一年级英语上册Unit2《Face》（StoryTime）教学设计人教新起点.docx

Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课 时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。二、教学建议通过Bill训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。1. 热身活动(1) 看一看，读一读教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。(2) 唱一唱，演一演教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。(3) 听一听，做一做，说一说教师发指令Touch your . 让学生做动作并用This is my . 回应。(4) 认识新角色Monkey教师出Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍This is a monkey. 带领学生学习monkey单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。2. 呈现故事告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。3. 讲解故事播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。4. 熟悉故事逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。让学生指图朗读小故事。整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。看挂图集体复述小故事。Tips:在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的语音语调，以增加朗读的趣味性。 tail单词第一次出现，教师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学生理解词义。第7幅图播放前，先请学生猜一猜Bill会怎么回答。然后再播放。训练学生的推测能力。5. 表演故事教师带领学生分角色表演故事。教师当Bill，全班学生当小猴，做动作表演。教师把全班分组后请学生分组扮演角色，如1-3组当Bill，4-6组当小猴进行角色表演，然后交换角色再表演。让学生两人一组进行角色表演，鼓励学生加上恰当的动作。Tip:教师可以为学生提供Bill和小猴的头饰，使表演更具有趣味性。故事大意Bill向Monkey问好，小猴很聪明，模仿Bill做动作(图1)。Bill向小猴发指令Touch your mouth. 小猴马上摸到自己的嘴并说This is my mouth.(图2) Bill又依次发指令Touch your ear/nose/face. 小猴也能很快做动作并用This is my . 介绍自己的身体部位(图3至图5)。Bill正高兴，没想到小猴突然向他也发了一个指令Touch your tail. Bill有些尴尬和狼狈的回答：I have no tail.(图6和图7)备选活动配音活动为故事中的角色招聘配音小演员。教师可借助教学光盘，把光盘静音，请学生看故事情节，分角色给小故事配音，可请一部分学生