文言文信息筛选题解.ppt

文言文信息筛选题解,一、把准对象,忌张冠李戴,例1以下句子分别编为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组是 （2001年全国高考题） 燕王以为然，使骑劫代乐毅 乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城 遣使约降于燕，燕军皆呼万岁 令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈 牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊 燕军视之皆龙文，所触尽死伤 A B C D,例2 以下句子分别编为四组，全部表现“其父自清慎如此”的一组是（2000年全国高考题） 又少进饮食，行数百里 此句如果单从字面来看，很容易误为“清慎”的举动。实际上此句是说胡质帐下那个都督为巴结上司，悄悄地供给胡质食物，一路相伴，命题者巧妙地利用此句省略主语的特点，将都督的所为之为嫁接到胡质身上，让考生判断。,二、体情察意，忌断章取义,例3下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是(2002年全国高考试题) 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A. B C. D. ,三、找准区间,忌层次不清,例5以下六句话，分别编为四组，全都与郑母教子为官清正有关的一组是（1995年全国高考题） 吾非怨汝,乃愧汝家耳 在官清恪,未尝问私 吾亦望汝副此心 何可负荷忠臣之业乎 母恒自纺绩,夜分而寐 乃是天子报尔先人之徇命也 A. B. C. D. ,四、锁定内涵,忌无的放矢,例7以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是（1999年全国高考题） 知宾非盗者，即便放之。 密走私访，别获盗者。 每见则谈问玄理。仍致于听事梁上。遂上表陈状。 A B C D,例8下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是(2002年春季高考试题) 登待接寮属，略用布衣之礼。远者归复，近者尽力。所赐衣服，必沐浴服之。 拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。登不敢辞，拜受而已。辞对不服，从者欲捶之。 A. B. C. D. ,五、关注手法,忌神合貌离,例9以下六句话分别编为四组，全都表现郭永刚直抗上举动的一组是（3分） 吾知行吾志而已 题干要求筛选的是表现郭永刚直抗上的”举动”,而第句却是郭永表达心志的”言谈”,这显然不属于题干对人物刻画方法筛选的指定要求,从而排除了该项的干扰。但却有不少考生未能注意“手法”的要求，做错了题。,对应训练,韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，功少费约，后遂为法。方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰：“令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也。”因呜咽流涕，付授孝经，使习大义。于是母子感悟，请自新，遂为孝子。,景骏后数年为赵州长史，道出肥乡，民喜，争奏酒食迎犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有旧恩，何故来？”对曰：“耆老为我言，学坊庐、馆舍、桥障皆公所治，意公为古人，今幸亲见，所以来。”景骏为留终日。后迁房州刺史，州穷险，有蛮夷风，无学校，好祀淫鬼。景骏为诸生贡举，通隘道，作传舍，罢祠房无名者。景骏之治民，求所以便之，类如此。（新唐书循吏传）,1.下面六句话，全都表现百姓对韦景骏爱戴的一组是 功