诗歌鉴赏之形象篇.ppt

诗歌鉴赏之形象篇,诗歌的形象,人物形象,事物形象,景物形象,一、鉴赏诗歌的事物形象,事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，多为咏物诗（或托物言志诗）。,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面： (1)从“物我合一”的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。 (2)运用拟人的手法来分析表述事物的特点。,咏物诗中常出现的手法： 拟人、比喻、象征、对比、衬托（烘托）,二、鉴赏诗歌的事物形象,分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神。 抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。,答题步骤： 1、这个物象是一个什么样的形象 2、形象的基本特征有哪些 3、诗人通过这个形象表现的品格节操、思想感情。,规范答题：本诗塑造了一个 的形象，抒发了作者的 感情。,早 梅 张 谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,参考答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,规范答题：本诗塑造了一个 的形象，抒发了作者的 感情。,薛宝钗咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。,林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。,06年湖南卷,胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。（薛）,咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联： 。,偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。（林）,胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。（薛）,这里比较两首同咏白海棠诗的颔联的艺术手法。命题者对前一首诗的颔联作了分析，这对考生是个提示，考生只要根据这个提示分析后一首诗的颔联即可，这实际上是一道鉴赏性的仿写题。,偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。（林）,“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。,病牛 李纲 耕犁千亩实千箱,力尽精疲谁复伤。 但使众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧斜阳。 牛 王安石 朝耕及露下，暮耕连月出。 自无一毛利，主有千箱实。,练习(比较阅读）：P140,1、“病牛”心有不平而无怨尤。,2、“老牛”在了结了“耕耘债” 之后的轻松与满足中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）,3、“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。,早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 这首诗中的“早雁 ”是怎样的一个的形象? ,诗中的早雁是遭射四散，流离失所，欲归不得的边地流亡者形象。,练习：P141,广东卷,10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 答：描述了木芙蓉在秋天傲霜开放的自然属性。运用了拟人手法。,木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，不怕风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,二、鉴赏诗歌的人物形象,抒情主人公，即诗人自己,作品中描绘的其他人物,人物形象,鉴赏的角度： 所写人物的身份性格 所写人物的思想感情 作者对所写人物的态度,人物形象鉴赏的思维切入点,1、明确诗中的人物是什么形象 2、人物形象的基本特点有哪些 3、形象的意义是什么（思想内容和观点态度）,规范答题,本诗描绘了一个 的 形象，抒发了 感情。,塑造人物形象的方法：,（1）细节刻画包括肖像、神态、动作、心理、语言等方面的细致刻画。,（2）对比法： 江上渔者范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。,塑造人物形象的方法：,（3）渲染烘托法： 陌上桑 行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。,（4）比兴法： 长相思 白居易 汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。 思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。 （上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长凝重）,秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 诗中运用了什么手法刻画了一个怎样的形象？,答案：作者通过细节描写刻画了一位见秋风起而思乡思亲的游子形象。诗人客居洛阳见到秋风，想到给家人寄信，家书将要发出时，又疑惑担心漏写了什么，故又开封，表达了作者对家乡亲人的深切思念之情。,练习,赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。 （1）本诗塑造了一个怎样的人物形象？（2分） （2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写有什么好处？（4分）,（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象（只答“思妇形象”扣1分） （2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。（手法1分，内容理解2分，艺术效果1分）,练习,简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,北京卷,12读下面这首诗，完成题。（10分） 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 【注释】：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 B相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 C离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒排遣。 D逐客已无家：亡国之人，已无家可言。,A,经典高考题,酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 (2)“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分） 答：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。（意思接近即可）,北京卷,壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 15对作品赏析恰当的一项是（ ）（3分） A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。 B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。 C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。 16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分） 答：“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）,B,上海卷,湖北卷,14.读宋词联系其写作背景回答问题（8分） 临 江 仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。 （1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答：侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,临 江 仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 （2）三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分） 答：侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。,（三）常见艺术形象类举：,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作。,6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,三、鉴赏诗歌的景物形象,意象，是诗歌中寄予着作者主观情感的客观 物象，这些意象组合在一起所形成的整体情境，就构成了意境。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。如马致远秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。 意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。,用这样简单的关系式来表示： 意象物象 情思 意境意象意象,意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是美丽的春天； 如果意象是落叶，意境就是萧瑟的秋天； 如果意象是美人，意境就是难忘的良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境就是白色恐怖。,小结: 诗中的景物形象是情中景; 诗中的事物形象是情中物; 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式；诗歌意象中的“意”即景物形象中都蕴藏着的作者的主观感情。 很多景物和事物中积淀着特定的文化内涵。详见P138常见意象分析举例。,意境的相关术语（背诵下来）P137 1、宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽 阔、高远、壮阔、深远。 2、 细腻空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧、缠绵、婉转 3、 繁复繁丽、高亢、繁华、淳朴、生机盎然 4、 清冷暗淡、萧条、荒凉、冷寂、冷落,如何鉴赏诗歌的景象？P137,抓意象,析意境,悟诗情,（找特征）,（整合分析）,（联系意境）,分析思路三步走：,登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌描绘了一幅怎样的图景？,课堂示例,参考答案：诗人一连用八个意象（秋风、苍天、猿、洲渚、白沙、飞鸟、 落木、 长江）并置； 营造出一个宏阔、萧瑟的意境, 抒发了长年漂泊、老病孤愁的感慨。,台城（唐韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,赏析：南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。,课堂示例,意象：江雨、江草、鸟、柳、长堤 意境：阴冷、凄凉 诗情：历史沧桑、昔盛今衰,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,出题模式P138,【答题模式】答案组织三步走： 描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,【答题格式】诗中描写了一幅 的景象： ， 。营造出 的氛围。此诗抒发了诗人 之情。,绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题 东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 1、第一句在全诗中有何作用？,明确：A、第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅清明幽静的雨后东坡月夜图，营造出一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。,2、请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 明确：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音（解释词义），与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（物象意义），联系前文对道路坎坷的交待，可使读者体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情意特征）。,例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题 东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,明确：用云起日沉，雨来风满层层推进，以绿苔遍地、黄叶堆积的荒凉来渲染，创设了一种萧条凄凉的意境，抒发诗人对家国衰败的无限感慨。,咸阳城西楼晚眺 许浑 一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 本诗的景物描写营造了一个怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情怀？,全国卷,12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 答：作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,高考题,春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 （2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 答：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。,例 淮上即事寄广陵亲故 唐 韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个 角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。（6分）,答案示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，营造出一种苍凉凄清的氛围，烘托出诗人思家念远的孤独、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。 （注意：抓意象时学会合并同类项）,例、阅读晏殊蝶恋花这首词，体会“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”一句的意境。 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？,参考答案：这三句创设了一种萧索孤独而又苍茫悲壮的意境：西风凋碧树，独自登高台，望尽天涯路，不见有人来。此诗尽管包含了诗人望而不见的伤离别绪，但气象阔大，境界高远，不愧是流传千古的佳句。,王国维在他的人间词话中引三首宋词描述了人生的三种境界。 第一个境界是：昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.晏殊的蝶恋花 第二个是:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.柳永的凤栖梧 第三个是:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.辛弃疾的青玉案。,写景抒情诗常用哪些表达技巧呢？,1、借景抒情（情景交融、寓情于景） 包括以乐景写乐情（如杜甫“迟日江山丽”绝句诗，以哀景写哀情（如杜甫的登高) ，以乐景写哀情（如杜甫旅夜抒怀中的“星垂平野阔，月涌大江流”,2、衬托（正衬、反衬） 正衬（烘托）以哀景写哀情、以乐景写乐情 反衬：以动衬静,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,4、绘色（色彩对比鲜明）,5、描写景物的层次：高低俯仰、远景近景,下面的诗营造了一种怎样的意境？运用了什么技巧？ 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,参考答案：明月、风灯、宿鸟、跳鱼这四个意象有机组合成清幽、静谧的意境。 后两句表达技巧：反衬（以动衬静）、动静结合,3、动静结合,小结：写景诗常用的技巧 1、借景抒情 2、衬托（正衬、反衬） 3、动静结合 4、绘色（色彩对比鲜明） 5、描写景物的层次,辽宁卷,12阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） 正宫 塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点清如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。 淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用到三种修辞方法。 答：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学“扇。（如答“排比”，并以前四句为例的，也可给分）,高考题,正宫 塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点清如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答：从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又从地面转到天空。 从动静的角度看：一、二两句侧重写江山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给两分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分）（意思答对即可）,高考题,辽宁卷,山东卷,14、阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） 画 堂 春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】撚(nin)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 答：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，营造一种凄凉的氛围，表现伤春（惜春）的无奈之情。,高考题,画 堂