2019教师招聘考试题库《问题解决与创造性》考点预测

2019教师招聘考试题库问题解决与创造性考点预测1、填空题要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理?这个问题分类应属于_。参考答案: 无结构的问题2、多选题头脑风暴训练应遵循的基本原则是_。A: 畅所欲言B: 鼓励创新C: 多多益善D: 注重质量E: 改进补充参考答案: ABCE本题解释:【答案】ABCE。解析：本题考查创造性思维的培养，具体是对头脑风暴训练的掌握。头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果，它是以获得方案的数量为目的的。3、简答题简述影响问题解决的主要因素。参考答案:1、问题情景与表征方式2、个体的智能与动机3、思维定势与功能固着4、原型启发与酝酿效应5、情绪状态4、填空题当个人熟悉了某种物体的常用和典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种心理现象叫做_。参考答案: 功能固着5、判断题创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。_参考答案: 正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对创造力的理解。【参考答案】正确【名师点睛】创造力是指在特定环境下，个体产生新异的和适合的思想和产品的能力。每个人都有智力和创造力，只是有些人的创造力多一些，有些人的创造力少一些。6、多选题头脑风暴训练应遵循的基本原则是_。A: 畅所欲言B: 鼓励创新C: 多多益善D: 注重质量E: 改进补充参考答案: ABCE本题解释:【答案】A BCE。解析：头脑风暴训练遵循的基本原则考查。7、单选题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有_。A: 流畅性B: 变通性C: 指向性D: 独创性参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。因此，答案选B。8、简答题教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些？参考答案:【参考答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境。给学生留有充分选择的余地。改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心。解除个体对答错问题的恐惧心理。鼓励独立性和创新精神。重视非逻辑思维能力。提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。常用的方法有以下几种：发散思维训练。推测与假设训练。自我设计训练。头脑风暴训练。9、单选题由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是_。A: 原型启发B: 负向迁移C: 功能固着D: 定势影响参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机。鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。所以，这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。因此，答案选A。10、单选题创造性思维的核心是_。A: 形象思维B: 聚合思维C: 自觉思维D: 发散思维参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：创造性思维的核心是发散思维。11、多选题影响问题解决的因素有_。A: 原型启发B: 功能固着C: 问题情境D: 已有知识经验E: 认知风格参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：影响问题解决的因素有：问题情境、已有知识经验、定势与功能固着、原型启发、情绪和动机、个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性等，选项中符合有ABCDE。12、多选题在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有_。A: 解除个体对答错问题的恐惧心理B: 鼓励独立性和创新精神C: 重视非逻辑思维能力D: 给学生提供具有创造性的榜样E: 保护好奇心参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案。13、单选题教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题，这类问题属于_A: 无结构问题B: 有结构问题C: 界定含糊问题D: 情境不清问题参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：有结构问题概念理解的考查。有结构问题具有两个基本特征：问题的明确性和解法的确定性。14、多选题问题的基本特点是_。A: 目的性B: 认知性C: 序列性D: 外显性E: 扩展性参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。解析：问题基本特点考查。15、单选题从完整的问题解决过程来看，_是弄清问题究竟是什么，把握问题的性质和关键，找到相关信息而忽视无关信息，进而用自己的语言或适当的图示对问题予以表征。A: 发现问题B: 理解问题C: 提出假设D: 检验假设参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：理解问题的概念考查。16、填空题贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_进行概括。参考答案: 共同要素17、填空题现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：_和无结构的问题。参考答案: 有结构的问题18、单选题在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的_A: 反推法B: 算法式C: 简化法D: 类比法参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：A反推法即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。19、单选题科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是_。A: 问题表征B: 迁移C: 定势D: 原型启发参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对几种影响问题解决因素的理解和掌握。【参考答案】D【名师点睛】解答这个问题要明确两个知识点：一个是影响问题解决的因素，另一个是原型启发与迁移的差别。影响问题解决的因素主要有以下几个方面：（1）问题的表征。通常抽象而不带具体情节的问题在解决时比较容易，而具体且接近实际生活的问题解决起来比较难。（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。（3）定势和功能固着。定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着是指从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。此外，要想创造性地解决问题，还需要在现实中找到一定的原型。所谓原型，是指对问题解决起启发作用的事物。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。题干中科学家根据“蝙蝠”飞行发明了声呐和雷达，运用的就是原型启发。迁移是一种学习对另一种学习的影响，是习得经验对完成其他活动所产生的作用。在以上三种现象中都包含着迁移的发生，因此可以认为迁移是各个因素发生作用的内在机制，是一个放之四海而皆准的答案，考生如果对这个知识点不了解，可根据单选题答题法则，选最佳选项即可。20、多选题问题解决思维活动必须具备的条件包括_。A: 有主动的态度B: 具有明确的目的性C: 有一系列操作程序D: 必须有思维认知成分的参与参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。21、填空题问题解决的过程分为4个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。参考答案: 发现问题22、多选题头脑风暴应遵循_原则。A: 畅所欲言B: 标新立异C: 多多益善D: 改进补充参考答案: ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对问题解决概念的掌握。【参考答案】ABCD【名师点睛】所谓头脑风暴就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异，与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见。23、简答题试述教师该怎样提高学生的问题解决能力？参考答案:【参考答案】（1）提高学生知识储备的数量和质量。帮助学生牢固地记忆知识。提供多种变式、促进知识的概括。重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授和训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法。外化思路，显性教学。（3）提供多种练习机会。注重练习的质量，提高练习的有效性。注重练习的内容，加强练习的综合性。（4）培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题。鼓励学生多角度提出假设。鼓励自我评价与反思。24、单选题将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为_。A: 启发式B: 手段目的分析法C: 算法式D: 推理式参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对问题解决方法的掌握。【参考答案】C【名师点睛】问题解决的策略主要包括尝试策略和启发策略。尝试策略也叫算法式策略，是将忐达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。启发式策略是凭借经验来解决问题的一种策略，又具体可分为四种：手段目标分析法；顺向推理；反向推理；爬山法。因此选C。25、判断题心理定势总是妨碍问题的解决。_参考答案: 错误本题解释:【参考答案】错误。解析：心理定势对解决问题既有积极作用，也有阻碍作用。题干说法错误。26、单选题“怎样培养学生的创新精神”，“如何依据学生心理发展的特点开展有效的教学”等这些问题属于_A: 简单问题B: 复杂问题C: 结构良好问题D: 结构不良问题参考答案: D本题解释:【答案】D。27、多选题问题解决的类型有_A: 逆向性问题解决B: 习惯性问题解决C: 创造性问题解决D: 常规性问题解决参考答案: CD本题解释:【答案】CD。解析：本题考查问题解决的两种类型。即创造性问题解决和常规性问题解决。28、单选题从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是_。A: 爬山法B: 逆向工作法C: 手段目的分析法D: 尝试错误法参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：爬山法：经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。29、简答题请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性？参考答案:参考答案（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略30、单选题关于创造性与智力关系的正确陈述是_A: 高智力者其创造性也高B: 高创造性者必有高智商C: 低创造性者其智商也肯定低D: 创造性与智力是独立的参考答案: B本题解释:【答案】B。31、多选题问题都含有的几个基本成分是_A: 刺激情境B: 给定的条件C: 要达到的目标D: 条件间的联系E: 存在的限制或障碍参考答案: BCE本题解释:【答案】BCE。解析：问题成分考查。32、单选题老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其它答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？_A: 功能固着B: 原型启发C: 心理定势D: 垂直迁移参考答案: C本题解释:【答案】C。33、填空题我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、_、提出假设和检验假设。参考答案: 理解问题34、简答题论述在教学中如何培养学生的创造性？参考答案:【出题思路】本题考查考生对学生创造力培养方法的掌握。在越来越强调素质教育的时代，培养学生的创造力已经日益重要，因此考生在学习中要对这个知识点进行重点识记。【参考答案】首先要创设有利于创造性产生的适宜环境。（1）创设宽松的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。（2）给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。（3）改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。比如，在学业测试中，可以增列少部分无固定答案的问题，让学生有机会发挥其创造性。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低。其次，要注重创造性个性的塑造具体做法表现在：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力（非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行半富的想象，不必拘泥于常规的答案）；给学生提供具有创造性的榜样。再次，可以开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。教授创造性思维策略常用的方法有以下几种：（1）发散思维训练训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。比如，尽可能多地说出别针的用途。结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。比如，尽可能多地画出包含“A”结构的东西，并写出或说出它们的名字。方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。比如，尽可能多地列举出用“吹”的方法可以完成的事情。形态扩散即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点设想出利用某种形态的各种可能性。比如，利用红色可以做什么、办什么事。（2）推测与假设训练主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促进学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想象，比如，假设你当校长你如何管理这个学校等。（3）自我设计训练，教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。此项训练通常需要教师协助学生确定所设计的课题并提供各种形式的帮助。（4）头脑风暴训练通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言对所提出的方案暂不作评价或判断；一是鼓助标新立异，与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或意见。创造性的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果。结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可以有效地提高学生的创造力。35、单选题在北京奥运会上，很多游泳运动员穿着“鲨鱼皮”的泳衣进行比赛，这种泳衣的创造活动体现了哪种心理影响机制？_A: 心理定势B: 功能固着C: 动机状态D: 原型启发参考答案: D本题解释:【答案】D。原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。36、判断题人们从对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响_参考答案: 错误本题解释:【答案】。解析：体现了原型启发对问题解决的影响。37、简答题请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。参考答案:【出题思路】本题考查考生对问题解决培养方法的识记和掌握。在复习过程中可以从影响冋题解决能力的因素这个角度出发，推导出培养问题解决能力的方法。【参考答案】在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的具体可从以下几个方面着手：（1）提高学生知识储备的数量与质量。首先要帮助学生牢固地记忆知识，只有知识记忆得牢固、准确，才能在使用的时候提取快速和准确，因此教师应该教授学生一些记忆和提取的方法，鼓励学生多运用这些方法解决问题。其次要提供多种变式，促进知识的概括。在教学中，为了让学生对知识进行很好的概括学习，我们要运用同质不同形的各种问题的变式来突出问题的本质，加强学生对各种问题的区分和辨别，提高他们对所学内容的理解水平。再次就是要重视知识间的联系，建立网络化结构。在教学中，我们要有意识地建构不同学科、不同知识点之间的桥梁，让学生形成一个知识系统，而不是孤立的知识点，从而能够融会贯通。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。首先教师要结合具体学科，教授思维方法。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。此外，还应外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（3）提供多种练习的机会。教学中应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。比如，既要训练学生解决有结构的问题，又要训练他们面对无结构问题存在的事实；既要有直接利用领会的知识进行解答的基本问题，又要有灵活、综合地利用有关知识进行解答的较复杂的问题。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。（4）培养思考问题的习惯。首先要鼓励学生主动发现问题，鼓励学生对平常事物多观察，而不是被动地等教师制定作业后根据直接套用公式和原理去解答。其次要鼓励学生多角度提出假设，在明确问题的基础上，鼓励学生从多个角度尽可能多地提出各种假设，并不对这些想法进行批判，以免过早局限于某一问题的解决方案中。再次还要鼓励自我评价与反思，要求学生反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对整个解决问题的过程进行监控和评价。38、单选题科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是_A: 问题表征B: 迁移C: 定势D: 原型启发参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。39、多选题属于发散思维的主要特征的有_。A: 流畅性B: 变通性C: 探究性D: 独创性参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。解析：发散思维特征的考查。40、单选题受过去经验和习惯影响而产生的心理活动的准备状态是_A: 原型B: 定势C: 迁移D: 原型启发参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：定势的概念理解考查。41、单选题在创造性培养上有一种“头脑风暴”不属于_A: 百家争鸣B: 自由辩论C: 抢答D: 胡说八道参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：D项明显错误，头脑风暴是一种集思广益的方法，并非胡说八道。42、单选题当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是_。A: 已有的知识经验B: 问题特征C: 功能固着D: 原型启发参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：本题是对功能固着概念理解的考查。功能固着心理指的是指一个人看到一种惯常的功用或联系后，就很难看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越难看出它的其他用途。 43、单选题受过去经验和习惯影响而产生的心理活动的准备状态是_A: 原型B: 定势C: 迁移D: 原型启发参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：定势概念理解的考查。44、单选题创造性的特征不包括_。A: 流畅性B: 定向性C: 变通性D: 独创性参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：本题考查了创造性的特点。发散思维具有流畅性、变通性、独创性。45、多选题关于创造性与智力的关系陈述正确的是_。A: 高智力者其创造性也高B: 高创造性者必有高智商C: 创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D: 低创造性者其智商可能高也可能低参考答案: BD本题解释:【出题思路】本题考查考生对创造性与智力的关系的理解。