中考口语交际专项训练.ppt

第8课 口语交际,1(2013天津)下面情境中，小林表达得体的一项是( C )(3分) 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 B妈妈，你必须早点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C妈妈，您能早点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。 D快点儿给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 2(2013广州)下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是( B )(3分) 某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑，面对这过分的要求，售货员微笑地说：“_” A不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。 B真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。 C开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？ D就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。,3(2011南京)在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件事。(4分) (1)【指引】新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。(2分) 你说：_请向前(向北)直走(约100米)，到十字路口，右拐(向东行约20米)就到了。 (2)【建议】新生小柏对社团很感兴趣，你建议他参加文学社。下面是你对小柏说的话，请补写一个活动环节。(2分) 来我们的文学社吧，这里有丰富多彩的活动。比如“说不尽的桥”中，我们首先考察了南京的文德桥、长江大桥和赛虹桥立交桥； 然后_查找关于南京桥梁文化的资料_ ；最后，我们在社刊上发表了以“金陵桥韵”为专题的系列文章。,4(2012厦门)根据对话情境，回答问题。(7分) “亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，不错的哦！亲，录取通知书明天发货哦！”这是 2011年7月16日由南京理工 大学发出的第一条录取短信，这种“淘宝体”录取短信一时之间引起社会热议： 甲：的确别出心裁，收到如此有趣的录取短信，哪个考生不高兴？我想公众看了这样的短信，也会会心一笑：原来大学录取短信也可以这样来发！ 乙：我可不这么看。大学录取通知可是一种正式通知，不能为了迎合大众而丧失自身原则。这种方式有自我造势、哗众取宠之嫌。搞不好，学生还以为是诈骗短信呢！ 丙：其实，录取短信只是一种形式。最关键的是，学校应该在学术和学生的真正需求上下功夫，有实力才真正有魅力嘛。 丁： (1)甲、乙、丙争论的焦点是( C )(2分) A怎样使用“淘宝体”更好。 B哪一种录取短信更能吸引大众。 C怎样看待“淘宝体”录取短信。 (2)下列说法与甲的观点不相符的一项是( B )(2分) A甲喜欢这种有趣的“淘宝体”大学录取短信。 B甲希望所有的大学都使用这种“淘宝体”录取短信。 C甲认为大众也能够接受这种新颖的录取短信。 (3)假如你是丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。(3分) _ 答案：略。,口语交际的能力考查范围主要包括简明、连贯、得体三个方面。 1简明。考查形式如拟新闻标题、用一句话概括新闻的主要内容、提取主要信息、病句中重复啰嗦歧义的修改等。 2连贯。考题为根据上下文选择或补写句子、调整语序。 3得体。考查言外之意、根据情景选择或拟写合适的话。 近年来中考口语交际题逐渐增加，主要有如下一些形式：(1)学做记者，如扬州市中考卷就有模仿记者采访市长与旅游局长的考题；(2)婉转拒绝；(3)适当劝告；(4)当主持人；(5)做导游；(6)参加辩论，等等。有时与漫画题、阅读题结合起来考查，重在实践，重在交际，选择题逐渐淘汰，修改题比例不大，多以表述题为主。极少数省市将“听”也纳入考查范围，即听录音概括、筛选主要信息作答 .,口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文，用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是做什么样的口语交际题，均要符合“依据对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求。 解答口语交际题，要注意如下几个原则：言之有“境”；言之有“物”，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，要符合试题的字数要求，简明作答，不要随意增加字数。 解答程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活答题。 示例： 1(2013哈尔滨)说话人语言表达最得体的一项是( A )(3分) A交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。” B护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！” D食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！” 考查点：学生在具体交际情境中运用语言的能力。 解题思路：B项说话人态度生硬，让人不易接受；C项没运用礼貌用语；D项语气生硬且没有礼貌。 2(2013黄冈)口语交际。(4分) 星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。 小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之前，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：_。 小华听后觉得我说得有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：_。 答案：小华，你热心助人的品行值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。 小明，谢谢你的提醒，但不去救助我不忍心，不过你可以就近找一位警察说明情况。 考查点：口语交际。 解题思路：答题时注意说话的场合、对象、语气；要紧扣关键信息“担心他会因此惹上麻烦”“场外准备”答题,3(2011自贡)一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“_”会场里立时爆发出经久不息的笑声。 乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢？最恰当的一项是( B )(3分) A小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗？ B小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗？ C小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗？ D小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼矇眬了吗？ 考查点：语言的实际运用能力。 解题思路：A、C、D句都含责备之意，B句和将军自己的“秃头”巧妙联系，诙谐之中有自嘲之意。 4根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说话要符合人物的身份。(6分) (1)中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上要中考了，你居然还在看电视！” 小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？(3分) 小明说：_ (2)几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进 球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。(3分) 小孩说：_ 病人说：_ 答案：示例：(1)妈妈，您别生气，只看一会儿，就当我休息休息。 (2)(小孩说)最宝贵的东西是有好多好多的玩具；(病人说)最宝贵的东西是健康强壮的体魄。 考查点：根据不同场合、以不同身份说话的能力。 解题思路：第(1)题，小明的语气应是商量式的，要委婉，可围绕“调节”、“休息”来说；第(2)题要参考例句(做到格式一致)，要充分考虑小孩天真纯洁好玩的特点，以及病人对健康的珍视。注意：不要脱离提供的特定的语言环境和人物身份。,技法:,一、口语交际“三五牌” (1)语言表达简明的五种方法： 抓主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。 分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。 把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 恰当地运用省略和指代。 恰当地对某些内容进行概括或合并。 (2)使语言表达连贯，保持话题统一，要注意以下五个方面： 上下文的情景氛围要协调统一。 语句要前后照应，上递下接。 句式上要整齐和谐。 上下文的内容要符合逻辑。 关联词语要有助于语句衔接。 (3)使语言表达得体要努力做到以下五点： 用词要妥当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。 根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。 根据不同的场合选择与之相适合的语言。 区别说话对象，选用调控语言。 根据表达目的选用得体的语言。,二、口语交际“尊称和谦称” 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”，表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外， 谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“犬”(如犬子，称自己的儿子)、“拙”(如：拙荆，称自己的妻子；拙见，称自己的见解)、“鄙”(如：鄙人，称自己；鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚兄，称自己的哥哥)等等。常见的敬词有“贵”(如贵庚，称别人年龄)、“大”(如大作，称对方作品)、“高”(如高见，称对方见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、“赐”(如赐教，请求别人给予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、“惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎”(如鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。,1(2013雅安)下列语句表达得体的一项是( B )(2分) A老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。” B小马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您多多指教。” C王老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级增了光，你真是我的高足呀！” D小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。” 2(2011哈尔滨)下面情境下，女儿的回答最得体的一项是( C )(3分) 【情境】 妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。” A通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。 B我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。 C谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并允许我这么做吧。 D好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。 3(2013孝感)阅读材料，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友这四方中的任意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度(不超过50个字)。(3分) 材料：南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。事件曝光后引发各方热议，学校网站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体热炒、网友过于苛责的。一时众说纷纭，莫衷一是。 我对_丁姓学生_说：_同学，在文化古迹上涂鸦是一种不文明的行为，是对人类精神文明的亵渎，请你不要再这样做了。,4(2011嘉兴)5月10日，浙江日报刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图之后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。(8分) 小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连着过去，一头连着未来；(1)又像_公园里枝繁叶茂的大树_，_一半沐浴阳光_，_一半散落阴凉_。(3分) 父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特征。你看出来了吗？ 小华：噢，我看出来了！(2)第一，_男女比例基本平衡_；第二，_少年儿童(14周岁以下)人口相对较少_。(2分)父亲：所以啊，二十年以后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。 小华：(3)_示例1：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我一样好好孝顺你们，让你们幸福的。_示例2：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福的.(3分),5(2013南京)参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。(8分) 材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。 乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的 民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型， 还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。 材料二：