二年级语文上册回声教案.docx

二年级语文上册回声教案这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真、童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从内容和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。学情分析童话是孩子们最爱读的，本采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识。教学目标、随文认识6个生字，会写一个生字“纹”。2、正确、流利、有感情地朗读文。3、图文结合了解文内容，初步了解回声形成的原因。激发探索科学的兴趣。教学重难点重点：多种方法识字，能分角色读好青蛙和回声以及和妈妈的对话。难点：读懂青蛙妈妈的话，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学过程教师活动学生活动设计意图一、声音激趣，导入新。、生活中有着各种各样的声音，同学们，听，这是什么声音?看谁的小耳朵最灵。指名说。今天，我们一起来认识另外一种声音回声。2、伸出小手，和老师一起板书题。回，大口框里面套小口；声，上面是士，上面的横长，下面的横短。谁来读题？指名读、齐读题。3、质疑题：读了题你想知道什么吗？指名说。那么到底什么是回声，它是怎样形成的呢？带着这些疑问，让我们一起走进文吧！二、初读文，识字写字。（一）学生初读文，整体感知。请同学们轻轻打开书148页，摆好读书姿势。自己大声读文，注意读准字音、读通句子。读不通顺的要多读几遍。（二）学习生字。出示带拼音的生字，会读吗？自己试一试2请小老师来领读。3学习生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。（1）同位合作读一读。（2）交流记字方法。（用字卡折一折）（3）再读生字。三、精读文，了解回声。、你们真聪明，老师带你们到小河边去玩吧！（出示文插图）瞧，小河上有座桥，这里的风景怎么样啊？2、书上是怎么写的？谁愿意给大家读读第一自然段？3、什么好像一个大月亮？4、让我们美美地读读这一自然段吧！就在这美丽的桥洞里还发生了一很有趣的事呢，请小朋友齐读2、3自然段。、小青蛙看到美丽的景色怎么了？指导读好语气6、不知哪里来的小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”当听见有人学他叫时，小青蛙心里会想什么？指导读出奇怪、疑惑的语气。7、此时的小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告诉谁了？妈妈是怎么做的呢？我们也跟着妈妈去看看吧！青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？8、你们看得真仔细，你们不是想知道回声是怎么回事吗？请看。我们听青蛙妈妈是怎么说的。指导读好青蛙妈妈说的话。9、同学们，回声究竟是怎么回事？你们明白了吗？声音的波纹碰到桥洞的碰到（师相机板书：声波石壁）返回来0、这就形成了回声。你们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗？把高兴的样子表现给老师看。（生个个做出高兴的样子）小青蛙真是太高兴了，他又游回桥洞地下重新体验回声带给他的乐趣，让我们一起高兴地读读第6自然段。四、拓展、说说生活中的回声。2、现在又到了知识竞答的时间啦，我们听听老师给大家带来什么问题呢？小熊的妈妈和小熊来到山顶，小熊对着大山喊：“啊,好漂亮啊！”对面的大山也喊了起来：“啊，好漂亮啊！”小熊很奇怪，聪明的孩子们，你们能告诉小熊这是怎么回事吗？3、谈收获。时间过得真快啊，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？下！仔细听声音，举手回答。2书空题。3题质疑。4带疑问读文。按照要求自读文。多种方式学习生字。生读第一自然段。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。齐读第一自然段。齐读2、3自然段。高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”自己试着读读。生：他很奇怪。生自由练读。生：明白了。生：声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来。生：高兴。生：开心。生自由谈收获。因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。了解问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。指导学生遇到困难时如何解决。形声字是汉字的最主要组成部分，引导学生发现形声字的规律，也是培养学生识字兴趣的重要方法。同时，鼓励学生运用多种方法识字，尤其是在生活中识字，更是激发学生识字兴趣的重要途径。根据标的要求学生可以借助读物中的图画阅读。读完老师要有指导，应该重读哪个音？带着什么样的语气读。学生读不好，老师可以范读，使朗读更有效果。此处指出回声的特点：回声紧跟着叫声。