《邵训发展心理学》PPT课件.ppt

发展心理学,欢迎各位新学员,第五章 发展心理学知识,第一节 发展心理学的概述,第一节 发展心理学的概述,一、心理发展的研究对象 二、心理发展的动因 三、心理发展的年龄段,一、心理发展的研究对象和研究任务,记忆窍门：横断研究和纵向研究的优缺点 横断研究的优点就是纵向研究的缺点；纵向 研究的优点就是横断研究的缺点,二、心理发展的动因,二、心理发展的动因,二、心理发展的动因,三、心理发展的年龄段,1.年龄阶段的划分和主要特点 2.皮亚杰的心理发展阶段 3.艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质,1.年龄阶段的划分和主要特点,2.皮亚杰的心理发展阶段,3.艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质,第五章 发展心理学知识,第二节 婴儿期的心理发展,第二节 婴儿期的心理发展,1.新生儿反射行为 2.新生儿生活模式 3.主要动作和动作发展 4.学习 5.感知觉发展 6.语言发展 7.气质发展 8.情绪的发展 9.社会性依恋 10.自我意识的发展,1.新生儿反射行为,第一类反射行为 第二类反射行为,新生儿生活模式,睡眠,啼哭,觉醒时的活动,3.新生儿的主要动作和动作发展,主要动作：手的抓握动作（重点是五指分化和手眼协调）；独立行走 动作发展的方向和顺序：头尾原则、近远原则、大小原则,4.学 习,5.感知觉发展,最早发生 最早成熟 最早衰退 深度知觉：吉普森视崖实验说明6个月的婴儿已经具有深度知觉,6.言语发展,7.气质发展,托马斯和切斯的分类： 容易抚养型 抚养困难型 发展缓慢型,8.情绪的发展,9.社会性依恋,10.自我意识的发展,主体我的发展：客体我的发展 自我意识发展的第一个飞跃：客体我自我意识的出现（两岁左右）。,第五章 发展心理学知识,第三节 幼儿期的心理发展,第三节 幼儿期的心理发展,1.幼儿的游戏 2.幼儿记忆的发展 3.幼儿思维的发展 4.幼儿想象的发展 5.幼儿言语的发展 6.幼儿个性和社会性发展,1.幼儿的游戏,2.幼儿记忆的发展,3.幼儿思维的发展,4.幼儿想象的发展,发展特点： 1.无意想象经常出现，有意想象日益丰富 2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展 3.良好的教育和训练会使想象得到显著发展,5.幼儿言语的发展,6.幼儿个性和社会性发展,第五章 发展心理学知识,第四节 童年期的心理发展,第四节 童年期的心理发展,1.童年期学习发展 2.童年期认知发展 3.童年期思维发展 4.童年期自我意识 5.童年期道德发展 6.童年期同伴交往 7.童年期友谊发展 8.童年期家庭关系 9.童年期人际交往,1.童年期学习发展,小学生学习一般特点： 学习是小学生的主导活动 教和学是师生双向互动的过程 以学习间接经验为主 学会学习是最基本学习任务,2.童年期认知发展,认知发展,巧妙加工策略,系统化策略,组织策略,复诵策略,记忆策略,3.童年期思维发展,4.童年期自我意识,5.童年期道德发展,6.童年期同伴交往,人气特点： 受欢迎儿童 不受欢迎儿童 受忽视儿童,7.童年期友谊发展,8.童年期家庭关系,9.童年期人际交往,与父母交往下降 与同龄伙伴交往上升,第五章 发展心理学知识,第五节 青春期的心理发展,第五节 青春期的心理发展,1、生理发育与心理发展的矛盾性 2、记忆的发展和思维的发展 3、自我意识的发展 4、情绪变化和自我中心性 5、第二反抗期 6、心理社会问题,1、生理发育与心理发展的矛盾性,2、记忆的发展和思维的发展,3、自我意识的发展,4、情绪变化和自我中心性,情绪的变化 特点：烦恼增多；孤独感、压抑感增强 自我中心性 特点：独特自我、假象观众,5、第二反抗期,6、心理社会问题,网络游戏成瘾 青春期精神分裂 自杀倾向 反社会行为 青少年犯罪,概念比较： 从出生到幼儿期（主要指0-1岁）属于第一发 展加速期，青春发育期为第二个发展加速期。 第一反抗期在大约在幼儿3、4岁时出现；第二 反抗期在青春期出现。自我意识发展的第一个 飞跃在1824个月出现；自我意识的第二次飞 跃在青春期出现,02岁是婴儿前期,基本任务是发展对自我、他人以及环境的信任感。婴儿需要被关怀、被爱的感觉。如果出现安全感的缺失，会导致怀疑感及对周围人际关系的不信任。起源于婴儿期的成年的人格问题可能有贪婪、猜疑、害怕帮助他人、拒绝友情、对爱和信任的恐惧、低自尊、孤僻及难以形成和维持亲密关系等。,24岁婴儿后期,主要任务是获得自主感，既包括生理上的自主感自己控制大小便，也包括生理上的自主感，进入了第一反抗期，要求独立自主，婴儿这个时期，最常说的话就是“不”。如果儿童没有在这个阶段完成自我控制的任务，将会导致儿童丧失自信心，怀疑自己的能力。消极的生活经验导致儿童对自己的自然冲动感到内疚。,47岁幼儿期（学前期）,本阶段的主要特征是游戏以及角色预期。儿童在这个阶段要建立竞争性和主动性。如果儿童不被允许主动的做决定，他们会倾向于发展出内疚感。,712岁童年期（学龄期）,核心任务的获得勤奋感，如果没有形成勤奋感，他们就会对自己丧失信心，产生自卑感。良好的人格特征是能力品质。 问题：消极的自我概念、在建立社会关系上存在自卑感、价值观冲突、性别角色认同混乱、过度依赖、害怕新挑战以及主动性的缺失。,1218岁青少年期,这个阶段是形成自我认同的关键期。主要任务是：澄清自我认同感、澄清生活目标和意义。个体要把来自身体以及来自社会的变化加以整合。而主要压力则来自于学业、职业选择、形成亲密关系和未来做准备。 问题：容易迷失，如果没有很好的认同，那么失去目标感和稳定的可以引导其生活的价值体系、行为准则。,1825岁成年早期,在建立亲密关系的过程中，个体又经历了自我同一性的挑战。能否形成自我感觉适合的亲密关系主要依赖于个体能否形成对自我的清晰意识。 这个阶段的挑战是个体既要维持自己的独立性，又要形成和他人的依恋关系。如果不能达到两者的平衡，就会导致个体自我中心性或者忽视他人的需要。如果没有形成亲密关系，就会导致个体的隔离感和孤独感。,2550岁成年中期,个体更加认识到自己最终的死亡结局，他们开始询问自己是否拥有好的生活。这个阶段是人生的交叉口，个体需要在评估。 个体如果没有产生一种成就感和繁衍感就会有停滞感产生，如果发现自己的实际和梦想存在差距，就会产生痛苦感。,50岁以后，成年后期,如果个体没有什么遗憾、自己的人生是富有意义的、自己经历了成功又经历了失败的话，那么就达到了自我完善。主要任务是适应丧失、他人的去世、退休以及维持自己的外部兴趣。 如果不能达到自我圆满，个体往往会有无助感、内疚感、怨恨感及自我排斥。如果有未完成的事情，那么这种虚度人生的感受就会导致个体对死亡的畏惧。,第五章 发展心理学知识,第六节 青年期的心理发展,第六节 青年期的心理发展,1、青年期的一般特征 2、思维的发展 3、自我概念的发展 4、人生观和价值观 5、道德推理的发展,1、青年期的一般特征,生理发育和心理发展达到成熟水平 进入成人社会、承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚,2、思维的发展,思维发展阶段性：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段 辩证逻辑思维的发展：趋势和影响因素 思维监控能力的发展,3、自我概念的发展,特点：自我概念抽象性日益增强：更具组织性和整合性：结构更加分化 自我概念认知水平提高的三个途径 确认自我认同感是青年期的重要发展任务,4、人生观和价值观,人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度 价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度 人们对于人生的看法和认识，归根结底是凝聚在一个人的价值观上 形成和稳定,道德推理的发展,前习俗水平,后习俗水平,惩罚和服从取向,“好孩子”取向,功利取向,普通道德原则取向,社会契约取向,习俗水平,“好公民”取向,5、道德推理发展,第五章 发展心理学知识,第七节 中年的心理发展,第七节 中年的心理发展,1、中年期生理变化 2、心理发展的理解和认识 3、思维发展的一般特点 4、智力发展、自我意识的发展、人格结构的稳定性 5、人格的成熟性,1、中年期生理变化,男性更年期 女性更年期,2、心理发展的理解和认识,中年转换期 人生特殊时期 在家庭中的角色 充满挑战,3、思维发展的一般特点,现实性 灵活性 智慧性 逻辑思维的进一步发展,4、智力发展、自我意识的发展、人格结构的稳定性,智力发展 早起学说；特殊智力学说；流体智力和晶体智力 自我意识的发展 自我的概念、自我发展水平的四个阶段、影响因素 人格结构的稳定性 两重基本含义,5、人格的成熟性,内省日趋明显 心理防御机制日趋成熟 为人处世日趋圆通 性别角色日趋整合-“男女同化”,第五章 发展心理学知识,第八节 老年期的心理发展,第八节 老年期的心理发展,1、老年丧失期观 2、毕生发展观 3、感知觉退行性变化明显 4、记忆减退 5、智力减退 6、人格的变化 7、心理适应,1、老年丧失期观,身体健康,经济基础,社会角色,全面衰退,生活价值,2、毕生发展观,衰老持续一生 不同心理机能发展的方向、形式和速率各不相同 心理发展是增长和衰退的对立统一 多重因素共同决定心理发展，各因素对不同时期的影响强度