中考化学复习研讨会经验发言材料.doc

回归新课标，狠抓常规落实，努力提高化学复习课教学质量在初中化学复习中，我们根据课改新特点，努力提升学生的主体性，使学生的身心和谐发展，采用多种复习方法，激发学习兴趣，启迪学生思维，培养学生科学精神和动手能力，最终达到提高学生综合素质的目的。一 重视双基复习，发展学生创造思维，提高学生创造能力。在全面复习过程中，第一步最关键的是对双基知识的复习和巩固，要提高学生的综合应用能力，其核心是创造思维能力的深化，离开双基尤如空中楼阁，所以从复习一开始，我们就重视对化学的基本概念和基本技能的复习，利用备课组活动时间，在钻研新课标和中考说明的基础上，对全册所学过的基本概念，按重点概念、一般概念、辅助概念加以归纳，按照他们在化学教学中的应用特点，提出复习深化理解的思路及运用，指导复习，对全册的技能知识的复习，我们采用按类，按专题，由浅到深、由易到难，归纳复习，根据新科标的要求，从学生综合素质发展的着眼点出发，想方设法创设问题情景，引导学生在探究过程中掌握一个新奇的思路和方法。通过采用以上形式的复习，使学生对学过的基本概念，在熟记理解的基础上，了如指掌。对基本技能的运用目的明确思路清晰，为后面的实验运用和综合运用，奠定了坚定的基础。二，利用化学实验魅力，掌握化学实验技能在平时传授新课过程中，由于多方面因素的制约，许多化学实验的操作过程，对学生来说仍旧是一个薄弱环节，为了突破这一难关，在近几年复习中，我们采用的做法：一是利用化学学科特点，给学生提供动手做的机会。复习中对有些实验采用随堂实验，针对新课来说很可能是重复实验，采用边讲边实验，帮助学生掌握重难点知识，在承上启下方面做好过渡衔接，达到提高能力的目的。其次组织学生实验，重点抓好三个环节，实验前独立预习，实验中细心观察，实验后分析总结。这样在对教新课中出现的问题可以得到解决。最后鼓励学生课外实验，如观察蜡烛燃烧，食醋除壶中水垢等鼓励学生自己设计实验达到提高他们创新实验的能力。二是利用复习课，给学生提供动口说的机会，在实验中，学生边实验，边说明实验目的的操作过程，应注意的问题，达到发现什么、掌握什么，从而使学生在实验中提高自身的能力和素质。三是利用多媒体指导学生动手实验，对一些带有危险性的化学实验，利用多媒体进行操作。例如做氢气的实验，检验氢气的纯度，若混有一定空气会发生爆炸，我们就把氢气的检验过程制成软件，使学生明白正确操作之重要性。否则就有危害性，培养学生自我安全意识。总之实验教学是化学教学中的一个重要组成部分，尽量的创造条件，鼓励学人人实验，开展兵教兵活动，使学生在乐中学，就会很自然地掌握实验技能，达到提高能力地目的。三，强化综合训练，提高学生应试素质化学复习中，综合训练是学生能力产生飞跃地一个重要阶段，因此在复习过程中，我们打破传统地做法，先让学生自己对重点知识，典型试题进行梳理。作为教师要重视上好分析性地习题课，通过一些典型性，代表性，灵活性试题地分析教给学生一题多问、一题多变、一题多解、多解一题的规律和方法，加强学生对知识地归纳和总结，同时要重视教学信息地收集和处理。教学信息主要包括中考信息和学生掌握知识的信息，采用座谈，检测，交流等手段，不断地捕捉各种信息，随时调整复习计划和内容，真正做到有的放矢，查漏补缺，强化重点，提高技能的目的，培养学生客观，正确分析问题和解决问题的能力，从规范性和正确性上严格要求，使学生在考场上能够超常发挥，取得令人满意的效果。总之，化学复习是一项综合性较强的教学工作，从基础知识的深