婴幼儿读物与婴幼儿发展叶嘉青.ppt

嬰幼兒讀物與嬰幼兒發展 葉嘉青,親子悅讀,父母,孩子,圖畫書,啟蒙閱讀樂無窮,如何讓孩子樂在閱讀？ 了解孩子的閱讀方式 啟蒙閱讀越早越好 親子共讀樂趣無窮,嬰兒的發展特質與閱讀,零歲到一歲的孩子與閱讀 生理發展: 感官探索新世界 閱讀策略: 提供安全易清理及抓握的書 共讀各項感官刺激的書本,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 黑看白 你真好 躲貓貓 可愛的動物 好玩的東西,嬰兒的發展特質與閱讀,語言發展: 牙牙學語忙溝通 閱讀策略: 運用肢體及聲音表情變化傳達意思 指物命名及鼓勵孩子說些字,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 牛來了 打開傘 飛呀飛,嬰兒的發展特質與閱讀,社會發展: 尋求安全與親密 閱讀策略: 擁抱孩子共享悅讀 共讀能安慰孩子的溫馨故事,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書 抱抱 小貓頭鷹 猜猜我有多愛你 袋鼠也有媽媽嗎,嬰兒的發展特質與閱讀,認知發展: 愛玩迷藏及想像力遊戲 閱讀策略: 共讀共玩可預測的繪本 使用孩子的名字及運用想像力,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 小金魚逃走了 你看到我的小鴨嗎 小鵪鶉捉迷藏 誰吃掉了,學步兒的發展特質與閱讀,一歲到兩歲的孩子與閱讀 生理發展: 機動及敏銳性增加 閱讀策略: 分享鼓勵孩子唱玩手指謠 介紹細節較豐富的繪本,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 好忙的蜘蛛 小寶寶翻翻書- 衣服,學步兒的發展特質與閱讀,語言發展: 喜歡問及回應問題 閱讀策略: 提供重複情節,疊句及片語和非母語的故事 提供與生活相關可預期的問題,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 月兒亮 小波在哪裡 小波會數數,學步兒的發展特質與閱讀,社會發展: 性別認同及問題解決能力增加 閱讀策略: 避免角色具刻板化印象 提供面臨兩難情境的故事,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 擦擦擦 爸爸跟我玩 小象散步 爸爸的圖畫書,學步兒的發展特質與閱讀,認知發展: 邏輯思考及幻想力增加 閱讀策略: 介紹較複雜具幻想成分的故事 提供具歸類命名概念的書本,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 我是誰 晚安,猩猩,學步兒的發展特質與閱讀,兩歲到三歲的孩子與閱讀 生理發展: 粗動作及精細動作更發達 閱讀策略: 鼓勵孩子依閱讀模式操作書本 鼓勵唱唱跳跳及戲劇扮演,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 親愛的動物園 從頭動到腳 娃娃體操 艾瑪玩捉迷藏,學步兒的發展特質與閱讀,語言發展: 能說出包含了基本要素及程序的故事 字彙增加喜歡反覆聽喜愛的故事及童謠 閱讀策略: 提供熟悉故事並問問題作延伸 鼓勵孩子說故事唱兒歌並幫其寫下來,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 小噹噹 張開大嘴呱呱呱 棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼? 好大的紅蘋果,學步兒的發展特質與閱讀,社會發展: 幽默感及開玩笑的能力增加 對於感覺及是非對錯感興趣 渴望獨立自主 閱讀策略: 提供具趣味性主題的繪本 提供傳達出感覺及是非對錯的故事 提供有關自理及自主內容的書,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 米米說不 米米愛模仿 自己的顏色,學步兒的發展特質與閱讀,認知發展: 生活經驗與理解力增加 能夠以原創的方式使用語言 閱讀策略: 介紹孩子感興趣熟悉及不熟悉的故事 鼓勵孩子說故事並記錄創意語言,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 我的蠟筆 我的衣裳 雨傘,幼兒的發展特質與閱讀,三歲到五歲的孩子與閱讀 生理發展 對於書本閱讀興趣及專注力增加 閱讀策略 提供大量多樣的圖畫書 因應大團體閱讀需要可提供大書,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書 好餓的毛毛蟲 好餓的毛毛蟲立體書 小老鼠找新家 窗外送來的禮物 紅圓圓和黑圓圓,適齡好書 好餓的毛毛蟲 好餓的毛毛蟲立體書 小老鼠找新家 窗外送來的禮物 紅圓圓和黑圓圓,幼兒的發展特質與閱讀,語言發展: 喜歡韻律,童詩,和重複的事物 閱讀策略: 提供具疊句,及許多類似情節重複出現的故事,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 小鈴鐺 母雞蘿絲去散步 借你一把傘 小猴子 你幾歲,幼兒的發展特質與閱讀,社會發展: 喜歡不協調和鬧劇式的幽默 閱讀策略: 提供與日常習慣相左的俏皮故事或童謠,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 丹丹寶寶版，刷牙刷刷刷 小雷和波波看醫生 鱷魚怕怕牙醫怕怕 別學我 早起的一天,幼兒的發展特質與閱讀,認知發展: 形成對於圖畫書的品味及態度 注意到書籍的相似及相異處 注意到更多的插畫細節 閱讀策略: 為幼兒提供所喜歡主題或作者及繪者的書 提供一個以上具有相同或不同內容的書籍,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書: 甘伯伯去遊河 子兒吐吐 阿文的小毯子,選擇好繪本的參考,有效地運用內容形式及結構 插畫與文本一致互補 插畫具動人美感符合孩子程度 插畫與文本沒有刻板化印象 印刷品