试论网络影响下的青少年教育.doc

试论网络影响下的青少年教育南京市秦淮中学 吕健【摘 要】 网络的飞速发展带来了社会生活的变革，影响着青少年的学习和生活，这是一把“双刃剑”，本文试从网络在教育中，特别是青少年教育的利弊出发，提出网络环境影响下，青少年教育的注意点。【关键字】网络、青少年、教育近年来，网络无论是在内容还是在形式上都得到了巨大的发展，网络正以其功能的多样性、内容的广泛性、速度的快捷性、环境的开放性和操作的便捷性融入到社会生活的各个方面，全面介入了人们的生活，形成了其普遍性。作为一项新兴的技术，网络技术引入到教育中来是必然，其对青少年学生的教育优势显而易见：1、极大的开拓了师生的视野 ，给青少年学生学习、生活带来了巨大的便利和乐趣，丰富了教师的教学手段和教学内容。 2、有助于青少年学生进行自主探究学习，提高学习效率3、淡化时空观念，随时随地进行学习，有助于终身学习观念的形成。 然而在市场经济体制下，网络的商业化在所难免。商业网络服务的对象是对多层次的，有求就有供，导致了商业网络的泛滥，造成了网站内容纷繁芜杂，质量良莠不齐。柏拉图曾经说过文字的发明是人类记忆退化的开始，于是有人说网络的商业化，是人文精神腐化的开始？这样的言论是悲观了一点，但也从一个层面说明了网络的负面影响，社会的思想道德面临着新的考验，而面临考验的主要人群则是我们的青少年。一、 目前青少年网络行为中存在的问题1、网络成瘾据中国青少年网瘾数据报告（二五），报告显示，中国青少年网瘾比例已经达到百分之十三点二。社会大气候怎样，我们暂且不论，对于我们青少年，他们的知识、情感处于萌芽阶段，对新鲜事物的好奇心强，分辨事物是非的能力差，自我调控能力差，很容易沉醉于网上世界，沉溺网络游戏，沉迷网络聊天。前些日子，因为某个学生学校某个班开了个主题班会，叫“拒绝网魔”；最近，又有一个学生因迷念网吧受了警告处分。作为一个信息技术教师，作为学校中可以说是跟网络接触最为紧密的教师，我有点心痛，网络是把双刃剑，它在给人们的生活带来了幸福、享乐和希望的同时，也给人们带来了忧愁、痛苦和危机。2、自我迷失 随着技术的发展，人们提出了“赛博空间”这一概念，网络环境下的虚拟社会，它为人们展示自我提供了一个自由、开放的空间，是一个崇尚个体和个性的社会，人的主体性、创造性势必得到张扬，但同时又掩盖了“网络人”的真实面目，或许滋长了人性中的劣根性。于是在青少年的自我系统中至少存在三种自我，即“真实的我”“现实的我”和“网络的我”，当这三个“我”不能统一时，常会产生这样的追问和困惑：我是谁?哪个才是真正的我? 青少年在网络中的行为往往容易导致青少年忽视真实可信的人际关系，产生交往障碍。有关问卷调查表明，学生在经常性的上网后，恋于五光十色的数字化迷宫、动感刺激的娱乐游戏和富有挑战性的虚拟环境，可以毫无保留地与别人交流自己的想法，而与老师、家长、同学的思想交流、参加集体活动及其它人际关系等方面的接触越来越少，有的学生甚至患上自闭症， 3、道德弱化网络行为活动的最大特点在于虚拟性，虚拟状态为网上行为提供了保护屏障，也给非正当行为、不道德行为甚至是违法的行为提供了条件，从而造成网络社会虚假信息的泛滥和非道德现象的发生。网络是一个新兴事物，与之相适应的道德体系，评价体系，法律体系尚不够健全，加上青少年约束力不足和道德自律意识不强，必然引发他们做一些在现实中不可以做、不敢做的行为的冲动。看看新闻，你就知道每天发生这样的事有多少。因此，如果放任青少年没有节制、没有引导地进行网络行为，他们就会在网络中“迷失”；而如果不让其上网，不光是失去了先进的技术所带来的便利，而且更容易使他们对网络产生向往。学校，作为青少年主要的学习、活动场所，面对网络,有责任，有义务引导学生进行正确的网络行为，利用网络进行学习和生活，而不是阻止学生上网。二、合理利用网络优势，开展健康的网络行为。1、加强青少年心理疏导由于网络的虚拟性，匿名性，资源的丰富和庞杂，使得不少青少年已不能建立良好的自我认同，使个人产生惰性、依赖性，使现实生活掺杂虚假，这样的心理是不健康的，如何让已有网瘾和迷恋网络的青少年回归是一项十分必要和有意义的工作。我们教育者可以针对青少年对虚拟环境的依赖，利用网络平台，开展心理辅导，比如聊天室，EMAIL，建立电子档案等，通过不见面的交流，了解青少年的真实想法，使青少年得到自我统一。2、教育者要革新观念网络文化的产生影响着人们的思想观念、生活、学习及思维方式，尤其是青少年。而现在的教育者绝大多数是在电视机前长大的一代，必将有别于伴随着网络技术的发展而成长的当代青少年，因此，作为教育者应首先革新自己的观念，加强理论和技术的学习，如果是由于不理解，而阻止学生上网，那么这就是教育者的悲哀。我们要正视网络，视学生为平等的主体，参与到网络行为中去（比如前面所说的心理辅导），多与学生沟通，同时只有在技术能力上高于学生才能处理实际的问题,得到学生的认同,有利于进一步开展教学工作。3、对青少年进行合理引导我们认为青少年上网宜疏不宜堵，但让其上网，并不是无限制的，我们要利用技术手段，过滤不良的网络信息，引导青少年规范、道德地使用和传播网络信息，加强青少年上网时的监管，避免不健康的言行。网络游戏为什么能吸引学生？学生自制力差这是一个方面，但游戏本身的原因应该值得我们去思考。我们上课，传授知识，为什么不能把学生吸引过来呢。提高青少年自我约束能力，加强思想道德教育，促进青少年正确的世界观和人生观的形成，提升青少年对网络的认识，使他们学会利用网络去完成自己的学业，实现自身能力的提高，正确地体现自我价值，这是一个方面，同时，我们要对学生加以合理、正确的引导，即使是玩游戏，也不是我的游戏练到多少级，我又盗了几个QQ号，而是游戏设计的合理性在那里，场景如何，人物造型如何，新的版本比前面的版本好在哪里，不足在哪里 ，我会设计出什么样的游戏，使用什么开发比较好，开发的对象是谁。4、学校以及社会要进行长期的系统规划，做好校园网建设我们赞成和鼓励青少年上网，前面我们也说了，要对青少年加以引导，同时我们也应该利用适当得技术手段，使学生减少接触不良信息的机会：上网的环境，浏览的内容，传递的信息等等。现在不少地区“校校通”工程的硬件设施基本已架设到位，如果不将其合理利用，将是巨大的让费。”“校校通”工程在一定程度上为青少年提供了一个良好的硬件环境，现在很多学校已经建起了校园网吧，将学生从社会网吧中拉了回来，避免了一些不良事件的产生，但仅仅是硬件投资是不够的，还需要软件的支持，为青少年创建一个健康的软环境，还需要我们进行网络资源建设，以优良的网络环境，网络资源去吸引学生，使学生在网上有所得，理解网络对于一个学生的真正用途，让学生参与到网络资源建设中来（比如开展一些研究性学习），明白学习不是枯燥无味，网络下的学习更精彩。总之，青少年上网不仅是