2020版高考生物一轮复习课时跟踪检测（三十）神经调节与体液调节的关系.docx

神经调节与体液调节的关系一、选择题1下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A体液调节就是激素调节B神经调节作用的范围较广泛C体液调节能影响神经调节D神经调节和体液调节的结构基础相同解析：选C体液调节主要是激素调节，也包括其他物质如CO2对呼吸的调节等。体液调节的范围较广泛。神经调节的结构基础是反射弧，与体液调节的结构基础不同。2当人突然进入寒冷环境中时，相应的反应是()A温觉感受器兴奋，皮肤血流量减少B皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌减少C皮肤立毛肌收缩，肾上腺素分泌增加D酶活性降低，促甲状腺激素分泌减少解析：选C人进入寒冷环境中时，冷觉感受器兴奋；皮肤血管收缩；促甲状腺激素分泌增加，促进产热。3(2019南通一模)篮球比赛中，运动员()A大量出汗，抗利尿激素分泌减少B皮肤毛细血管舒张，皮肤温度升高C胰岛B细胞分泌增强，肝糖原分解加快D配合默契主要是由下丘脑调控的解析：选B篮球比赛中，运动员大量出汗，细胞外液渗透压增加，导致抗利尿激素分泌增加；皮肤毛细血管舒张，皮肤散热增加，其温度升高；机体大量消耗血糖，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加和肾上腺髓质分泌的肾上腺素分泌活动增强，肝糖原分解加快，使血糖浓度升高，血糖快速补充；运动员之间配合默契主要是由大脑皮层调控的。4下列有关体温调节的叙述，正确的是()A安静时主要由骨骼肌收缩产热B体温调节中枢在大脑皮层C炎热环境中汗腺大量分泌汗液D寒冷环境中，机体产热量大于散热量解析：选C人体主要产热器官是骨骼肌和肝脏，安静状态时以肝脏的产热为主，剧烈运动时，以骨骼肌的产热为主。人体体温的主要调节中枢是下丘脑，而不是大脑皮层。不同环境下，体温调节方式有所不同，在寒冷环境下，通过减少散热和增加产热来维持体温恒定。在炎热环境中，主要是通过汗腺大量分泌汗液增加散热量来维持体温恒定；不管是炎热还是寒冷环境，机体的产热量均等于散热量，以保持体温的恒定。5下图为人体体温调节示意图。下列有关叙述错误的是()A机体主要通过f、g散热Ba、b两种感受器主要存在于下丘脑C冷热感觉的产生部位是大脑皮层D体温的相对稳定受神经体液共同调节解析：选B温觉感受器和冷觉感受器主要分布在皮肤、黏膜和内脏器官中。6呋塞米是一种利尿剂，可用于治疗高血压，它能抑制肾小管对Na、Cl的重吸收。下列相关叙述错误的是()A呋塞米可能会抑制肾小管细胞膜上Na和Cl载体的活性B呋塞米可通过加快排尿、减少血容量达到治疗高血压的目的C静脉注射呋塞米，患者垂体合成并分泌的抗利尿激素会减少D呋塞米能加速有毒物质随尿排出，可用于抢救急性药物中毒病人解析：选C抗利尿激素是在下丘脑中合成，通过垂体释放的。7某成年人从25 环境来到10 环境中，体温维持正常，其散热变化如图所示。下列叙述正确的是()Aab段的散热量少于产热量Bbc段散热加快是由于汗液分泌增加Ccd段皮肤血管逐渐舒张Dde段的产热速率大于ab段解析：选D在10 的情况下，尽管身体此时采取的都是减少散热的措施，但是由于温差很大，所以散热量还是很大；相反，在25 的情况下，由于周围温度很高，即使身体采取很多散热的措施，散热量还是很小。bc段散热加快是由于温度降低，温差增大；cd段由于温度降低，皮肤血管收缩，散热减少；de段表示机体经调节后，产热与散热相对稳定，且产热速率大于ab段。8水和无机盐的相对稳定是人体内环境稳态的一个重要内容。下列有关叙述错误的是()A肾脏排尿主要是为了排除体内多余的水分B人体内缺少Na会导致细胞外液渗透压下降CK在维持细胞内液的渗透压上起着决定性的作用D抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收解析：选A肾脏排尿主要是为了排出体内多余的水分和盐分；Na的主要功能是维持细胞外液的渗透压，人体内缺少Na时会导致细胞外液渗透压下降；K在维持细胞内液的渗透压上起着决定性的作用；抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水。9某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是()A神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升B胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降C下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强D垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加解析：选D中枢神经系统兴奋，通过神经调节，皮肤毛细血管收缩，减少散热量，体温不会上升；早晨没有进食和饮水，血糖降低，胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，血糖浓度升高；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体释放促甲状腺激素增加，从而使甲状腺分泌甲状腺激素增加，细胞代谢增强；早晨没有进食和饮水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌并由垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加。10下图所示人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述不能准确描述其调节过程的是()A血糖平衡调节的过程可以通过CDE来实现，属于体液调节B当人的手被针扎时，其调节过程可通过ABE来实现，属于神经调节C水盐平衡调节的过程可以通过ABCDE来实现，属于神经调节D若图表示体温调节过程，则体温调节属于神经体液调节解析：选C水盐平衡调节过程为神经体液调节。11(多选)下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是()Aa是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的Bc是垂体分泌的，e表示水的重吸收过程Cd表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度D信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节解析：选AB题图中a是促甲状腺激素，由垂体分泌。c是抗利尿激素，由下丘脑细胞分泌并经垂体释放，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。d是胰岛素，有降血糖的作用。体温调节(甲状腺激素)、血糖调节(胰岛素等)、水盐平衡调节(抗利尿激素)都存在着反馈调节。12(多选)低体温症患者的体温会下降到35 以下，严重的低体温症患者常有意识障碍、血压下降、心动过缓等症状，甚至危及生命。下列相关叙述正确的是()A低体温症是由于患者垂体中体温调节中枢受损导致的B体温下降是患者产热总量明显低于散热总量的直接结果C若人体甲状腺激素、肾上腺素分泌过多可能导致低体温症D可通过隔离保温、吸入暖的氧气等对低体温症患者进行抢救解析：选BD体温调节中枢主要位于下丘脑；机体体温恒定依靠产热和散热的动态平衡，体温下降是由于患者产热总量明显低于散热总量；甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞代谢，加快产热；对患者而言，体温下降时，隔离保温和吸入暖的氧气都可以使体温上升。13(2019海门调研，多选)下列有关人体体液调节的叙述，正确的是()A血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少B口渴时，抗利尿激素分泌减少C过度紧张时，甲状腺激素分泌增加D人体缺碘时，促甲状腺激素分泌增加解析：选ACD血糖浓度降低时，对胰岛B细胞的刺激减弱，胰岛素分泌减少；当血浆渗透压升高时，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层形成渴觉，同时导致抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量；过度紧张时，首先会刺激下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体促进其释放促甲状腺激素，促甲状腺激素进一步作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加；碘是合成甲状腺激素的原料，人体缺碘时，导致机体内甲状腺激素的含量减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使得促甲状腺激素分泌增加。二、非选择题14下图是人体体温调节部分过程示意图，来自外周(皮肤、黏膜、内脏等)和中枢温度敏感神经元的神经冲动经汇集、整合后引起人体产生相应生理反应，图中代表神经元，“”和“”分别表示兴奋和抑制。请回答下列问题：(1)神经元与其功能相适应的形态特点是_，图中方框内神经元主要分布于人体_(填器官)中。(2)若给予神经元一次适宜刺激，兴奋部位膜外电位变化是_，神经元上产生的兴奋通过_(填物质)将兴奋传递到神经元，并能在_(填部位)产生相应的感觉。与此同时，图中除神经元外还能检测到动作电位的神经元有_(填数字标号)。(3)医生建议，在剧烈运动导致大汗淋漓之后最好不要立即到温度很低的空调间“乘凉”，其主要依据是_。人着凉后可能引起高热，研究发现高热病人体内代谢活动会明显增强，进而可能引起代谢性酸中毒，试解释原因：_。解析：(1)神经元具有许多突起可以与更多细胞形成紧密联系，有利于兴奋的传导。体温调节中枢位于下丘脑，图中方框内神经元是体温调节中枢的组成部分。(2)未接受刺激时，神经元膜电位是外正内负。接受适宜刺激后，兴奋部位膜外电位是由正电位转变为负电位。神经元之间通过神经递质传递兴奋。大脑皮层是机体的感觉中枢，所以在大脑皮层产生相应的感觉。兴奋在神经元之间是单向传递的，神经元产生的神经递质可以直接引起兴奋，但对神经元起抑制作用。神经元对神经元起抑制作用，神经元对神经元起抑制作用，导致后续神经元均不能产生兴奋。所以除神经元外，还能检测到动作电位的神经元有。(3)进入温度很低的环境中，由于低温刺激，使机体产热作用增强，同时毛细血管收缩、出汗减少等导致机体内热量不能及时散出，易引起发热。当机体发生高热时，体内代谢增强，造成供氧不足，细胞进行无氧呼吸，产生的乳酸等酸性物质在体内积累，引起酸中毒。答案：(1)具有许多突起下丘脑(2)由正电位转变为负电位(再转变为正电位)神经递质大脑皮层(3)低温环境的刺激，使机体产热作用增强，同时毛细血管收缩、出汗减少等导致机体内热量不能及时散出机体代谢过旺，会造成供氧不足，细胞无氧呼吸产生的乳酸等酸性物质积累15(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_；B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来