七年级语文下册第三单元12芦花荡学案1无答案鄂教版.doc

芦花荡【学习目标】1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格，感受老头子的爱国情怀。【学习重难点】1、通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。2、揣摩文中如诗如画的景物描写。【预习形成】一、 导语激趣：抗日战争期间，有一位富有传奇色彩的老英雄，年近六十了，还在芦花荡中神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。他曾经手无寸铁，独自一人把十几个鬼子打得头破血流。欲知详情，请看课文芦花荡。二、作家作品简介：孙犁，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。（ ）是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中 芦花荡等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。三、字词积累： 1、给加点字注音。疟子（ ） 寒噤（ ）吆喝（ ） 蹿（ ） 提防( ) 仄歪（ ） 飒飒 （ ）泅着（ ） 转弯抹角（ ）张皇失措（ ）白洋淀（ ）竹篙（ ）悠闲（ ）2、解释词语。转弯抹角：张皇失措：悠闲：月明风清：四、复述故事，理清思路：1、快速默读课文，理清记叙要素。时间： 地点： 人物：事件： 2、学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）3、再读课文，把握文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。 （为情节展开作铺垫）第二部分：（9-54） （开端、发展）一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。二层： 。三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。第三部分：（55-末尾） 。（高潮、结局）五、找出文中景物描写的句子摘抄下来。六、搜集有关战争题材的传奇英雄人物故事或歌曲，说或唱给大家听听。【预习困惑】预习时你遇到了哪些困惑或疑难，请记下来吧：【合作展示】一、请用“老头子是一个 的人，因为 ”（用文中的句子回答）的句式说一段话。（点拨：探究老头子的英雄性格，重点放在“老头子过于自信和自尊”上，并体会“过于”一词的含义。）二、文章是何如直接刻画老头子这个人物形象的？用了哪些方法，有什么作用？请结合具体的语句加以说明。三、跳读课文，找出老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理描写的段落，细细品味，然后补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。四、作者着力刻画“老头子”这个人物形象有何深刻的用意？五、深层探究：小说中的“老头子”是位英雄人物，他的故事富有传奇色彩。请说说这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？六、思想交流：老头子是位英雄人物，他在我们头脑中已留下了深刻的印象。那么你又是如何认识文中的两个女孩、抗日队伍，以及那些日本鬼子呢？七、这篇小说写的是残酷的战争环境里的人和事，但是环境描写却富有诗情画意，请找出景物描写的句子体会妙处。例：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。【学习心得】学了这篇文章，你一定会收获很多，现在就动笔写出来吧：【检测反馈】试试吧，你一定能行！一、填空。1、芦花荡是_（作者）的著名短篇小说。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说_。芦花荡这个故事发生在_的岁月里。在充满诗情画意的_里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让_感到快乐，让_感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的_2、选词填空。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A撑B划C跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A奔B走C超）着东南去了。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A阴森恐怖B阴森黑暗C暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A堕落B掉C滴落）下来的样子。弯弯下垂的月亮，（A挂B镶C浮）在水一样的天上。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A飒飒B瑟瑟C呼呼）的风响。二、阅读课文18自然节做下面的题。1、第一段文字是 描写，其作用是： 。2、“苇子还是那么狠狠地往上钻”运用了什么手法？“钻”改为“长”好吗，为什么？3、课文中第4自然节是老头子的外貌描写，有人说这形象地刻画了他的特点，试对之作简要分析。4、选文中哪些地方表现出老头子“过于自信和自尊”？5、“苇塘里的歌声还是那么响”，从这歌声可以看出苇塘里的抗日队伍有怎样的精神风貌？三、拓展阅读： 相 片孙犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炉沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”“不是年轻，是比你现在还老！”“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证，出于忌讳，撕下了自己的照片。“可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？”“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”“叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那人民的战士的英雄气概相当。一九四七年1这篇文章的线索是什么？反映的是什么时期的事情？2第2段第一句话“这是因为觉得只有这样，才