七年级地理地球的运动第1课时教案新版新人教版.docx

第一章第二节地球的运动第1课时【教学目标】1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。2.利用地球仪能正确演示地球自转，并会从不同角度观察地球的自转方向。3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应用到生活中去。4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激发地理学习的兴趣。【教学重难点】教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干【教学手段 】实物演示与多媒体辅助教学【教学过程】【创设情境，导入新课】在日常生活中，我们看到或亲身感受到许多现象，如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球观察下图，思考：为什么太阳每天东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？这些现象是如何产生的呢？昼与夜学生讨论。设计意图：从身边的地理现象引入新课，激发学生探求新知的欲望。承转：下面让我们一起来学习地球的自转运动吧！【自主学习】学习一：什么是地球自转？1.教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转。面向全体学生，多演示几遍地球的自转，并提醒学生注意观察地球自转的方向。2.学生（23人）上台演示地球的自转，教师指导学生正确演示，发现有误，及时纠正。3.学生自西向东转动地球仪，仔细观察地球自转的旋转轴地轴。4.结论：什么是地球的自转？（地球绕地轴的旋转运动叫自转）学习二：地球自转的方向。指导学生正确转动地球仪，观察地球自转的方向。1.正确转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向。（自西向东）2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动方向。（逆时针）3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动方向。（顺时针）4.课件演示从北极上空、南极上空看地球自转的方向？5.如何画自转的方向？（北逆南顺）总结：不管从哪个方向看，地球自转的方向永远是自西向东。学习三：地球自转一周的时间？阅读教材，地球自转一周的时间约为_小时，也就是一天。学习四：地球自转为什么产生昼夜更替现象？阅读教材11页第二段并观察“昼与夜”图，思考下列问题。1.地球为什么会有白天和黑夜现象？（由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜）2.如果地球是透明体，太阳光照射地球时会怎样呢？（都是白昼，没有黑夜）3.归纳地球产生昼夜更替的原因是什么？（地球的自转）学习五：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？1.图中玲玲和姨妈互致问候存在什么差异？（时间的差异）2.为什么会有时间差异？（地球的自转）归纳：随着地球不停地自西向东自转，产生了昼夜交替现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。【合作探究】1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。 2.室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。昼半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。由此可知，人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。4.图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异?由图可知，两人是以对方的实际时刻互致问候的。纽约与北京的经度相差很大，处于相对的两半球，昼夜和晨昏变化相反，图示时刻纽约已位于黄昏后，即将转入夜半球；而北京则位于晨昏线东边，旭日升起，处在昼半球范围内。【小组活动】两名同学一组，合作探究从不同角度观察地球自转的方向。指导学生正确转动地球仪，观察地球自转的方向。1.正确转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向。（自西向东）2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动方向。（逆时针）3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动方向。（顺时针）【课堂小结】学生谈谈自己的学习收获。【板书设计】 定义方向周期产生现象自转地球绕地轴的旋转运动自西向东1天昼夜