民本思想，主要表现在他提出了（ ） A系统的“仁政”思想 B“民贵君轻”的思想 C”人性本善”的思想 D轻徭薄赋的思想,B,8、孟子和荀子在对于人性本质的基本观点（ ） A观点相同，说法有异 B观点不同，目的相同 C 观点不同，目标不同 D 互相借鉴，互相补充,B,春秋战国时期，铁犁牛耕的推广,铁农具,牛耕,历史现场,战国七雄,儒家学派: 孔子、孟子、荀子,“百家”流派代表,道家学派: 老子和庄子,墨家学派: 墨子,法家学派: 韩非子,孟子简介,孟子(约前372前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹(今山东邹城市)人。三岁时父亲逝世。 对儒家学说进一步发展，被称为“亚圣”。“孟母三迁”、“孟母对织”、“孟子受教免休妻”等就是流传下来的关于孟子的故事，至今仍有教育意义。,孟子,仁政学说 民贵君轻 人性本善,荀子,“仁义” “王道 “君舟