2012温州高中地理培训资料：深化普高课改背景下的教学设计的思考(共计33张).ppt

台风的洗礼深化普高课改背景下的地理课堂教学设计的思考,温州市第二十一中学 刘松,一、教师职业的一点思考： 1、与五、六十年代相比，为什么在物质极大丰富的今天，人们的幸福感降低了？ 2、物质追求的有限性和精神追求的无限性 3、教师的“功德圆满” 觉我、觉他和功德圆满,桃李满天下,二、教学的思考,1、教学的含义：,（1）要体现“双主体”，“双客体”：即既要重视教师的“教”，也要重视学生的“教” ；既要重视学生的学，更要重视教师的学。 案例：洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式 杜郎口中学“三三六”自主学习模式 （2）教学要因材施教、因人而异。,2、要重视能力的培养重视地理过程的教学,方法：怎样创设以学生为中心的课堂教学环境， 怎样引导学生发现有价值的问题。,3、公开课的启示。,教学的含义： 目前的观念：,“科学”的观念：,“教”和“学”既是手段，又是目的。 “教”既有教师的教，也有学生的教，不仅有师教生，也有生教生，甚至有生教师。家长也是一种教育资源。 “学”既有学生的学，也有教师的学，甚至家长的学。教学目标不仅是”使学生。”同时也是“使教师”（教学反思）,“双主体”与“双客体”,教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教是手段，学是目的。,杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。 其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展，永远是新课改理念下的教学工作者应恪守的主题。,三、地理课堂教学设计的过程思考,如何设计地理课堂教学,制定 教学目标,选择教学 方法和媒体,研究学生 学习基础,分析 教材内容,编制地理教学方案,地理课堂教学设计的过程图,考虑教学高潮的预设与生成,因地,制宜,（一）制定地理课堂教学目标,教学目的与教学目标的联系与区别,1、地理课堂教学目标的构成,2、地理课堂教学目标的表述,1）当前地理课堂教学目标表述中存在的问题 2）“ABCD”模式表述方法,3、制定地理课堂教学目标的方法与基本要求,1）制定方法 2）基本要求：明确性、整体性、适度性、灵活性,教学目的：“使学生获得可发展的基础知识、技能和能力” 教学目标：“学生能在地图上读出温州的经纬度位置。”,1、地理课堂教学目标（行为目标）的构成,构成：,知识与技能 过程与方法 情感态度价值观,第一层次,第二层次,第三层次,动力,思维,结果,智商,情商,激发兴趣、关爱成长、激励期望、客观积极、审美情趣、爱国爱家、全球意识、科学观、责任感、人文精神、独立精神、探索精神、创新精神和献身精神,罗森塔尔效应,“通过教学，培养学生分析问题的能力，发展学生的空间想象能力和对事物时空变化的理解能力”,“使学生能够在填充图册上填出欧洲的主要山脉和河流”。,首先总是以教师的教学活动作为教学目标 其次，教学目标对学生学习行为的表述缺乏可观察性和可测量性， 再次，教学目标表述简单、空泛 一堂课的教学目标设计过于繁杂。,“尝试用表格形式归纳气旋与反气旋的基本特点”、,1）当前地理课堂教学目标表述中存在的问题,2）“ABCD”模式表述方法,教学对象（A，即audience），指学生,行为（B，即behaviour），是目标中的最基本成分,条件（C，即conditions），指产生行为的条件，即评定学习结果时的约束因素（包括人、环境、设备、信息、时间、问题明确性等因素）。,标准（D，即degree），指评定行为的最低依据， 或学生应达到的最低水准。,案例1,3、制定地理课堂教学目标的方法,知识与技能：能说明“秦岭淮河”一线是划分我国东部北方地区和南方地区的界线；通过阅读北方地区和南方地区地形图和气候图，运用表格形式归纳和比较北方地区和南方地区主要的自然地理特征；能举例说明北方地区和南方地区的自然地理环境对农业、工业、产业结构、交通运输、建筑、饮食、对外开放等人类生产生活的影响。 过程与方法：通过比较概括北方地区和南方地区的自然地理特征，初步学会区域地理学习的比较法和归纳法；通过角色扮演，感受北方和南方地区居民不同的生活习惯和文化习俗。 情感、态度与价值观：感受我国南、北方地区人民的智慧；在南、北方地区居民角色扮演活动中学会与人合作、交流，并用合适的方式表达自己的看法。 地理必修3区域发展差异南方与北方课堂教学目标设计案例,地理课程总目标,高中地理课程目标,单元教学目标,课堂教学目标,（二）研究学生学习基础,1、学生地理学习的基础,1）学生的知识基础 2）高中学生地理学习特点 3）男女学生地理学习特点,2、研究学生地理学习的基本方法,1）观察法 2）调查法：问卷法测验法谈话法,科学、社会,教学目标：能在地图上辨认几个地点的相对方位,能在地图上说出某地在图中的方位,知道地图上的东、南、西、北、 东南、东北、西南、西北的定位,知道地图上的东、南、西、北定位,知道现实生活中有东、南、西、北之分,设定的教学起点,表3 男、女学生地理学习特征比较,案例2 “中学生对地理学习的感受”调查表 亲爱的同学： 为了能更深入地了解广大同学对地理学习的看法，以更好地推进地理教学改革，我们正在进行一项研究，其中需要了解中学生对地理学习的一些实际感受，本表（见表1 4）是为此而设计的。 表中每一项内容后有三个选项，请打“”表示你的选择，只能选择一个选项。请大家认真、如实填写，谢谢支持。 表1-4 “中学生对地理学习的感受调查表,表3 谈话调查用表,（三）分析教材内容,1、研究地理课程标准要求 2、分析地理教材的基本方法与要求,1）了解地理教材诞生的时代背景 2）把握地理教材结构,整体分析与局部分析分析教学重点和难点,（四）选择教学方法 1、常用地理课堂教学方法 2、地理课堂教学方法优选原则,1）要了解地理教学方法的基本特点 2）要以现代课程理念为指导 3）要依据地理课堂教学目标、任务,地理教材,地理教科书 (基本教材),地理辅助教材,地理纸质教科书,地理电子教科书,教学参考书,学习指导书,地 理 图 册,视 听 材 料,图4 地理教材组成,表4 21世纪初我国地理教材改革的时代背景,章,节,框题,正文,阅读,活动,第一章 宇宙中的地球,第一节 地球的宇宙环境,一、人类对宇宙的认识,人类认识宇宙的路程,探索宇宙,光年是。,基础知识,补充说明,拓展巩固,图5 湘教版必修一的体系结构示意图,图6 “地球的运动”专题知识联系示意图,北半球三圈环流和风带示意图,图7,三圈,表6 常用地理课堂教学方法,4）要符合教学内容特点 5）要遵循学生的地理认知特点,六）编制教学方案 1、地理教案的基本内容和格式,1）基本内容：课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学提纲、教学后记 2）基本格式：,2、地理教案的编写方法,1）详案编写 2）流程式编写 3）电子教案编写,3、基本要求：科学性、规范性和灵活性,五）注重教学高潮的预设与生成,图8“青藏高原”一节内容教学流程示意,表7 地理教案的基本格式,案例3 “巴西”流程式教案编写 一、教学目标 1、知识与技能 （l）能在世界地图上描述巴西的纬度位置和海陆位置特点，能说出巴西是南美洲面积最大、人口最多、人种复杂的国家等基本特征。 （2）能举例说明巴西自然环境对经济发展的影响。能分析巴西迁都对巴西国家区域经济发展的意义。 2过程与方法 能运用比较的方法分析巴西南北地区的地理差异；通过巴西自然条件对经济发展影响的学习，学会用自然与人类活动密切联系的地理认识论分析问题；在了解巴西多姿多彩文化特点的同时，进一步形成尊重、欣赏其他民族文化和生活习俗的意识、角度与能力。 3情感态度和价值观 在讨论学习“亚马孙河流域热带雨林保护和开发的意义与措施”中，进一步树立环保意识和全球观念。 二、教学重点、难点 巴西自然环境对经济发展的影响；热带雨林保护和开发的意义与措施。 三、教学方法 地图法、讲授法、讨论法等。 四、教学用具 世界地图、巴西地图、多媒体课件。 五、教学流程 教学流程如图9所示。,图9 “巴西”一课教学流程,建立文件选择页面版式,输入文本插入图表,图像、声音的插入,超级链接 及动画效果,电子教案的打包,利用PowerPoint制作幻灯式电子教案的步骤：,图10,案例1 全国高中地理选修课程“宇宙”专题教学目标 一、知识与技能目标 1. 通过对“宇宙起源”部分的学习，学生能说出3种有关宇宙形成假说的名称；能说明“宇宙大爆炸”假说的主要观点。 2. 通过“恒星演化”部分的学习，学生能说出恒星的概念；能运用赫罗图，概括出恒星演化的主要特点。 3. 能以表格形式从时间、主要参与国家、探索领域等方面概括出人类探索宇宙的主要历程；能举例说出人类探索宇宙的意义。 4. 通过“星空观察”部分的学习，学生能在给定的图中辨认出地平坐标系和赤道坐标系简图；能在给定的天球坐标系简图上，确定北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星的位置；能读懂星空图；掌握活动星图的使用方法；能在给定的星图上辨认出银河及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座等星座；能说出星空季节变化的基本规律；在晴朗的夜晚进行野外星空观察时，能准确辨认出当时星空中的主要星座和恒星，初步形成野外星空观测的技能。 二、过程与方法目标 l. 通过对各种有关宇宙起源的假说的了解，领会从不同角度思考问题的方法，学会用发展的眼光看待“宇宙大爆炸”学说。 2. 在观看恒星演化过程图片、影像资料，尝试概括恒星演化主要阶段和特点的过程中，体会归纳、总结、概括、提炼及运用书面语言准确表达思想的方法。 3. 在“收集探索地外文明资料，谈谈自己看法”的活动中，学会从各种渠道搜集、筛选、整理信息，体验与人交流的乐趣。 三、情感、态度与价