五下语文教学计划.doc

五下语文教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇口语交际、习作各7次；生字：认200个，写150个；“词语盘点“列出的词语：读读写写176个，读读记记154个本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 本册专题安排的特点1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。3.单元组成的方式更加多样。二、教学目标：（一）识字写字1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 （二）阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。 各专题的读写重点组别读写重点一把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子二体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受三感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.四体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法五理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣六学习搜集和处理信息,写简单的研究报告七体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用八抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.（三）习作教学1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 本册习作题有：1 给远方同学的信2 看图作文/童年趣事3 发言稿4 一件感动的事5缩写6简单的研究报告7写一个自己印象深刻的人8自由作文 （四）口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 口语交际教材的特点1话题足以引起学生表达的愿望2一次口语交际有几个话题可供选择3讲述、对话、表演等形式多样4有些口语交际与习作紧密结合 （五）综合性学习1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 三、教学措施(一)、改进阅读教学,着力有效学习。 1、加强对课文的整体把握(1)落实把握文章主要内容的训练。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)采用“牵一发而动全身”的问题。2发现语言规律，学习表达方法（1）通过课后练习，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(二）、口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（三）、习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。（四）、综合性学习综合性学习的基本原则和方法，我们在前几册教材介绍中已经有所涉及，就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。就阅读材料的教学而言，古人传递信息的故事与因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救三篇文章可以采用对比阅读的方法，让学生在对比中了解和领悟古代传递信息的形式和特点，以及现代社会以网络为主的信息传递方式，体会到信息传输的速度、效果都已日新月异，不可同日而语。与此同时，可开展一些相关的阅读实践活动，加深对所了解的知识的体验。比如，绘制信息传递方式的发展变化表，形象地展现从古代的驿差长途跋涉到近代依靠交通工具的邮政系统再到现代的电报、电话再到当代的广播、电视和计算机网络。再比如，可以结合信息技术课，让学生自己动手操作，如，在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。网上呼救这个故事，我们除了看到桑恩的热心和机智外，还应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以组织学生讨论自己所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络在给家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。把握自己是一篇演讲稿。教学的重点不是学习把握自己这篇演讲稿的行文格式、了解演讲稿与其他文体的区别，而应该以此为话题，讨论现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响，再从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，希望学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确使用媒体。 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。 对于综合性学习活动中的阅读材料，在教学中可以灵活使用。比如：1阅读两篇阅读材料，了解研究报告的基本特点，这两篇研究报告主要研究的是什么问题，在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的。2师生讨论生活中有哪些值得研究的问题，打开学生的思路。而后，确定一些值得研究的主题，比如，本班同学视力保护情况调查和分析；菜场使用塑料包装袋的情况调查；我家节约用水的调查；校门口交通情况的调查和建议。3分头搜集资料，在组内交流汇总搜集到的资料。4阅读关于李姓的历史和现状的研究报告，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分类的；搜集到的信息还要进行筛选。5对搜集到的资料进行分类和筛选，形成初步观点。6研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。四、学情分析：本班学生都比较懂事，很少有一些过分的行为。但是作为农村孩子，还存在很多问题，比如：1、家庭教育几乎空白。家长文化素质低，根本没有心理学方面的常识，带孩子仅限于生活照料 “吃得饱，穿得暖，不生病”。2、不重视学习。社会上“读书无用”意识有所抬头。家长教育观念陈旧，看到社会一些大中专毕业生工作分配就业难，因此对他们的学习不够重视。部分“留守学生”认为父母在外赚大钱，导致了虚荣心强，自傲，互相攀比，乱用零花钱，根本不把学习当一回事。3、依赖性强。家长觉得孩子小，因而宠爱有加，百依百顺，孩子成了家庭的中心和主角。主要的精力集中在子女的吃、穿、用上,养成了他们骄横、任性、惟我独尊的性格。4、自制力差。家长无力管教或不知如何管教，因此他们对千变万化的社会适应能力差，免疫力不强，很容易受到社会不良风气的影响。再加上外出务工人员返乡带回的一些“拜金主义、读书无用论”等消极因素，也严重影响了他们的健康成长。本学期的工作重点应该是在原来的基础上有所突破，因为学生总是在一年一年地成长懂事起的。我想在原来很好地撑握知识的前提下，培养一下学生各方面的能力，如学习方法、工作能力、语文素养等。同时，这些能力的培养也是能促进学生的学习与成长的。五、教学进度：周次日期教学内容13.1-3.5常规教育1、草原2、丝绸之路23.8-3.123、白杨4、把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一单元检测33.15-3.195、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子43.223.268、童年的发现9、儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二单元检测53.29-4.210、杨氏之子11、晏子使楚12、半截蜡烛64.5-4.9清明节13、打电话口语交际习作三回顾拓展三单元检测74.12-4.1614、再见了，亲人15、金色的鱼钩16、桥84.19-4.2317、梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四单元检测94.26-4.3018、将相和19、草船借箭20、景阳冈105.3-5.721、猴王出世口语交际习作五回顾拓展五单元检测115.10-5.14综合性学习：信息传递改