《语文文言文虚词》PPT课件.ppt

古代诗文专题 文言虚词,什么是文言虚词？,文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。,文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实字易训，虚词难释”。（阮元经传释词序）因此，我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。,文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的虚词，毫无变化的保留到今天，只是极少数。,与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。确切掌握文言虚词的这些特点，掌握常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是大有好处的。,古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。如 “于”字在古汉语中主要当介词用，但它几乎可以同现代汉语所有的介词相对应。,例如：立于不败之地（相当于“在”）； 千里之行，始于足下（相当于“自、从”） 古已有之，于今为烈（相当于“到”）； 忠言逆耳利于行（相当于“对、对于”）； 嫁祸于人（相当于“给”）； 冰，水为之，而寒于水（相当于“比”）； 臣诚恐见欺于王而负赵（相当于“被”）； 业精于勤（相当于“由于”）。其它还有用法更多的虚词，如“其、而”的用法大概有四五十种。,考纲规定必考的18虚词,而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之,其中，“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐。 综观近几年的高考文言虚词试题，从总体上来说，都是着眼于应用，不直接考查语法，题型也大多是客观性的选择题。同时，为了降低考查难度和贴近中学教学实际,考查的内容也都是课内课外结合,主要要求考生辨析加点虚词用法的异同。,请看近几年广东高考语文试题-,1.（2006广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.竟绐以他事辞去 以小易大，彼恶知之 B.因访一元家所在 因宾客至蔺相如门谢罪 C.至暮，果无所遇而返，坐乃定 必以长安君为质，兵乃出 D.环购布帛，令妻为制衣衾 秦王为赵王击缶 这四个虚词，均在考试说明规定必须掌握的18个常见文言虚词之列。每个选项均由两句组成，一句出自考试文段，一句来自教材。,A项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为介词，“用、拿”的意思。 B项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。 C项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。 D项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。 答案：B。,2.（2007年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A. 心恚愤而无如何 何前是而今非也 B. 会王生者，以故至山 以是益疑狐妄 C. 郭具言所苦 其所涂留，似有春秋 D. 不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也 A、“而”： 但、却，表转折；B、“以”：因为，表原因；C、“所”：助词，与动词构成名词性结构。D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。 答案：D。,3.（2008年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出 B时有与访同姓名者 与贼战，斩首数百 C轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之 D弘大掷宝物于城外 又破之，奔于临贺 A项分别为“于是、就”；均为“趁机”。B项为均为“跟、同”。介词。C项均为“来、用来”。连词。D项均为均为“到”。介词。此题所考四个词语均在18个必考虚词之列，难度适中。 答案：A。,2009,4.（2009年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ( ) A.李迪字复古，其先赵郡人 祈祷非迪所宜，其毋令往 B.发兵捕之，久不得 周怀政之诛，帝怒甚 C.时频岁蝗旱，问何以济 迪请发内藏库以佐国用 D.陛下有几子，乃欲为此计 臣不知皇太后盛德，乃至于此,【参考答案】D 【考点】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。 【解析】A.代词，代李迪 /表祈使，当，可。 B.代词，代亡卒/ 主谓之间取消句子的独立性。 C.“以何”的倒装，用 / 用来 。 D.都是竟然。,2010,5.（2010年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （3分） A今俞瑱得之 B. 利为彼有 乃令昊玉守之 宜为报仇 C. 降家皆为上所杀 D. 我师乘之而入，宋忠匿于厕 几为所误 斩孙泰于阵，余众悉降 答案B（利为彼有，为，介词，表被动。宜为报仇， 为，给，替）A代词且皆为居庸关，C表被动，为。所结构，D方位地点,6.（2011年）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分） A其智能亦自可韬 语其妻曰 B非徒以武力雄一时也 越关以过，船皆设炮械 C令捕之杖毙，弃诸野 妻泣而从之，病果瘳 D遂违众一战，歼贼且尽 吾病且死，汝亦饿死耳 【答案】B（凭，介词/相当于“而”，表顺承。A他的，代词。C他，代罗提督。D将，将近，副词。）,在规定考查的18个虚词中，自2001年起，其中出现频率较高的依次为：以（30多次）、而(20多次)、乃(20多次)、其(近20次)、之(20多次)、为(10多次)、于（10多次）、因（10多次）、且（10多次）。可以看出，命题者并不因上一年出现该词而回避对该词的考查。,20042011年高考广东卷文言虚词考查情况一览表,理解常见文言虚词在文中的用法,而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之,乃：判断词“是” 以：动词“认为” 若：动词“如同” 所：名词“处所” 之：动词“前往” 因：动词“沿袭” 为：多义 动词 与：多义 动词,文言虚词的特点,1、数量不多，但用法灵活 2、词量不大，但词频很高 3、意义虚化，但功能强大 4、古今形同，但差异巨大,高考虚词考题的特点,着眼常见，突出重点 立足文中，考测理解 既考用法，又考意义 学考兼顾，注重迁移 不重思维，只重结果,文言虚词复习要旨,须有重点 须分虚实 须熟例句 须善比较 须察语境,文言虚词复习要旨,须有重点,考测频率高 古今差异大 中学教材有 自己不熟悉 平时常弄错,文言虚词复习要旨,须熟例句,考学兼顾 新旧沟通 熟记课文 温故知新,一、而 ,吾尝跂而望矣 弃甲曳兵而走（寡人） 项王按剑而跽曰,表修饰关系，连接状语和谓语，译为“着、地”或不译。,1.作连词 青，取之于蓝，而青于蓝。 固一世之雄也，而今安在哉？ 惑而不从师,表转折关系。然而、可是、却。,人而无信，不知其可。 诸君而有意，瞻予马首可也。,表假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果、假使”。,呵,剑阁峥嵘而崔嵬。 蟹六跪而二螯。 永州之野产异蛇，黑质而白章。,表示并列关系。“而且”、“又”、“和”或不译。,耳得之而为声，目遇之而成色。 置之地，拔剑撞而破之。 择其善者而从之，其不善者而改之。,表示承接关系。“而且”、“并且”、“就”或不译。,以其求思之深，而无所不在也。 君子博学而日参省乎己。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 缦立远视，而望幸焉。,表示递进关系。而且、并且、更。,表示因果关系。因而、因此。,2.作代词 而翁归，自与汝复算耳。 某所，而母立于兹。,你，你的。,表示目的关系。来，用来。,3.与其它虚词连用，构成复音虚词。 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 如是而已。 臣鞠躬尽瘁，死而后已。 俄而百千人大呼 既而得其尸于井促织 已而夕阳在山，人影散乱,【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时间短暂。译为“不久、一会儿”,【而已】在句末表限止语气，相当于“罢了”。,【而后】才，方才；然后。,索引,1.疑问代词 大王来何操？ 却看妻子愁何在。 使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？黄州快哉亭记 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？寡人之于国也 其间旦暮闻何物 ？ 然则何时而乐耶？,作宾语，什么，哪里,作谓语，用于询问原因，后常有“哉、也”等疑问语气词，译为“为什么”。,作定语，什么、为什么,二、何 （未考）,呵,2.副词 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 徐公何能及君也？ 若为佣耕，何富贵也？ 3.固定结构 哙曰：今日之事何如？ 无何，宰以卓异闻。 何以战？ 是社稷之臣也。何以伐为？,程度副词，多么。,【何如】怎么样，怎样,疑问副词，怎么，哪里。,【何以】拿什么、凭什么,【无何】不久，没多久。,索引,何,1.代词表疑问,邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？,2.副词表反问或感叹,大王来何操,豫州今欲何至,然则何时而乐耶？,作谓语：为什么，是什么原因,作定语：什么，哪,徐公何能及君也,妇啼一何苦,开国何茫然,作宾语：什么，哪里,哪里,怎么（表反问）,这么 多么（表程度）,多么,至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也,多么，怎么这样,3.代词与“如”、“若”、“奈”连用，表示“怎么样”,今日之事何如,此为何若人,巫妪、三老不来还，奈之何,解释下列语句中的“何”字。 A隐隐何甸甸，便会大道口 B如太行、王屋何? C一旦山陵崩，长安君何 以自托于赵? D豫州今欲何至? E作计何不量? F所在皆是也，而此独 以钟名，何哉? G何不试之? H信臣精卒陈利兵而谁何?,A语气助词，相当于“啊”；,H通“呵”，呵问。,G副词，怎么；,F代词，为什么；,E副词，怎么；,D代词，哪里,C代词，什么；,B怎么样，把怎么办；,1.助词 儿寒乎？欲食乎？项脊轩志 料大王士卒足以当项王乎？ 沛公不先破关，公岂敢入乎？ 此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋 其皆出于此乎？ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎。,表疑问语气。吗、呢。,表示反问语气。吗、呢。,表推测或商量语气。吧。,三、乎 （未考）,呵,浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍 赤壁赋,（）表感叹或祈使语气。啊、呀。,（6）作形容词或副词词尾。的样子、地。,危乎高哉！ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。滕王阁,2.用作介词 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾？ 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （捕蛇者说）,相当于“于”。译为“在”、“比”、“对”、“对于”等。,索引,找出“乎”的用法不同的一项是（ ） A 将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！” B 岂有相公此时出见客乎？ C 欲安所归乎？ D 君子博学而日参省乎己,D,D为介词 其余为语气词,1.作副词 乃取一葫芦置于地。 乃入见。 陈涉乃立为王。 度我至军中，公乃入。 好雨知时节，当春乃发生。 问今是何世，乃不知有汉。 今君乃亡赵走燕,表承接，译为“于是、就”。,表限止，译为“才、这才、然后才”、“仅”等。,表出乎意料或违背常理，译为“却、竟然，居然”。,四、乃 ,呵,当立者乃公子扶苏。 以其乃华山之阳名之也。 若事之不济，此乃天也。 2.作代词 尔其无忘乃父之志。 家祭无忘告乃翁。 备乃器械，持乃糗粮，呼应风从。 夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齐桓晋文）,在判断句中，表判断或确认。译为：是，就是，只是、本来是、原来是。,你，你的。,他们的,用作指示代词，译为“这样”,索引,夫是一个语助词，无实义； 我乃行之，我是根据我这个心理来办事情的，行之是指的以羊易牛， 反而求之，做了之后，我回过来求我自己的心； 全句的翻译：我是根据我这个心理来办事情的，做了之后我回过来求我自己的心，可是国内的老百姓不了解我的心。,3 复音虚词 无乃-表猜测，“恐怕-吧” 乃尔-“这样” 作计乃尔立 孔雀东南飞,指出下列各句“乃”的意义 （1）而陋者乃以斧斤考击而求之（ ） （2）至七月，乃扶病入觐 （ ） （3）羽复引而东，至东城，乃有二十八骑 （ ） （4）良乃入，具告沛公 （ ） （5）与尔三矢，尔其无忘乃父之志 （ ） （6）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（ ）,竟然,才,仅,才,你的,是,1.作代词 方其破荆州，下江陵赤壁赋 其闻道也固先乎吾。 思国之安者，必积其德义。 女子十七不嫁，其父母有罪。勾践灭吴,第三人称代词。译为“他（们）、它（们）”，“他（们）的、它（们）的”。,活用为第一人称（或第二人称）代词。译为“我的、我（自己）”或“你、你的”。,五、其 ,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。品其名位，犹不失下曹从事,呵,则或咎其欲出者。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉 以故其后名之曰褒禅。 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。,指示代词，多表示远指。译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。（表近指时译为“这（些）”）,指示代词，其中（的）。,2.作副词。,汝其勿悲。与妻书 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！伶官传序,表祈使语气，相当于“可（要）”、“还是”、“一定（要）”。,其皆出于此乎？ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？,表揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。,其孰能讥之乎？ 如吾之衰者，其能久存乎？祭十二郎文 且行千里，其谁不知？崤之战,表反问语气，相当于“难道”、“怎么”,其真无马邪？其真不知马也？（马说） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？逍遥游 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（送东阳） 其若是，孰能御之？（181页核按钮） 4.作助词 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（离骚）,表示选择关系，相当于“是还是” 。,表示假设关系，相当于“如果”。,起调节音节的作用，可不译。夸夸其谈,3.作连词,索引,1.作连词。 王不行，示赵弱且怯也！（廉颇） 公语之故，且告之悔。,表递进关系，译为“而且”,六、且 ,臣死且不避，卮酒安足辞！ 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 且壮士不死则已，死即举大名耳。,表让步关系或让步递进（先让步，后推进一层），译为：尚且，况且，还。,呵,甲者出，太尉笑且入。 河汉清且浅，相去复几许。（迢迢牵牛星）,并列关系：又；又又；一面，一面,穷且益坚，不坠青云之志。（滕王阁序）,转折关系，然而，但是,2.作副词 不出，火且尽。 若属皆且为所虏。 北山愚公者，年且九十。 存者且偷生，死者长已矣！ 誓不相隔卿，且暂还家去。 卿但暂回家，吾今且报府。,将，将要，将近。,暂且，姑且。,3.固定结构 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也 且夫天地之间，物各有主（赤壁赋） 且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎,【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为“况且、再说”。,索引,且,存者且偷生,死者常已矣 卿但暂还家,吾今且报府 北山愚公者,年且九十 以为且噬己也,甚恐,暂且 姑且 将近 将要,（1）不出火且尽（ ） （2）兽相食，人且恶之（ ） （3）卿但暂还家，吾今且报府（ ） （4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引且战 （ ） （5）昔者先王以为东盟主，且在邦域之中（ ）,将,尚且,暂且,一面-一面,而且,河水清且涟漪 先生且喜且愕 仓促以手搏之,且搏且却 不过十五六万,且久已疲 且北方之人,不习水战 臣死且不避,卮酒安足辞,况且,又,又又,一面一面,而且,表让步，尚且,1.作代词 若入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞 不者，若属皆且为所虏 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。 2.作副词 关山度若飞。 山有小口，仿佛若有光。 若望仆不相师,作第二人称代词或物主代词。相当于“你”、“你们”、“你（们）的”。,指示代词，表近指，相当于“这（样）/如此”。,用在动词前，表不肯定，译为：好像、似乎,七、若 （未考）,呵,3.作连词 若弗与，则请除之。郑伯 若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？ 诸将以万人若一郡降者，封万户。 史记高祖本纪 4.作助词 桑之未落，其叶沃若（繁盛的样子）,表假设，相当于“如果、假设”等。,表选择，相当于“或、或者”。,作形容词或副词词尾，相当于“的样子、的、地”。,5.固定结构 若夫霪雨霏霏，连月不开。（岳阳楼记） 若夫日出而林霏开（醉翁亭记 ） 至若春和景明。（岳阳楼记）,【至若】【若夫】用在一段话的开头，表示另起话题。相当于“要说那、像那、如果说到”之意 若属：你们这些人 若何：怎么样,索引,八、所 ,1.作助词 道之所存，师之所存也。（师说） 杳不知其所之也。 故余虽愚，卒获有所闻。(送东阳马生序),与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：的（人、事、地方、情况）,此后汉所以倾颓也。 是吾剑之所从坠。（所顺着掉下去的地方）,与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的处所、方法或工具、条件、原因等。译为：地方、的原因、(用来)的方法。,呵,从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右）,用于数词后，表示约数。译为“上下、左右”,2.固定结构 吾所以待侯生者备矣信陵君窃符救赵 师者，所以传道受业解惑也。（师说）,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,【所以1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于“用来的（方法、人等）”。,【所以2】表示原因。相当于“的原因（缘故）”,此所谓战胜于朝廷。（邹忌） 非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 石之铿然有声者，所在皆是也。 急趋之，折过墙隅，迷其所在。（促织）,【所谓】所说的。,【所在】1.到处。2.所在之处，处所。,不者，若属皆且为所虏鸿门宴 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（报任安书）,【为所】“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。,索引,1.副词（表判断，译为“是” ） 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴） 非为织作迟，君家妇难为。（孔雀） 2.作介词 身死国灭，为天下笑，（过秦论） 遂为猾胥报充里正役。（促织） 若属皆且为所虏。（鸿门宴） 飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（虎丘记）,表被动，可跟“所”构成“为所”、“为所”的被动结构，译为“被”。,表动作、行为的原因，可译作“因为/由于”。,九、为 ,呵,慎勿为妇死，贵贱情何薄 今为宫室之美为之。（鱼我所欲也） 公为我献之。 为君翻作琵琶行 公输盘为我为云梯，必取宋。墨子公输 此中人语云：“不足为外人道也。”,表示动作行为的目的。为了，为着。,表示动作行为的受益者（表示替代）。可译为“替”、“给”等。,表示动作、行为的对象。可译为：“向、对、跟、同”等。,为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子使楚） 3.作语气助词 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 是社稷之臣也。何以伐为？（季氏）,表示动作行为的时间或趋向。可译为“当、等到”等。,在疑问句末表示疑问或反诘。前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”、“么”、“吗”。,索引,1.作兼词 积土成山，风雨兴焉。 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 针针丛棘，青麻头伏焉。,兼有介词“于”和代词“是”、“之”的作用，相当于“于之”、“于此”、“于彼”、“于是”。译为：在其中、从这里、在这里、在那里、从那里,2.作代词 以俟夫观人风者得焉。（捕蛇者说） 犹且从师而问焉。（师说）,作第三人称，用在动词后作宾语，相当于“之”，译作“他”或“它”。,十、焉 （未考）,呵,且焉置土石？（愚公移山） 天下之父归之，其子焉往？(孟子) 天下做父辈的归依了他（文王），他们的子辈会往哪儿去呢？,疑问代词，作前置宾语，译为“哪里”“什么”等。（表指代）,3、副词 则将焉用彼相矣？ 姜氏欲之，焉辟害？ 塞翁失马，焉知非福。,用在动词前，表询问或反问，和“安”相当。可译为“哪里”（不表指代）“怎么”、“怎”。,4.作助词 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论） 万钟于我何加焉！（鱼我所欲也） 或师焉，或否焉 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡,作句末语气词，表陈述、疑问或反诘语气，可译为“了、啊、呢”等。,作句中语气词，表示停顿，不译。,作形容词、副词、名词词尾，相当于“然”，译为“的（样子）”、“地”或不译。,索引,1.句末语气助词 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也” 雷霆乍惊，宫车过也。 君美甚，徐公何能及君也！ 谁得而族灭也？ 不足为外人道也。,2.句中语气助词，表停顿，不译 其闻道也亦先乎吾。（师说） 古之圣人，其出人也远矣。,表判断,表陈述或解释,表感叹,表疑问或反诘,表祈使、命令,十一、也 （未考）,索引,呵,1.作介词 愿以十五城请易璧。 吾今以此书与汝别矣 久之，能以足音辨人。（项脊轩志） 皆好辞而以赋见称。（屈原列传） 以勇气闻于诸侯 。,表示动作行为使用的工具、方式。 译为：“拿”、“用”、“把”。,表示动作行为赖以实现的条件（表示凭借）。 译为：凭，靠。凭着、凭借。,十二、以 ,呵,（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵） 天下有变，王割汉中以楚和。（战国策） 以八月十三斩于市。（五人墓碑记） 余以乾隆三十九年十二月，自京师至于泰安。（登泰山记） 果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（祭妹文） 奉宣室以何年？（在）,表示动作行为的对象，用法与“与”相同。 可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领）,表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，在，从。,不以物喜，不以己悲。 以促织富。 而吾以捕蛇独存。 仆以口语遭此横祸 余船以次俱进。（赤壁之战） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人。五人墓,在单句中，与名词或代词等组成介宾短语作状语，表示原因。译为：因，因为，由于。,表示论事的标准或行为的依据。 译为：按照、依照、根据、用（凭）的身份、按（以）（论）,“以”与方位名词“上、下、前、后、东、西”等连用，表示时间、方位或数量等，用法及意义与现代汉语相同。,2.作连词 夫夷以近，则游者众。 忽魂悸以魄动。（梦游天姥） 退而论书策，以舒其愤。报任安 作师说以贻之,表示并列。常用来连接动词、形容词(或短语)。可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者不译。,表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的。可译“而”“来”“用来”等。,樊哙侧其盾以撞。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 各各竦立以听。（促织） 余与四人拥火以入。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（烛之武） 古人之观于山川、草木往往有得，以其求思之深而无不在也。,表示承接关系。可译为”而”或不译。,表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”、“地”、“着”，或不译。,表示因果关系，放在复句中表原因的分句前，可译为“因为”、“由于”。,以啮人，无御之者。 骥一日千里，车轻也；以重载，则不能数里。（吕氏春秋） 生以辱，不如死以荣。（曾子制言） 戎众以无义。（公羊传） 日削月割，以趋于亡（六国论） 不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。,表示动作行为的结果。译为“以致、从而”。,表示假设关系，用在复句前一分句开头。可译为“如果”“假如” 。,表转折关系，译为“然而、却、可是”等。,4.固定结构 虎视之，庞然大物也，以为神。 南取百越之地，以为桂林、象郡。 是以肠一日而九廻。报任安书 公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也,【以为】认为是，把当作（看作）。,【以是】【是以】相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。,3.作副词（相当于“已”，译为“已经、已”） 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。,索引,1.作介词 我欲因之梦吴越。 因利乘便，宰割天下，分裂山河（过秦论 因击沛公于坐。（鸿门宴） 因宾客至相如门谢罪。廉颇 伍胥乃因公子光以求见吴王。史记伍子胥列传,表示动作行为的依据、凭借。译为：依照、根据、依靠；凭借、趁着。,表示途径、手段或条件。译为：通过，经由,表原因。因为，由于。,十三、因 ,恩所加，则思无因喜以谬赏。,呵,2.作连词 祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（雁荡山）,用于因果复句的前一分句中表示原因。译为：因为，由于。,3、作副词 “于是、就”和“仍然”,索引,1.作介词 日削月割，以趋于亡。 青，取之于蓝，而青于蓝。 从径道亡，归璧于赵。 而耻学于师。 燕王欲结于君。廉颇 迁客骚人多会于此。 公与之乘，战于长勺。,表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的对象或结果。译为：向、给、到、从、自 。,引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。,十四、于 ,呵,业精于勤、荒于嬉（由于进学解） 荆国有余地而不足于民。？（公输） 此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传 良曰：“长于臣。 青，取之于蓝，而青于蓝。,用于动词或形容词后作补语，表示补充说明。译为：向，对，对于，由于，或不译。,表示被动。译为：被。,表示比较。译为“比”；,2.固定结构 于是为长安君约车百乘，质于齐。 于是宾客无不变色离席。 吾祖死于是，吾父死于是。 于是余有叹焉。 遂墨以葬文公，晋于是始墨。,作连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语的“于是”相同。,作介宾短语，放在句首或句末，相当于“于+此”。视语境可译为：在这时，在这种情况下，对此，从此，因此、在这、从这、在上、在方面。,在这时。口技）,在这职业上。,因此,从此,索引,1.作介词 沛公军霸上，未得与项羽相见。 而翁归，自与汝复算耳（促织） 微斯人，吾谁与归？ 具告以事，欲呼张良与俱去 陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家） 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍,引进共同活动的人。译为：和，跟，同。,引进动作行为的对象。译为：给，替，为。,引进比较的对象。和，跟，和比较。,十五、与 ,呵,2.作连词 客亦知夫水与月乎？赤壁赋 今由与求也，相夫子 与人刃我，宁自刃。 与其杀是童，孰若卖之。（童区寄传） 与其饿死道路毋宁毙于虞人（猎人）。,表示并列关系。译为：和，跟，同。,与其它虚词连用，构成“与其孰若（宁、毋宁、岂若）”句式，表选择。可译为：“与其宁可（哪如、宁肯）”。,3.作语气助词，通“欤”。 而君逆寡人者，轻寡人与？ （唐雎） 无乃尔是过与？（季氏）,索引,1.作连词 项王曰：“壮士！赐之卮酒。“则与斗卮酒。 率以货窜名军伍中，则肆志。 万钟则不辨礼义而受之 并力向西，则吾恐秦人食之不得下咽也。 为之，则难者亦易矣。,表承接。用于复句中表前后两项在时间上先后相承或情理上紧密联系。译为“就”“于是”等。,表假设。引出假设情况时译为“假使”“如果”；引出假设或推断的结果时译为“那么、那就、就”等。,十六、则 ,呵,位卑则足羞，官盛则近谀。（师说） 入则孝，出则弟（悌）。（论语学而） 小则获邑，大则得城。（六国论）,表示两相对照的关系，常以“则则”格式出现，可译为“就”，或不译。,于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说） 手裁举，则又超忽而跃（促织） 其室则迩，其人甚远（诗经） 巧则巧矣，未尽善也。（马钧传）,表示转折关系。用于后一分句，译为“可是”“反而”“却”；用于前一分句表示姑且承认一件事时，译为“虽然”“倒是”。,2.作副词 此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记） 心之官则思。（孟子） 非死则徙尔（捕蛇者说） 临视，则虫集冠上（促织）,用在句中起强调或确认作用，可译作“是”、“就是”、“便是”、“原来是”。,是鸟也，海运则将徙于南冥。 至则曰：天子以生民付公理。,用在动词前作状语，表示后面的动作在某种情况下发生，可译为“就”、“便” 。,索引,1.作助词 死者长已矣。石壕 卜者知其意。陈涉 或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记） 食马者不知其能千里而食也。,附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：“的”、“的人（东西、事情）”，或不译。,十七、者 （未考）,呵,求人可使报秦者，未得。 石之硿然有声者，所在皆是也。 师者，所以传道受业解惑也。 吾妻之美我者，私我也。,定语后置的标志。放在后置的定语后面，相当于“的”。,用在句中表示判断，常与“也”呼应，一般不必译出。,2.作语气助词 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 古者富贵而名摩灭，不可胜记。 举所佩玉玦以示者三。,用于句中表提顿或判断。不必译出。,客何为者？ 谁为大王为此计者？,放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译“的”或不译。,始臣之解牛之时，所见无非牛者。（庖丁）,用于陈述句末表陈述结束。译为“的”或不译。,索引,1.作代词 问之，则曰：彼与彼年相若也 不知将军宽之至此也。廉颇 臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。信陵 然语之，又恐汝日日为吾担忧。与妻书） 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。季氏 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞季氏 之二虫又何知。（逍遥游） 均之二策，宁许之以负秦曲。廉蔺列传,作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。,作指示代词，多表近指。译为：这，此。,十八、之 ,呵,2.作助词 其翼若垂天之云 交戟之士欲止不内。,放在定语和中心语之间，译为“的”。,孤之有孔明，犹鱼之有水也。 吾妻之美我者，私我也。邹忌） 师道之不传也久矣。 王无异于百姓之以王为爱也。（齐桓） 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。,放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。,宾语前置的标志，不译。,小结文言虚词,文言虚词考查的重点是理解词语的意义，难点是理解词语的用法，即词性。 近几年高考试题，考查常见虚词的意义和用法着眼于应用，不直接考语法；或单独列题，或在翻译题中考查。解答此类题目，须依据具体语境思考。介绍以下答题技巧： 1分清虚词、实词。,文言文中，虚词主要指副词、连词、介词、助词、代词。有些词兼有实词和虚词的双重性质，在不同语境中用法不同。 例：（2008上海卷）下列句中“为”的用法与其他三项 不同的一项是（） A项城为叛军困 B县令李侃，不知所为 C吾从板外相为应答 D为君翻作琵琶行,【思维轨迹】B“为”用作动词，意为“做干”，和“所”组成名词性结构。A介词，表被动。C介词，表示动作行为“应答”的对象，可译为“向”。D“为”后面跟了宾语“君”，用作介词，意为“给”“替”。“为”还可以用来表示动作、行为的原因，可译为“为了、因为”，如“慎勿为君死，贵贱情何薄”（孔雀东南飞）；还可用作句末语气助词，表示疑问或反诘，可译为“呢”，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（鸿门宴）。B项“为”是实词，其他三项为虚词。,由上题可以看出，同一个词既可以是实词，又可以是虚词，作虚词也具有多种用法。高考复习时有必要掌握住18个常见文言虚词的意义和用法，熟记在胸，用起来就会得心应手。 例：下列句中加点词与“之二虫，又何知”中“之”意义和用法相同的一项是（） A沛公之参乘樊哙者也 B均之二策，宁许之以负秦曲 C臣之壮也，犹不如人 D奚以之九万里而南为,【思维轨迹】题干“之二虫，又何知”选自逍遥游，“二虫”指前文的“蜩”与“学鸠”，所以“之”在这里用作指示代词“这”“此”。A结构助词，连接定语“沛公”和中心语“参乘”，相当于现代汉语的“的”；B“之二策”的结构类似于“之二虫”，“之”都是做指示代词，“这”；C这句话的意思是“我在壮年的时候，尚且不如人”，前面分句做后面分句的状语，所以“之”的作用是取消主谓句“臣壮”的独立性；D“九万里（的高处）”是“之”的宾语，“之”是动词，意为“到去”。,有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系，正确推断某些虚词的意义和用法。以“而”为例，它作为连词有如下用法：表并列，不译，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”；表递进，而且，如“君子博学而Et参省乎己，则知明而行无过矣”；表转折，却，但是，如“冰，水为之，而寒于水”；表承接，从而，如“置之地，拔剑撞而破之”；表因果，因而，如“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”；表目的，来，如“籍吏民，封府库，而待将军”；等等。,3分析语法特点。 与实词相比，虚词在文言中的语法功能更为突出，更加重要，因此从分析句子的语法结构人手，可以推断其意义和用法。 例如“之”，它作为结构助词可以有如下用法：用于定语和中心词之间，相当于“的”，如“沛公之参乘樊哙者也”；用于主谓之间，取消句子的独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；宾语前置的标志，如“句读之不知，惑之不解”；定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。,例：（2009安徽卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） 遂扫石而坐 弃甲曳兵而走 有茅屋十数家，遂造焉 积土成山风雨兴焉 乐其无已已经自己乎 其孰能讥之乎 遂与李及道士别 今君与廉颇同列,【思维轨迹】A“扫石而坐”与“弃甲曳兵而走”结构相近，“而”用作连词，但前后的逻辑关系不同。句中“而”连接先后发生的两个动作，表示顺承关系。句中“弃甲曳兵”是描述“走（逃跑）”的状态，前后动作间是修饰关系，因此，“而”是连接状语和中心词的连词，可不译。8“造焉”与“兴焉”结构相似，但用法迥异。“造焉”是动宾结构，“造”，到达、拜访，“焉”用作宾语，代词，指代“茅屋”；“兴焉”是动补结构，“焉”是兼词，于之、于此。,C句中“已”义为停止，结束。时近黄昏，朋友招呼玩兴正酣的“我”回家，这句话的意思是“玩乐难道没有止境吗”，“其”表反问语气，起强调作用。句主语是“孰”，意思是“谁能讥笑它呢”，是反问句，“其”放在句首，表强调，加强反问语气。句中的“其”作用相同。D“与”字短语的结构相同，从逻辑上看，意义不同。,句中“别”（告别）的施动者是“我”，“李及道士”是“别”这种行为所涉及的对象，“我”“李及道士”前后的位置不能调换，否则，意思就反了，所以，“与”用作介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象。句中“君”“廉颇”是并列关系，前后位置调换，意思不变，所以，“与”用作连词，表词与词之间的并列关系。从这道题的解答过程可以看出，分析语法结构、分析逻辑关系是判断虚词意义和用法的有效方法。,4注意标志性词语。 有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，提高准确率。如表示被动的“见为为所”“于”等，表示宾语前置的“之”“是”（如“唯利是图”）等。此处还有表示时间的“既而”“已而”，表示疑问或反问的“何如奈何”“若何”等也应熟记。,在实际解题中，还要注意以下两个问题：把虚词的连用与现代汉语中的双音节词混淆。如“虽然”，在古汉语中有这样几种意思：虽然这样、即使这样。用今义释古义。如把“始皇既没”的“既”解作“既然”，其实，“既”在句中是“在之后”的意思；把“百姓闻之，无老壮皆为垂涕”中的“无”解作“没有”，其实它是“无论”的意思。,后面是早测讲评的内容,文言虚词简介,一、代词 常见的代词：之、其、何、若。 二、介词 使用频率高、用法较复杂的介词：以、于、为、因、与。 介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。 介词必与所带的宾语（有时省略）组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。 介词根据功用可分为表处所、表时间、表原因、表对象、表凭借、表被动、表方式、表工具等。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。 句读之不知，惑之不解 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。寡人之于国 久之，能以足音辨人。项脊轩志 顷之，持一象笏至 久之，目似瞑，意暇甚。,定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。,音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。,索引,文言虚词简介,三、连词 常见的连词：则、以、而、若、且。 连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。 连词按其所表示的关系主要包括以下9种： 并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰,文言虚词简介,四、副词 常见的副词：其、乃、且。 副词是表示肯定、否定、推测、反诘等各种语气及程度深浅、范围大小等的词。 五、助词 常见的助词：所、也、者、之、乎。 助词是在句中起某种辅助作用的词，包括音节助词、句首助词、句中助词、句末语气助词等。,索引,文言虚词复习要旨,求同法：用已知词义衡量未知词义 替换法：用现代虚词替代古代虚词 删除法：用能否删除区别是否相同 析境法：用语法分析确定用法异同 优选法：用优选原则决定最后答案,清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤、武非受命，乃弒也。”辕固生曰：“不然。夫桀、纣虐乱，天下之心皆归汤、武，汤、武与天下之心而诛桀、纣，桀、纣之民不为之使而归汤、武，汤、武不得已而立，非受命为何？”黄生曰：“冠虽敝，必加于首；履虽新，必关于足。何者？上下之分也。今桀、纣虽失道，然君上也；汤、武虽圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡过以尊天子，反因过而诛之，代立践南面，非弒而何也？”,辕固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食马肝，不为不知味；言学者无言汤武受命，不为愚。”遂罢。是后学者莫敢明受命放杀者。 窦太后好老子书，召辕回生问老子书。固曰： “此是家人言耳。”太后怒曰：“安得司空城旦【注】书乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕应手而倒。太后默然，无以复罪，罢之。居顷之，景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。,久之，病免。 今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固，曰：“固老。”罢归之。时固已九十余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。固曰：“公孙子，务正学以言，无曲学以阿世！”自是之后，齐言诗皆本辕固生也。诸齐人以诗显贵，皆固之弟子也。 （选自史记儒林列传）,考试大纲列举的与现代汉语 不同的句式有：,理解与现代汉语不同的句式，是古文阅读的一项重要能力，高考一般不单独设题，主要是在古文翻译题中考查。,文言句式 （08广东卷）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是 A除郎中、上甲令，皆不之官 B而自归于帝，帝不之罪 C访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数 D将士用命，访何功之有,（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。 如：噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 夺项王天下者，必沛公也。,（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。 如：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 梁，吾仇也。 邻之厚，君之薄也。,（3）“者”、“也”全不用。 如：刘备，天下枭雄。 秦，虎狼之国。,1、用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。,（3）“者也”在句尾连用表示判断。 如：城北徐公，齐国之美丽者也。 莲，花之君子者也。 沛公之参乘樊哙者也。,2、用副词“乃”、“则”、“ 即” “ 皆” 、“素” 、“ 耳”等表示判 断。这种形式也比较多见。,如：臣乃市井鼓刀屠者。,此则岳阳楼之大观也。,即今之傫然在墓者也。,余购三百盆，皆病者,此亡秦之续耳。,夫六国与秦皆诸侯。,且相如素贱人。,3、用动词“为”、“是”表示判断。（文言文中用“是”作判断动词的较为少见）,如：故今之墓中全乎为五人也。,如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,巨是凡人，偏在远郡,以上各种类型判断句，译成现代汉语时， 如是肯定判断句 ，要用“是” ；如是否定判断 句，要用“不是”。,4、用“非”、“未”、“弗”等表示或辅助表示否定的判断。,如：吾本非文人画士,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,人固未易知，知人亦未易也。,呼尔而与之，行道之人弗受。,下列句子中不是判断句的一项是,1、蔺相如者，赵人也,被动句,文言文的被动句很少用“被”字，而常用“于”字式、“为”字式、“为-所-”字式，“见”字式、“见-于-”式，还有一种无任何标志的被动句。,1、用介词 “于” 、“受”、“受于“表被动(“于” 引进动