建立数据表教学设计.doc

建立数据表教学设计学校金陵中学课名建立数据表教师张宏学科（版本）西安交通大学出版社章节第一章第二节学时1课时年级八年级下册教学目标1. 理解Excel表格的工作界面及数据类型；2. 掌握数据输入的各种简便方法。教学重点难点以及措施重点：如何快速有效的建立数据表难点：输入数据的一些简便方法，例如“序列填充”、“数据有效性”、“区域输入”等。学习者分析初二学生已经掌握了Word、PowerPoint等办公软件的使用，对于使用这些软件来建立数据表也有了一定的基础。所以让他们简单建立数据表已经没有问题，但他们对Excel的界面、数据类型以及一些快捷简便有效的数据输入方法并不了解，本节课主要内容是处理这些。教学环节活动设计 教师活动学生活动创设情境引入主题（导课）给大家一个任务：本学期我们班转入了7名新同学，为了给新同学建立学籍，今天我们需要帮助学籍管理部门的老师给新同学建立学籍信息数据表。思考使用什么软件可以制作？总结：大家说的都不错，但Word我们叫它文字处理软件，所以它做主要的是用来处理文字的，对于数据处理就不是很全面快捷，所以本学期我们就来学习专门用于数据处理的软件Excel。而数据处理掉前提就是建立数据表，所以今天我们就来学习如何在Excel中建立数据表。生一：Word软件介绍Excel的工作界面：标题栏、菜单栏、工具栏跟Word差不多，我们不讲了，主要看一下Excel的工作区域。列标：工作区最上面标着的ABCD；行标：工作区最左边标着1234；单元格：工作表中的小格叫单元格。思考：为什么要标列标和行标？总结：就是用来帮助我们区分和表示每个单元格，即单元格地址，代表一个单元格的名称，有行标和列标组合而成，列标在前，行标在后，我们看课本图1-2-2中被选中的单元格的地址为“C6”。找一找：大家在工作表中找找A1、D9、H12单元格？学生回答：为了区分单元格。学生在表格中标出。实践操作首先，我们先学习一下常见的图表类型和表达特点。（P50-51）学生回答：用折线图。实践操作接下来我们进行折线图的制作：（1） 选中参加作图的数据区域，如图1-7-6；（2） 菜单栏上选择：“插入/图表”，如图1-7-7；（3） 选择“折线图”中的子类型，如图1-7-8；（4） 在“标题”中输入相关内容，如图1-7-10；（5） 在“数据标志”中设置数据标志，即选中“值”这一项，如图1-7-11；（6） 完成后，将得到一张样式粗糙的图表，接下来需要同学们自己按照自己的喜好，学习课本54页图1-7-12显示的修饰方法对自己的图表进行一定的修饰。接下来，同学们自己完成自己图表的制作，在制作过程中有问题的及时提问老师或者寻求同学的帮助。实践操作，完成自己图表的制作。总结同学生都制作的很好，制作好了以后，我们就需要对图表进行判读，你们从图表中得出了什么？总结：同学们基本都对图表进行了正确的判读，我们把大家的结论总结一下。从图表中可以看出，在理想状态下，随着时间的推移，细菌个数的增长速度越来越快。虽然起始时只有100个，属于极为洁净，但经过4小时后，手上的细菌数就达到了足以影