2012年高考文综历史试题解析与备考策略.ppt

电 话Q Q 503094013 email ,国家考试中心核心课题组成员,招生考试报文科综合 编辑,川大附中（成都十二中）教师,成都高考历史学科中心组成员,2012年高考文综历史试题解析与备考策略,2012年高考文综历史试题解析,2013年四川高考历史科备考策略,一、考查内容：突出历史学科主干知识的考查。,1.2012年全国主要高考文综卷考点统计（中外古代史部分）,2.2012年全国主要高考文综卷考点统计（中国近现代史部分）,3.2012年全国主要高考文综卷考点统计（世界近现代史部分）：,3.2012年全国主要高考文综卷考点统计（世界近现代史部分）：,3.2012年全国主要高考文综卷考点统计（世界近现代史部分）：,3.2012年全国主要高考文综卷考点统计（世界近现代史部分）,根据以上考点统计，不难发现，从历史阶段看，近代史最重，现代史次之，古代史相对较少；从模块来看，必修一、二、三、选修的分值大约是4:3:2:1；从知识点来看，相对集中在古代中国的制度创新、中国传统文化主流思想的演变、近现代中国的民主政治建设、民族资本主义曲折发展、有中国特色的社会主义建设、新中国外交、工业革命和资本主义运行机制的调整尤其是罗斯福新政、资本主义世界市场形成和全球化、国际格局的演变、西方人文精神的演变及其在政治、经济、文化领域的反映等。不刻意追求知识覆盖率和教材各模块间的均衡，对同一知识点变换角度反复考查。 这就要求我们广大考生在复习策略上要狠抓主干知识，建议考生在第一轮复习按教材顺序，第二轮复习按“通史+专题+热点”的模式，特别要注意不同模块知识的整合，用文明史观、全球史观、现代化史观整合教材，做到古今贯通、中外关联，线索清楚。通史如先秦时期可分先秦时期的政治、先秦时期的经济、先秦时期的文化来建构知识体系。 专题复习要重点关注九大主线：中国古代的政治制度与希腊、罗马古代的民主、法制；中国古代的经济结构；中国古代的思想、科技、文化和西方人文主义思想；中国近代经济工业化、政治民主化、社会生活近代化和思想理性化；西方代议制的建立和发展；现代中国的民主政治和外交；中苏经济建设和科技文化；世界市场的形成；现代西方经济模式、经济的多极化、区域集团化和全球化；政治的多极化和世界的科技文化。,二、命题视角：以新的史学范式为引领。,【例1山东卷13】与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在 A建立了真正的民主共和国 B最广泛地发动了人民群众 C建立了以国共合作为基础的革命统一战线 D基本上推翻了北洋军阀的统治,【解析】要解决这个问题，首先考生要了解“现代化”这一史学范式的基本内涵，通常情况下，现代化和近代化意思相同，是指由传统社会向现代社会变迁的过程，其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域，是一场全方位的社会变革。近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化、大众化进程；社会生活和风俗的演进，即城市化。 北洋军阀的混战导致社会生产生活遭到严重破坏。国民革命运动消灭的吴佩孚、孙传芳两派军阀，重创奉系军阀张作霖，基本上推翻了北洋军阀的统治，基本上扫清了当时中国近代化最大的阻碍北洋军阀的统治。答案：D 除此之外，广大高三考生还要了解另外几个史学范式的基本内涵：革命史范式、文明史范式、全球化范式、社会生活史范式、生态史范式、心态史范式等。,三、呈现方式：注重创设问题情境，考查历史思维能力。,几乎全国各地高考试卷，都无一例外大量使用报纸通讯报道、场景照片漫画、人物言论摘录、诗歌谚语民谣、曲线图表数据、英文俚语典故、电影戏剧名著、研究设计想象等具有鲜活生命力的材料，创设新的问题情境，给考生广阔的思维空间，考查探究性学习能力。,【例2全国课标卷26】明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七分去农。“据此可知 A工商业的发展造成了农业的衰退 B工商业的发展导致了社会结构的变动 C财富分配不均引起贫富分化加剧 D无业游民增加促成了工商业的发展,【解析】本题以人物言论摘录切入，创设出新的情境，考查古代中国经济的发展。材料的关键信息是：去农而改业为工商者三倍于前矣、今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也、已六七分去农。从题干中反映了明后期松江人绝大部分弃农而从事工商业活动的经济现象，B项正确；ACD项题干无从反映。,【例3天津卷4】右图介绍内容所反映的实质是 A国内粮食供应比较紧张 B中国实行计划经济体制 C国家实行粮食凭票供应 D国家工作人遵纪守法,介绍信 兹有本校胡世厚同志因返里事去河南洛阳，携带通用粮票20斤，希沿途军警查验放行是荷。 此致敬礼（限2月5日作废） 中共中央高级党校（印章） 1963年1月10日,【解析】B本题考查学生阅读材料，获取信息的能力。从“通用粮票”“1963年”等信息可知当时中国实行社会主义计划经济体制。 新课程理念在例2和例3中得到全面呈现。其表现之一就是试题以材料题为主，命题不直接考查知识的再认与再现，而是建立在对基础知识铺垫下的历史学科能力的考查，通过呈现新的材料，创设新情境，寻找设问新切口，以新问题的面目呈现出来，试题与课本“若即若离”，内容源于教材，答案在于理解。体现了课改的课程观。这种命题方式要求我们在日常复习中，要毅然改变传统学习过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，要转变知识落实的角度，改单纯背记结论为理解结论，还原得出历史结论的过程和方法，初步掌握利用材料、运用证据、让事实说话的历史思维习惯。,四、命题立意：考查考生初步的科学与人文素养。,新课程强调，中学历史学习的目的主要在于培养人文素养，强调通过历史学习树立起现代的价值观念。历史试题引领的价值观主要是以下内容：民族精神和爱国主义情感了解国情，热爱和继承中华民族优秀文化传统；人文主义精神以人为本、善待生命、关注人类命运；健康的审美情趣追求真善美的人生境界；积极进取的人生态度塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；科学精神和科学态度崇尚科学，坚定求真、求实和创新的科学态度；世界意识认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识。,【例4四川卷16】1912年6月出版的小学教材共和国教科书新国文介绍了两个月前泰塔尼克号邮轮遇险事件。这反映出 教材编撰者关注国际时事 教材编撰者倡导人性向上 民国初期公民教育成就显著 民国初期妇女地位显著提高 A B C D,【解析】命题者对本题的考查设计真是匠心独运，新课程理念在本题中得到充分展现，很难想象一个没有上述人文素养的学生能正确应对。题干中“介绍两个月前”说明教材编撰者关注国际时事；图中文字“妇孺登艇，男子闻令即退”仅能反映出美国的公民教育的成就和妇女地位变化，不能反映民国初期的中国，试题反映的应是其倡导人性向上，因此，正确选项为A,五、测试目标：凸显新课程三维目标的考查。,新课程把历史学习目标确定为知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。随着命题技术的提高，命题者对后两个目标的考查已经运用自如，这要求我们的考生要自觉在这三个目标的复习中训练自己。考生除了掌握历史学科基本知识和基本技能外，还应关注文史常识、史学思想和史学方法，加强对史学理论知识掌握，加强培养自己对图表类试题进行准确、完整地解读的能力。,【例5福建卷 22】下表是苏联20世纪二三十年代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是,A地广人稀 B自然灾害频发 C斯大林农业政策的推行 D赫鲁晓夫农业改革的实施,【解析】历史计量学是一门将经济理论和定量分析方法运用于历史研究，特别是经济史研究的交叉学科。所有的政治史，从某种意义上说都是社会史，而对社会史的最终分析，只能是计量史。因为应用于社会史研究的资料必须以精确的有关社会结构、社会变化过程和社会经济事态的知识为前提条件，绝不能是“脱离实际的”或“非社会性的”。 统计表格的题目，要从纵横两方面看，从表中可以分析，苏联的粮食产量一直呈现下降趋势，原因是斯大林推行的农业政策，以牺牲农业来发展工业，农业得不到发展，赫鲁晓夫改革在56年以后排除D。答案：C,【例6北京卷 16】下面的史料中，数字符号表示部分句读的位置。其中句读错误的是 西人立国具有本末虽礼乐教化远逊中华然其驯致富强具有体用育才于学堂论政于议院国民一体上下同心务实而戒虚谋定而后动此其体也轮船大炮洋枪水雷铁路电线此其用也中国遗其体而求其用无论竭蹶步趋常不相及就令铁舰成行铁路四达果足恃欤 A B C D,【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。中国近代以来对西方的认识逐步加深，其中题目材料就认识到西方之所以强大，不只实行西方资产阶级政治制度，而且发展近代科学技术。错误，句读应该是在“末”后，“本末”是一个词；错误，句读应该是在“用”后；错误，句读应该是在末“用”后，“中国遗其体而求其用”表明中国只是学习西方的科学技术，不改变政治制度；故选B项。,【例7四川卷18】 1936年12月28日，美国时代周刊以大量篇幅报道了 西安事变，而刊面人物选择的是正在视察军队的日本裕仁天皇。这反应出时代周刊 A意在鼓动日本，实现东亚共荣 B希望示好日本，结成美日同盟 C主张压制中国，渗透美国势力 D关注中国局势，担心中日战争,【解析】本题以抗日战争为载体，考查情感、态度和价值观目标，解题要从西方列强对法西斯国家的态度来分析。从题干中的时间信息入手，结合所学知识可知，美国在1936年是采取中立政策，ABC项说法与史实不符，D项正确。,六、切入方式：隐性或显性介入时政热点。,【例8浙江卷 18】右边是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔、陕、甘、湘、桂）开办的工厂数量统计示意图（193771944）。从中可以得出的结论是 A大后方七省开办工厂的速度逐年递增 B太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅速 C大后方和沿海工业比例发生很大变化 D大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略,【解析】本题直接植根于当前中日关系这一重大热点，从统计示意图中可以看到大后方七省开办工厂的速度逐年有增有减，A项错误；1941年12月太平洋战争爆发前后，大后方工业发展超过了1937到1940年的发展水平，B项正确；材料中没有介绍沿海工业发展概况以及大后方工厂开办的主要原因，CD项错误。,【例9四川卷 13】右图是成都地区出土的东汉说唱俑。作为历史材料，它 展现了汉代高超的雕塑艺术 有助于我们了解当时的文化生活 证明了汉代娱乐方式的多样性 增加了我们对说唱人的直观感受 A B C D,【解析】本题体现了高考考查注重地方元素的特点，从图中说唱俑的形态与内容分析，主要反映了手工业中的制陶技术和汉代的文化生活。图片反映的是东汉说唱俑，并没有反映出汉代其它的娱乐方式，排除，正确选项为B 例8和例9考查意图在于引导考生：首先，认真研究与现实生活，与当今时代的发展，与当代国内外大事密切相关的历史问题和历史现象，具体应该包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观；既能从现实热点问题取材，又能充分联系历史学科知识的现实热点。其次，关注2012年和2013年的周年大事。再次，重视融入地方元素并与学科思维能力有机结合。,七、评价方式：答题方式开放化。,新课程改革重视考生在科学历史观指导下的独立思考能力和创新能力的培养，开放性试题的价值会更受关注，开放性与灵活性成为必然趋势。到目前，全国主观开放题大致有两类：一是开放某一试题的某一问，赋分多在34分左右，少数在10分左右；二是小论文形式，赋分多在1012分左右，这逐渐成为主流。选择题的开放是2011年首次出现在上海高考试题中。在复习中要加强对开放性试题的研究和训练。开放性试题的答案要能反映考生的思考过程和能力层次，要注重培养考生严密的逻辑组织和简洁流畅的表达习惯。,八、能力考查：层次分明且呈递进。,【例10 新课标全国卷 40 】 （25分）阅读材料，完成下列各题。,材料 1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。 1903年，美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。 1914年，美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求。此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。 1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。 20世纪30年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。 1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。 1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市。这是道路交通控制技术发展的里程碑。 20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的畅通。 据郑祖武城市道路交通等 （1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。 （6分） （2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。 （10分） （3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。 （9分）,【说明】本题以如何运用科技成果解决人类面临的城市交通问题立意，引导考生关注社会现实问题。试题运用新材料，创设新情境，考查工业化、城市化对交通变革和社会生活的影响。命题点由课内向课外延伸、由历史向现实生活拓展，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识。材料时序清晰，考查内容集中，命题设置精巧，三个问题以“指出简述说明”三个层次设置，有利于合理地展现考生的学科思维层次、调动和选择知识的较高能力要求。解答第（3）问则要求考生在对所学知识和试题信息综合分析的基础上进行简明扼要的概括说明。 第（1）问，根据材料中的时间（1868年）和空间（英国伦敦），联系所学知识，考生应能答出“工业革命的兴起发展”、“城市化进程加快”等近似答案。但是，只有领会了本题的问题中心是“城市交通问题”的考生，方能得出“城市交通状况日益复杂”的答案。因此，本文还渗透了“社会需求推动科技创新”的价值考查取向。 第（2）问，要求考生根据设问指向从材料中完整准确地获取有效信息，并和所学知识建立起正确联系，从而举出影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果并对其作出简述。 第（3）问，需要通过对材料中相关信息的提取和对史实的概括，然后“由表及里”、“层次分明”地说明技术进步怎样改善了城市生活。 该题在四川高考考试说明中的选用，具有强烈的导向，值得分析和思考。,【例11 2012年北京文综卷第37题】（36分）水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。 材料一 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。（老子） 材料二 君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。（荀子） （1）材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？（2分）简述道家和儒家产生的时代背景。（4分） 材料三 “南通州北通州，南北通州通南北。”所谓的“南北通州”是指北京通州 和江苏南通，它们均与大运河关系密切。但在近代以后，随着运河漕运的停止， 北通州及运河沿线大多数城市衰落，南通州却未停止发展的脚步。1898年南通大 生纱厂创办，并获得20年方圆百里内独办企业的特权，税收负担较轻。此后建立 的大生港承担了航运功能。到20世纪20年代大生资本集团形成，包括棉花种植、 碾米、造船、纺织机器制造、发电等企业及银行。其间，南通还创办了师范、农 科、商业、纺织等学校，兴建了博物苑、剧院、公园等公共设施。 （2）阅读材料三和图11，结合所学，概括近代南通经济发展的原因。（8分） 材料四 自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河道的问题，美国国会一直存在争论，1817年和1822年，美国总统两次否决了联邦政府资助地方改善交通的议案，1824年最高法院法官认定，宪法允许联邦政府资助和承担河道改良项目，但联邦政府的权限从改良河道扩大到流域治理、防洪灌溉，又经历了一个多世纪。其间，仍有很多议员认为，联邦政府建设防洪工程过多干预了各州的权力。1935年全国内发生洪灾，100多项防洪议案提交到国会，1936年总统签署防洪法，授权联邦政府在全国范围内建设防洪工程，地方需要提供相应的建设土地和空间。 （3）结合所学，从美国政治权力分配的角度，对材料四进行解读。（12分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。 “水与人类文明进步”关键词表,键词表,（4）阅读上表，从“水与人类文明进步”的某个侧面，选出3个关键词，提炼一个主题；再补充一个符合该主题的关键词，运用这4个关键词对该主题进行简要阐释。（10分） 要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑清晰；史论结合。,【说明】本题以“水与人类文明进步”为主题立意，从水对人类的精神文明、物质文明、政治文明等三个层面组织材料设计试题情境；在试题的内容结构上，分别选择中国古代史、中国近现代史、世界近现代史上的重要内容，体现出古今关联、中外贯通的特点；考查从材料中提取有效信息、调动和运用知识、描述和阐释事物与论证和探讨问题多重能力。回应主题“水是生命之源，它孕育了人类文明”的正确认识，进而形成珍惜资源、爱护人类的家园的价值取向。 第（1）问，考查考生从材料中提取有效信息和对信息的归纳概括能力，同时准确地把握春秋战国时期的历史阶段特征。在新课程教材知识体系下，需要考生加强对历史知识的纵向联系和横向联系，建立起对历史发展的整体把握。 第（2）问，考查考生从文字和地图中提取有效信息，并调动和运用所学知识分析历史现象的能力。要求考生概括归纳“地理因素、实业家个人的努力、政府的经济政策、基础设施建设”等影响社会经济发展的因素，并作出合理阐释。 第（3）问，考查考生把握事物特点，并作出正确阐释的能力，较第（1）（2）问能力考查要求相应提高，不仅要求考生归纳字面信息，而且需要考生分析整个材料后再与所学相关知识建立起联系，进行综合性解读。首先，要能发现贯穿本题两条线索，一是美国联邦中央政府内部的横向分权，一是联邦中央政府与地方政府的纵向分权；然后围绕这两条线索，调动相应的知识，选择对应的素材分别回答。最后，归纳概括美国政治权力分配的特点及其发展趋势。 第（4）问，考查考生论证和探讨问题的能力，要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。试题对从低到高各层次的能力皆提出了要求，尤其需要考生具备基本的历史想象能力，用一条线索将古今中外看似不相关的若干历史事物联系起来，把散乱的史料信息综合整理成具有逻辑、可以理解的“历史知识”，在相当程度上体现了“历史学”的深层内涵，试题具有较大的开放性。同时，要求考生在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨，体现了创新性思维。 该题体现了“古今贯通，中外关联”的四川高考命题特点。该题被选用为四川高考考试说明样题预示今年高考命题将继承以往四川历史试题的命题风格，但同时又有创新，特别是该题第4问的主题设计，具有导向性。,九、温馨提示：值得注意的几个问题,1.课标重在学业评价，解决如何学的问题 考纲重在高考备考，解决如何考的问题,2.新增考点与选修内容的处理,3.如何把握通史构建的程度 基于初中历史课程的地位。,4.四川高考考试说明样题之价值 借鉴新课改先行省市经验， 精选精练高考试题和各地模拟试题。,5.文综改用分卷同堂考试的挑战,6.构建适合不同层次学生的专题,一、复习备考反思 结合今年的高考试题，反观我们走过的高三复习备考。有很多的失误和不足，具体如下。 1. 教材观痕迹很重，对课程理解不足。 新的课程观下，教材不再是学生唯一的学习资源，而是资源之一。教学所要完成的课程是教师和学生课堂建构的结果，教师在给学生提供素材和资源时，可以根据课程主题对教材进行大胆地整合，可以大量援引其它资源。但在我们的具体教学和复习中，很多老师仍然是在教教材，而不是用教材教，还是把教材看得过重，对课程的理解不足，不能把新的课程观应用到自己的教学和复习备考中。这样的课堂，我们只会离高考越来越远，学生教材记得再熟，也难以应对新情景、新材料、新问题为特征的新课程高考。,2013年四川高考历史科备考策略,2.过分注重知识的简单传授与高考方向不符 新课程强调学生学习的主体地位，注重学习过程的体验和学科方法、思维能力的培养。新课程高考也以能力立意为主。这就要求我们在复习中扎实落实三维目标，把知识作为培养能力的基础和载体，把能力和方法作为探讨观念和态度的途径。而在我们的具体复习中，老师们还是偏重知识的总结，有的甚至在二轮的时候还在总结知识，没有把重点放在情景创设、学生四大能力的培养上，学生多有知识的记忆而非运用。面对新情景、新材料，缺乏对材料的解析能力，缺乏把知识和题目要求整合的支架。,3.试题训练缺乏分类、分层 每年的高考复习备考中，试题的训练不少， 但学生的能力欠缺每次都会成为试后分析的不足。为什么有屡屡的认识，却总还会失误于此。除了课堂面向能力和方法不足外，还在于试题的训练缺乏分类和分层。分类可以是专题训练、主题训练、能力训练、题型训练；分层可依据高考四大十二项能力或高考试题体现的能力层次，谋划能力分层和角度，来进行针对性的训练。而我们的训练没有针对某项能力的提高，泛泛的训练太多。对于训练。学生只是潜意识操作，对自己掌握的能力没有显性的认识。,4.文综测试太频繁 在今年高考复习备考中，我们文综测试组织上的时间不统一。有的两周一次，有的每周都考，加上其他学科的考试，学生每周都陷入了剪不断、理还乱的考试状态，教师也被带进没有尽头的命题和改卷，学生、教师都被考试牵着鼻子走，缺乏了复习的明确目标和自主性，这是非常欠缺科学的，影响了高考复习提升阶段学生复习效能的提高。,二、今后教学应采取的措施 第一，在今后的复习中要坚持基础性原则。“双基”薄弱，能力就无从谈起，“双基”扎实，能力自然水到渠成。要紧扣课程标准，对照考试说明，降低起点，把重点放在基础知识的掌握和基本能力的培养上，放在对知识进行归类、对要点进行梳理、对思想方法进行提炼上。对基础知识的复习要控制速度、减缓坡度、降低难度，习题设计要以低中档题为主。,第二、注意把握系统性原则。 应对高考，高三教师在全年备考中，在时序上、内容上、难易程度上和内在逻辑上有一个总体的设计。全面建构高中历史教学，而不能讲一课备一课。我们在使用教科书时，要对模块与模块之间以及模块内各专题之间的顺序进行调整，对教材内容作适当的处理：裁减、调整或整合，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系和育人作用。要对局部的、分散的、零碎的基础知识进行系统梳理，要做到内容上不遗漏，要求上不降低，注重引导学生对所学知识和方法进行归类整合，使其条理化；要根据知识间的逻辑联系，将各个知识点之间建立起纵横联系，形成稳定的知识结构，使孤立的知识系统化、结构化。使主干知识突出，学生便于掌握。,第三、在今后的复习中要坚持启发性原则。 针对重点内容，引导学生在掌握已有知识的