三年级上习作八教学设计.docx

三年级上习作八教学设计习作8关于古诗句的研究报告教学要求认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。前准备提供唐诗三百首一本。抄写文中的五句诗。研究结果汇报表一份。教学过程：一、以诗导入，激发兴趣同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？开火车背古诗。老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。小组同学相互探究，进行热烈的讨论。整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？五、撰写研究报告把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。学生各自习作，教师巡视指导。修改评议。习作内容习作8教学目标读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。3研究报告语言要清楚，表达要准确。指导过程一、以诗导入，激发兴趣。、同学们，喜欢读古诗吗？最喜欢读谁的作品？学生自由读、背古诗，全班交流。2、教师出示诗句，学生练读：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是藉秋风。二、读懂诗句。、学生自由读诗句，思考：以上诗句各出自哪首诗？这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？2、小组讨论交流。3、大组交流，指名回答。三、通读例文，讨论写法。（1）、小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）（2）、再读读这篇例文，你发现了什么？（3）、小结：对，原来我们只要把自己研究的成果写在纸上，就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！四、指导撰写研究报告。、选择你不太明白的两句诗进行研究：研究内容：诗的出处、作者、意思等。研究方法：查阅有关资料。2、小组里交流：3、大组交流，指名说。4、小结：把你的研究成果写出来就是研究报告啦！我们的同学们写出的研究报告一定会很出色！相信你通过研究，会有许多新的感受，增长不少知识。五、撰写研究报告。、明确写作要求：研究报告语言要清晰，表达要准确。2、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。3、生写草稿，教师巡视指导。4、修改草稿。六、严格书写格式，指导习作誊抄。文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合