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文档简介

情景阅读学习总结,1、什么是情景阅读？ 利用故事情景让幼儿学习其他类型的课程。 如：我做哥哥了利用野田做哥哥后发生的故事让幼 儿进行体能训练。 粽子里的故事利用吃粽子讲故事的情景让幼儿进行听话、接龙、传话的语言活动。 熊叔叔的生日派对利用熊叔叔过生日的情景让幼儿学习反义词、为熊叔叔做生日蛋糕（涂色训练）。 总结：情景阅读是使幼儿借助绘本的情景学习 自然、科学、情感艺术、生活品行等各领域内容。,情景阅读的优势,1、情景阅读可以成为孩子的成长方式。 2、依据绘本故事的情景，开展幼儿需要的学习活动。 3、让幼儿置身于绘本的情景，随着故事的情节，以切身的角色开展体验式学习，也就是说借助绘本一元多融。,绘本活动怎样把握,1、情节要有惊险划圈圈的小鸭我做哥哥了 2、技能要有挑战爷爷一定有办法 总结：要吸引孩子全情投入，以扮演真实的自我为角色，借助情景，开展体验式学习。总之，无论开展怎样的教学活动，“情景体验”依然是一个良好的教学方法的重要标识。,绘本情景怎样选择,原则:1、好玩 要有情趣、可操作、可游戏 如：藏在哪里我做哥哥了 2、有意义 要有利于主题思想的传递藏在哪里,玩什么 1、语言表达 如：熊叔叔的生日派对（反义词、做相 反动作、说相反的句子） 2、科学探索 如：划圈圈的小鸭 3、艺术表现 如：熊叔叔的生日派对（涂色） 4、认知学习 如：喜欢钟表的国王（认识时钟整点） 5、角色表演 如： 6、动作练习 如：我做哥哥了,怎么玩 1、在操作玩耍中感受主题思想。 如：我做哥哥了 2、在主题思想下操作玩耍，学习更自主。如爷爷一定有办法 3、在故事情景中操作玩耍。如：藏在哪里 4、让操作玩耍成为情节内容。如：鼠小弟的小背心 总结：关注情节的线索，关注衔接语言的巧妙。,何时玩 1、边阅读边玩 如：我做哥哥了熊叔叔的生日派对 2、在阅读前玩 如：天生一对 3、阅读结束之后玩 关键点：情景点的选择,操作难点 如何游走于现实和绘本情景之间？关键点是：寻找核心语言或句子。如：爷爷一定有办法、谁来吃粽子讲故事、藏在哪里等。 总结：准确而优雅的词语，让绘本变得充满文学气息。,谢谢观赏,WPS Office,Make
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