维新镇小学书法特色建设发言材料.doc

抓书法特色教育，促学校和谐发展维新镇小学书法特色教育发言材料各位领导：上午好！为贯彻国家教委小学写字指导纲要、重庆市中小学书法教育行动计划和区教委关于进一步加强中小学书法教育的意见的文件精神，积极响应国家“十一五”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，我校以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“全面育人，发展特长”为办学方针，坚持面向全体学生，促进每一个学生个性发展，树立良好的校风、教风和学风。2013年，我校开始创建“书法特色学校”至今已一年多。下面从我校目前的现状、存在的问题和下一步的打算方面作简要的汇报，希望领导们多提宝贵的意见。一、我校目前的基本现状我校位于铜梁区西北边陲，现有教职工42名，15个班级，学生786名。我们知道书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。我校目前的基本现状是：首先，领导高度重视书法特色学校的办学理念。我校领导从区教委提出创建特色学校以来，就具备特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的个性化作风。第二，教师敬业素质高。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都对书法艺术有浓厚的兴趣并能写出一手好字，这些都为创书法特色学校提供了极为有利的条件。但是目前我校是选用别人的通用教材，没有自己的特色，对教师钻研业务没有帮助，也没有专职的书法教师和专门的书法练习室，即使这样教师们仍能为我校书法特色学校的创建尽职尽责.第三，校园文明环境优美。我校林木葱茏，环境幽雅，是读书写字的好地方。现目前教室里、走廊、校园，书画佳作随处可见。二、存在的问题培育学校特色是学校改革与发展的需要，也是创办特色学校和学校改革的突破口，它需要经过长期的历史积淀，使“学校特色”成为学校的传统，以此带动学校其他工作，形成良好的学校文化氛围，提升学校的办学品位，使学校得到家长和社会的广泛认可。做为一个刚刚有所发展的农村小学，要创建好以书法教育为办学特色的学校，无论从师资、生员、经费，还是学校的硬件设施，都有发展瓶颈，也就是意味着在农村小学要做好这项工作，要比在城市付出更多的努力与艰辛。1、通过这一年多的实践，我们发现在创建过程中虽然有比较明确的总体目标，但还没有形成学校的整体合力，基本上处于教师个人在指导，学校整体氛围不够，学生对练习书法的意义也认识不足，现在的指导与练习都是处于低水平状态，这对推进书法特色教育有阻碍作用。2、目前我校是选用别人的通用教材，还没有自己的特色，对教师钻研业务没有帮助，应该作为校本教材开发研究出自己的特色教材。因为没有自己特色的书法校本教材就不可能有特色的书法教育，更谈不上创建书法特色学校，最后形成传统学校了。3、通过学生习作和课堂教学可以看出，教师的执教能力有欠缺，对培养学生对书法的兴趣、训练、提高、欣赏等环节处理不好，必定影响整体质量，比如重硬笔训练轻毛笔训练，重课堂讲解轻手把手指导，重练习轻欣赏，重临摹轻描摹等等。4、只注重书法课堂授课，没有把学生课外训练纳入整个训练体系，没有把学习行为养成的教育和传统文化教育结合的更紧，这与没有自己的教材有关。5、没有在家校联系方面突出书法教育方面的地位，办好书法特色学校离不开家长的支持，仅仅一周两节课的指导训练是远远不够的，学生要练习好书法必须要利用课外时间多实践，因而学校要加强与家长的联系，让家长督促孩子练习，形成家校共同教育的良好氛围。三、下一步的打算（一）利用学校师资优势，突出书法教育特色 学校构建特色目标就是为了学生的发展服务，特色发展过程中产生的精神、文化，可以内化为学生的素质，包括思想素质、文化素质等。因而根据学校的师资优势背景，着力打造以书法教育为特色的农村小学，因为书法训练的实践证明，它是一项高雅的学习活动，它可以磨练学生的静性、悟性、耐性，对学生的养成教育以及文化修养都有重要的意义，通过长期有目的的培养训练，提升学生的书法教育水平，进而一步步把学校建设成为一所有较高文化品位的学校。1、加强书法特色教师的培训，没有特色的教师也就没有特色的学校，教师的素质是实现特色学校的关键，只有全校师生联动起来，形成良好的氛围，才能更好的推动特色学校的创建。首要问题就是要对教师的培训进行再加强，从教师的基本功、欣赏水平、执教能力，特别是教师的指导能力需要提高，执教理念需要转变。其次可以通过每月定期开展的学校书法沙龙活动，让教师现场切磋书法技艺，以推动教师学习书法、研究书法的积极性，为辅导学生做到更好的服务。2、组织教师选编教材，注重练习与欣赏相结合。根据不同年段选择不同字体书法授课，利用网络资源，使用多媒体设施，收集资料，从低到高层次选编书法艺术欣赏，提高学生热爱书法的兴趣和对美的教育。3、调整学校课程设置，每年级（一二年级以硬笔书法训练为主）开设每周至少两节课的书法练习课，让学生做到每天回家至少练习一页自己最满意的字，加强基本功训练。4、加强书法课堂教学研究工作，把书法教学研究纳入日常教学研究中来，提高教学质量。（二）以书法特色教育为纽带，带动德育、美育工作的协调发展 书法艺术一直以来与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。因此，书法艺术的历史，即从一个角度折射了中华文明的发展史。学习书法艺术，必然也会相应地了解到其背后更广阔的中华文明史背景。学校开设书法教育课，可以使德育、美育溶入其中，要让教师在教学过程中掌握以下教学策略，为学生的全面协调发展服务。1、练习书法可以锻炼人的恒心与毅力，教师要在辅导学生过程中做好学习书法与磨练意志品质方面教育，让学生能静下心来做一件事，以至使学生养成良好的写字与行为习惯。2、练习书法可以从中渐渐领略中华传统文化的魅力和汉字变化，教师要循序渐进对学生进行中华民族优秀传统美德教育。3、练习书法可以在分析笔画、结构、搭配、布局等方面训练学生的大局意识与和谐意识，对学生良好的思维品质的培养有很大的促进作用。4、练习书法可以让学生在练习的过程中学习古诗词、领略汉字的书写韵味，接受美的熏陶，净化学生幼小的心灵。（三）以书法特色教育为催化剂，加强教师专业发展，提升校园文化品位没有教师的发展，就没有学生的发展，教师是学校发展的灵魂，打造一支师德高尚、业务精通、艺术精湛，具有现代教育理念、掌握现代教育技术，科研型、专业化、善于创新的教师队伍，是学校必须优先发展的主体。1、以书法教育为切入点，也让教师练习书法、欣赏书法，一则提高教师板书的基本功训练，二则也可以让教师从中接受传统文化熏陶，提升教师的文化品位，促进学校书香味的形成。2、以书法教师培训方式，带动学校整体教师的专业发展，学校要制订近中远期教师专业发展规划，引导教师发展，特别是中青年教师的发展，并把年度发展结果纳进教师年度考核，促进教师自愿发展。3、以书法教育的综合效益，营造校园文化氛围，一个学校的文化是长久形成的，他的沉淀也需要特色，只有特色的东西才更有生命力