八年级语文下册第五单元花之君子比较探究《水龙吟》备课全方案素材北师大版.docx

水龙吟备课全方案新课导入荷花可爱，杨花也可爱。苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写水龙吟一首，内容是咏杨花的。因为该词写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的水龙吟，并和了这首水龙吟次韵章质夫杨花词，寄给章质夫。积累整合字词积累易读错的字音教坠（） 无情有思（） 萦损（） 琼缀（） 香毬（） 路杳（） 金鞍（）作者介绍苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。苏轼的词现存有三百四十多首，他的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位，他扩大了词的领域，扫除了晚唐以来传统的词风，开创了与婉约派并立的豪放派。章质夫，名楶，字质夫，福建蒲城人，历任哲宗、徽宗两朝，为苏轼的好友，其咏杨花词水龙吟是传诵一时的名作。背景资料苏轼贬谪黄州时，其好友章质夫曾写水龙吟一首，内容是咏杨花的。因为该词写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏轼也很喜欢章质夫的水龙吟，并和了这首水龙吟次韵章质夫杨花词，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏轼的特意相告，送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。主题总结水龙吟次韵章质夫杨花词这首咏物词，以物拟人，写得缠绵悱恻，构思精巧，笔力卓绝。这是苏词婉约风格的代表作。词中细腻地描绘了杨花飘落的情状，也借杨花自落的寂寞传递出感时伤春的幽怨之情。水龙吟这首词咏杨花，以形写神，风姿飘逸。上片写杨花飘落轻飞，极富动态神韵，下片虽涉人事，但仍以摹写杨花物态为主，且渗入了人的情韵。从总体上，章质夫赋咏杨花，在杨花的物态风神方面下足了功夫。结构图解问题探究水龙吟次韵章质夫杨花词是如何以禅言慧语悟人生的？本词开篇就有三分禅意。“似花还似非花”，是自然景观，又何尝不是眼中看到的自然景观。见山不是山，是一种境界；见山无山，又是一种境界；见山还是山，更是一种境界。于是，在苏轼眼里，杨花非花，也是花，“无情有思”，也“不是杨花”，而“点点是离人泪”。苏轼不是不能彻悟到物我两忘、万物皆空，但他是性情中人，哪能一时忘怀?禅言慧根，让他自然领悟，也更关注苍生，更加伤神“离人泪”，这才是真正的慈悲。不同的眼光，对同一事物有不同的看法。苏轼眼里飞舞的杨花，无人惜，兀自伤感。词寄寓了苏轼的情感：苏轼不知道有人“怜惜”，但我们却看到了他对杨花的深情关注，怜惜疼爱。佛性的体现，就是对苍生微小的生命的默默关注。写作特色技法运用水龙吟次韵章质夫杨花词与水龙吟在写作技巧上的比较。大凡诗词，“言气质，言神韵，不如言境界。有境界，本也。气质，神韵，末也，有诗界而二者随之”。因此，只做到形神兼备还不够，必须做到“有境界”。观章质夫的“原唱”，虽然描写细腻生动、气质神韵不凡、“潇洒喜人”，但终归是“喜人”并不感人。苏东坡的“和词”不仅写了杨花的形、神，而且写景“言情”，在杨花里倾注了自己的深挚情感，产生了强烈的艺术感染力，达到了高超的艺术境界，从而获得了永恒的艺术生命力。这是章质夫的“原唱”望尘莫及的。“和词”胜于“原唱”表现在艺术构思上。“原唱”在总体上没有跳出咏物写景的园囿。而“和词”却别有洞天，采用拟人的艺术手法，把咏物与写入有机地、巧妙地结合起来，栩栩如生地刻画出一个完整的思妇形象，写柳絮的际遇，综合着思妇的际遇，情景交融，物我一体。这也是“原唱”无法相比的。在语言艺术特色上，“原唱”虽然精巧灵动，但也不过是“大珠小珠落玉盘”，令人惊奇和感动的好句子不多。诗词无好句如登山无胜景，终归有些缺憾。而“和词”的语言却新颖