平度实验小学德育工作计划.doc

平度实验小学德育工作计划今年我校政教工作以临七小字今年1号文精神为指导，以养成教育为主线，以提高学生的自主教育意识和能力为目标，以主题教育月活动开展为载体，注重学生基础道德素质及良好行为习惯的培养，努力实现“知礼有仪、举止端庄、谈吐文雅、活泼开朗”的学生培养目标。一、以加强职业道德教育为基础，进一步营造全员德育氛围以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。一是践行“爱至深”。大力宣扬“爱”这一学校核心文化理念，树立“真爱盈心”的师德意识，做到“以爱育爱”，用教师博大的师爱引导学生学会感受爱、理解爱、接受爱、表达爱、传递爱。二是践行“艺至精”，积极促进教师专业发展，提高教师的教育艺术，特别是与学生相处、交流沟通的艺术。由学校聘请的心理咨询师定时为老师开课，鼓励教师参加心理咨询师培训及班主任网络培训。三是践行“境至远”，全面提升教师工作境界。开阔教师眼界，组织教师到名校参观学习，引导教师走近名师。改革教师评价制度，坚持全面评价教师的工作，建立教师职业道德评价机制，坚决杜绝教师失范行为的发生。继续实施“三制”，即：德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，育人我有责”的思想共识。将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。二、以提升班主任专业素养为核心，打造一支优秀的班主任队伍班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本年度继续坚持培养和管理两手抓。完善班主任培训制度。一是做实校本培训。坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。坚持主题班队会研讨制度，进一步加强主题班队会研究，针对不同年级学生的生理及心理特点，设计不同的主题，形成系列，探索班队会模式，继续举行校级主题班队会课评比。坚持班主任经验交流制度，每学期组织一次班主任经验交流会，剖析问题，交流心得，汲取他人经验促进班主任工作整体水平的提升。二是坚持“开门拓视野”。组织部分优秀班主任到盘锦等地学习考察，吸收借鉴其他学校、班级的成功经验，努力形成自已的管理风格。完善班主任管理机制。一是坚持优秀班集体评选表彰制度，修订完善班级量化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实性与全面性。二是坚持优秀班主任评选表彰制度，加大优秀班主任的奖励力度。三、以落实“班务承包”为重点，进一步推进班级管理的自主化学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，借鉴盘锦的班级管理模式，践行班级事务承包，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高学生的主人意识与自我管理水平。实施中要做到：一是“责任岗”设定要全面，要将班内的所有事务（如卫生打扫、物品管理、习惯督查等）都设岗，覆盖面要广，任务要尽可能地细化。二是“责任岗”目标要明确，对每一个岗位班主任或学生都要提出具体的要求，明确的标准，学生在执行时有目标。三是“责任岗”选择要自主，要发挥民主的力量，引导学生自主选择岗位，建立岗位轮换制，让学生体验不同的岗位。四是“责任岗”指导要到位，班主任要充分发挥在班务承包中的指导作用，给予学生以正确的指导，引导学生掌握正确的方法。五是“责任岗”评比要及时，学校及班级要定时开展优秀“责任岗”评比，为学生树立榜样，同时，激发学生参与的积极性。同时，倡导班级个性化管理模式的探索与实践。班集体是由个性化的学生组成的，在班级管理中要注重培养学生创造性个性品质，发挥班主任的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。班主任要树立经营班级的理念，努力打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。4、 规范加突破，进一步推进养成教育实效开展养成教育是小学德育的主要内容，多年来，我们一直秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化养成教育，取得了明显的效果。2011年，我们将在总结以往经验的基础上，进一步深化此项工作。1立雅规、树雅标。根据中小学生日常行为规范和“十个道德好习惯”的要求（即：干干净净迎接每一天、用过的东西放回原处、微笑待人、每天为父母做件事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规则办事、说了就要努力做、用好每一分钱、集体的事情一起干）从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面制定系列行为规范和标准。在学生中开展五个一的活动：每天下午上课前一次常规教育（故事、演讲或其它形式），每学期一次学规范主题班会，一次学常规演讲比赛，一次学常规的征文比赛，进行一次常规教育评估。利用学生内心深处向真向善向美的愿望，引导他们学规范懂规范。2正雅容，践雅行。加强礼仪训练，从学生的坐姿、行姿、容姿入手进行强化训练，引导学生做到谈吐儒雅、举止文雅。通过召开主题班会，让每个学生针对常规要求，认真进行自查自纠。在此基础上，是否做到了七主动：主动在学习上提问，主动纠正学习中的错误，主动承担责任，主动制止不良行为，主动帮助他人，主动协助老师工作，主动为班级服务。狠抓学生一日常规管理。各班设立“监督岗”，每个监督员负责一个小组的督查工作，对本班学生在一天中的举止、言行进行督查记载。如：上下楼梯是否有秩序、见到老师和同学能否问好、间操集合、进餐是否遵守纪律等等。3树雅先，扬雅风。切实抓好干干净净迎接每一天、物品放置有序（用过的东西放回原处）、整整齐齐排好队（按规则办事）三个习惯的培养。抓学生的个人卫生，养成良好的个人卫生习惯，衣着整洁、大方。抓学生学习用品的放置，引导学生学会整理物品，养成整洁、做事有条理的习惯。抓进餐管理，引导学生学会文明就餐，学会礼让，坚持学生排队进餐厅。抓出操质量，引导学生学会健体，提高学生身体素质及纪律观念，练就学生良好的精神面貌。将以上内容纳入班级量化评比，评比出各类优秀班级及优秀学生予以奖励，为学生树立学习的榜样。在学生中营造争做学习勤奋，生活有序，仪表规范，衣着得体，语言文明，精神饱满，充满活力的常规标兵的良好氛围。4营造典雅的环境，促进雅行教育的持续开展。充分利用校园中蕴含的教育资料，引导学生加深对中华传统文化的理解，汲取传统文化的精华，从中理解感悟做人的原则与道理。引导学生理解“爱”这一我校校园文化的核心，形成“爱己，爱人，爱家，爱校，爱国”的观念，树立宽仁、谦让、竞争、共进的与人相处的心态。加强班级文化建设，营造洁净、优美的室内环境及宽松、和谐的人际氛围，起到让学生沉浸于幽兰之室，自砺品行的良好效果。5、 创新加提升，扎实开展弟子规教育活动中华优秀传统文化是传承民族智慧、民族精神和民族美德的重要载体，具有教导人生真理、规范世俗行为的重要功能。弟子规更是中华文化几千年传承下来的为人处世、接人待物、立德求学应有礼仪规范的集大成者。本学年我们以弘扬民族美德，扎实推进学校德育工作，促进有效育人为核心，以培养学生学习中华传统文化兴趣为出发点和落脚点，以民族性、时代性和教育性为准则，广泛深入开展“颂弟子规，行圣人训，养好品行”教育活动，让墙壁、展牌说话，让标语唤醒，让榜样引导，让童谣强化，让读本导行，让艺术滋养，在活动中渗透，培养学生的基础文明和基础道德，营造健康、文明、和谐的校园环境，切实提高全体学生的道德人文素养。1将弟子规纳入学校德育课程，利用班队会、品德与社会、综合实践活动等渠道感知弟子规。在教学过程中渗透弟子规的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道的作用，努力构建和谐育人的德育工作新格局。全体教职员工本着“人人都是德育工作者”的理念，认真学习弟子规，并广泛挖掘各种教育资源，充实丰富弟子规的内涵，开展形式多样的弟子规学习活动。2通过校园网络、校园宣传栏、广播站等途径大力宣传弟子规的具体内容和学习贯彻的现实意义，营造浓厚的活动氛围。通过作文竞赛、诵读比赛、书画展评、好少年评比等丰富多彩的活动解读弟子规、践行弟子规。3全体教职员工要深刻理解学习弟子规的目的和意义，深入学习、理解、践行弟子规，结合日常实践开展讨论、交流，循序渐进，逐步推进，编辑“弟子规简易读本”，在学习内容、学习时间、学习形式、学习方法、学习环境、学习评价等方面作好规范的要求，搭建寓教于乐、寓教于思、寓教于无形的经典文化教育学习平台。让中华五千年优秀文化的学习促使学生正确的世界观、人生观、价值观以及完善人格的形成。4充分利用周一升旗仪式、光荣护旗手等载体，加强学生的爱国主义、传统美德教育，传统文化思想教育，真正让文明习惯落实在日常的每一次敬礼、每一个问候等细小的行为中。5培养学生良好的日常行为习惯。把弟子规与小学生守则、小学生日常行为规范以及学校“星级班级评比”、“十个文明好习惯”等结合起来，扎实开展学生良好的日常行为习惯，提高道德素养。7. 将教育活动与德育主题教育活动、大课间自编操等常规工作相结合，学、讲弟子规，写、画弟子规，诵、唱弟子规，演、舞弟子规，践行弟子规。6.发挥家长学校的积极作用。为提高弟子规学习教育的质量，学校将建立学校、家庭、社会三结合育人联系网。通过校园网开辟弟子规教育专题，动员社会各界学习并关注学校品德教育；通过“家校联系卡”等载体，增进交流、互通反馈，帮助家长树立正确的教子观念，指导家庭教育，提高家长教育水平。7.开展“三个融入”渗透，将弟子规学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将弟子规丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。融入家庭。学生在家与父母共同学习弟子规，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。借学生影响家长，借家长约束学生。家长通过学习、思考，争当合格家长，营造诚信友爱、充满活力、积极向上的家庭氛围，为促进未成年人的健康成长，为和谐家庭的构建作出积极的贡献。融入社区。学校要积极加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区的板报和橱窗等阵地宣传解读弟子规，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。融入活动。借助各类活动创设情境，突出“体验”，在活动中育人。可以围绕弟子规开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予弟子规新的内涵，从而健全学生人格。六、以“快乐中队”建设为抓手，进一步加强少先队建设少先队组织是学生自我管理、自我教育的平台，也是学校管理的一支重要力量，要进一步加强和完善，促进其组织建设规范化，工作运行常态化，活动开展制度化。中队是少先队组织的基本单位，是对学生进行少先队知识教育、规范教育的主阵地。本年度，我们将启动“快乐中队”建设计划，将各中队打造成学生的快乐家园。建设中坚持“快乐为先、自主为基、友情为结、道德为魂、组织为体”。一要健全中队组织，以班级为单位成立中队，班主任任中队辅导员，中队委与班委会有机结合，避免两套班子，两支队伍的出现。中队下设小队，每小队由5至13人组成，设正副小队长。二要树立创建目标。要以“快乐”为创建目标，让学生在中队中生活都能感受到快乐；要学会分享快乐，明白快乐越分享越多的道理；要学会奉献快乐，要做一个对大家有益的人，能给大家带来欢乐的人；要学会创造快乐，快乐的氛围是需要创造的，要有一种积极乐观的心态，要有一种幽默宽仁的生活态度，善于创造快乐。三要广泛开展活动。活动是品德形成的最好舞台，各中队、各小组要立足实际开展丰富的文体活动、社会实践活动、道德体验活动，丰富学生的课余生活，在活动中历练意志，涵养品格。要继续加强大队委建设。选出最优秀的少先队员担任大队委职务，提高少先大队的影响力，开展“竞争上岗显风采，自己的干部自己选”活动，活动中让队员充分发扬民主，选举出自己最满意，能为少先队服务、有威信、有特长、有代表性的大队干部，形成“自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作局面。建立小干部培训制度，编制培训内容，定期进行培训。要继续加强少先队阵地建设。进一步加强和规范红领巾广播站建设，充实硬件配备，健全组织机构，加强业务培训，丰富节目内容，使各板块能更为学生喜欢。加强少先队室和德育室及中队角的管理与使用，充分发挥其作用。开展队史教育，结合“少先队员十知道”内容，让每位少先队员了解少先队的历史，明确少先队的目标，记住新时期党和国家领导人对少先队员的希望，树立正确的人生目标。要加强少先队礼仪教育。立足全员培训，争取全员提高。从基础抓起，从细节抓起，从礼节（敬礼、呼应、献红领巾、整队报告）、标志（队员标志、干部标志、组织标志）、仪式（中队会、升国旗、入队、培训）、礼乐等方面进行规范。把少先队的礼仪体现在每一个活动中，帮助队员理解少先队礼仪的内涵。在少先队活动中做到“队礼敬规范、队歌唱规范、领巾戴规范、队标挂规范、队乐用规范”，让夺目的队旗、整齐的队列、标准的队礼、嘹亮的队歌、鲜艳的领巾、坚定的呼号、震天的鼓号营造出庄严而神圣的少先队礼仪文化氛围，陶冶队员的情操，增强少先队员的光荣感和责任感。七、加强学生干部队伍建设学生干部的培养通过四个途径来进行：1竞选：开学初，各班级开展学生干部竞职仪式，对当选学生进行公示。2轮值：实行值周干部制，为不同层次的学生提供锻炼成才的机会。3培训：大队部、各级部和班级定期对学生干部进行培训，开展各类体验活动，学期结束前组织学生座谈，总结自己的工作心得体会，不断提高工作水平。4实践：把德育过程还给学生，把管理权交给学生，从各项活动或工作的设计、组织、实施到评价，尽可能由学生自己操作，让学生在操作中体验、探索、培养能力，形成实践能力和主题意识。八、以家校联合会成立为契机，进一步推进家长学校建设认真贯彻山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法，建立家校联合会，积极探索家校联合会工作运行模式，充分发挥其对学校工作的促进作